孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆期？

西方教育學(xué)家的研究，孩子是可以不出現(xiàn)叛逆期的，中國(guó)的專(zhuān)制教育可能引發(fā)叛逆期

在我們的生活中，與人聊天的話(huà)題有很多，其中有相當(dāng)?shù)牟糠质且院⒆訛樵?huà)題的，圍繞孩子最多的就是孩子的叛逆問(wèn)題了。在中國(guó)這個(gè)問(wèn)題顯得尤其嚴(yán)重，這與我們的教育方式有很大的關(guān)系。在我們的歷史中，對(duì)于教育的重視是很早就有的，當(dāng)時(shí)這種教育帶有濃重的專(zhuān)制特色，不允許孩子忤逆父母。在現(xiàn)代，即使社會(huì)文明了，但是這樣的情況還是有很多，父母想控制孩子，但是孩子想要自由，因此形成父母與孩子的對(duì)立，在父母看來(lái)，孩子就是叛逆的。

什么是魚(yú)缸法則？

在美國(guó)一家國(guó)際公司的總部，進(jìn)門(mén)處放置著一個(gè)巨大的魚(yú)缸，里面有幾十條魚(yú)，然而這些魚(yú)的體型在兩年之內(nèi)沒(méi)有多少變化。有一天，公司董事長(zhǎng)的兒子來(lái)公司玩，不小心把魚(yú)缸打破了，那些魚(yú)只能被放置到外面的噴泉中，兩個(gè)月之后，那些魚(yú)的體型由原來(lái)的三寸變成了一尺。

這個(gè)事例體現(xiàn)了魚(yú)缸法則。魚(yú)兒在限制自由的魚(yú)缸中沒(méi)有長(zhǎng)大，在更加廣闊的空間中才能夠成長(zhǎng)。這個(gè)法則對(duì)于對(duì)于教育事業(yè)有很大的啟發(fā)。很多父母選擇限制孩子而不是放手讓孩子去發(fā)揮，最后導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

孩子成長(zhǎng)需要空間

1. 孩子需要培養(yǎng)自理能力。父母在孩子小的時(shí)候，什么事情都給孩子包辦了，孩子就失去動(dòng)手的機(jī)會(huì)與空間。父母不可能什么事情都為孩子考慮到，當(dāng)孩子與父母分離之后，再遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)被社會(huì)淘汰。

2. 孩子需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。這是一種自我意識(shí)的體現(xiàn)。在孩子小的時(shí)候，這種意識(shí)是無(wú)法體現(xiàn)的，會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)，不斷在孩子的身上體現(xiàn)，如果父母在孩子成長(zhǎng)的時(shí)候沒(méi)有給孩子機(jī)會(huì)發(fā)展自己的獨(dú)立性的話(huà)，會(huì)使得孩子今后自我意識(shí)的發(fā)展受到影響。

3. 孩子需要學(xué)習(xí)與認(rèn)知的空間。父母在孩子小的時(shí)候會(huì)過(guò)度大的干擾孩子的學(xué)習(xí)與生活，這使得孩子無(wú)法直接在生活中積累經(jīng)驗(yàn)。父母總是認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)孩子也適用，但是就是是真理，它也有適用的局限性，因此，要給孩子時(shí)間與空間來(lái)使他們自己成長(zhǎng)。

魚(yú)缸是如何形成的？

在專(zhuān)制教育下，會(huì)制造出“魚(yú)缸法則”中的魚(yú)缸。小亮是一個(gè)又懂事又成績(jī)優(yōu)異的孩子。在小學(xué)的時(shí)候獲得很多突出的成績(jī)。小亮的母親在對(duì)小亮的教育中是以嚴(yán)格出名的，不僅是語(yǔ)言上，還有身體上的處罰。好景不長(zhǎng)，在小亮初三的時(shí)候，他變得不喜歡學(xué)習(xí)了，染上了各種惡習(xí)。小亮的母親自然是想很多辦法來(lái)教育小亮，不惜欺騙小亮自己的家庭處于危機(jī)之中，但是小亮還是無(wú)法像小時(shí)候一樣，最后中考成績(jī)不理想。

小亮的母親就是典型的專(zhuān)制型的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)希望孩子能夠以家長(zhǎng)的想法來(lái)做事。給孩子無(wú)形之中制造了魚(yú)缸，孩子只能在這個(gè)空間里面生活與學(xué)習(xí)，一旦魚(yú)缸破裂之后，孩子就會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生迷茫，最后就會(huì)影響到孩子未來(lái)的發(fā)展。

1制造魚(yú)缸的家長(zhǎng)

我們國(guó)家的傳統(tǒng)教育思想就是要求對(duì)父母絕對(duì)的聽(tīng)從，制造魚(yú)缸的家長(zhǎng)也是這么想的。他們之所以這么做是有他們的理由的。

1. 他們認(rèn)為自己在生活中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是很正確的。他們由于自己小時(shí)候吃了很多虧，因此在教育下一代的時(shí)候，想辦法讓自己的孩子不吃虧。認(rèn)為孩子停他們的話(huà)之后，在成長(zhǎng)上會(huì)更加順利。

2. 受到自己上一輩人的影響。專(zhuān)制型的家長(zhǎng)之所以還會(huì)存在，就是由于他們?cè)诮o一代一代的年輕人在思想上的禁錮。推崇長(zhǎng)輩在家中的地位和晚輩的絕對(duì)服從，使得這種思想能夠不斷的傳遞下去。

3. 對(duì)孩子的不信任。孩子在小時(shí)候，在認(rèn)知上的能力確實(shí)不高，但是這不是家長(zhǎng)能夠控制的，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子會(huì)隨著年齡的變大不斷的完善自己。

2魚(yú)缸可能限制孩子的一生

1. 會(huì)使得孩子的叛逆心理加重。隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，接觸的東西過(guò)多時(shí)，對(duì)于父母的話(huà)產(chǎn)生質(zhì)疑。而父母還要求孩子聽(tīng)從父母的話(huà)，會(huì)使得親子之間產(chǎn)生沖突，孩子在這個(gè)過(guò)程中，逆反心理會(huì)不斷的加深。

2. 會(huì)使得孩子缺乏主見(jiàn)，失去堅(jiān)定的立場(chǎng)。父母長(zhǎng)期的限制之間的孩子，讓孩子聽(tīng)從父母的話(huà)，一旦需要孩子自己做決定的時(shí)候，他們就會(huì)猶豫，不知所措，即使在今后做出決定，也會(huì)由于身邊的壓力而改變自己的決定。

3. 會(huì)使孩子的自我認(rèn)同感受到影響。專(zhuān)制型的家長(zhǎng)一般不會(huì)聽(tīng)取孩子的要求，這會(huì)使得哈子的自信受到打擊，對(duì)父母的依賴(lài)過(guò)強(qiáng)，無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)自己，一旦與父母分離就會(huì)很難控制自己的生活。

最偉大的父愛(ài)母愛(ài)是放手，給你自由去體驗(yàn)世界的權(quán)利，默默為你祝福。

1放手，是父母對(duì)孩子最深的愛(ài)

放手不是對(duì)殘忍的表現(xiàn)，溺愛(ài)才是。孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)遇到種種困難與挫折，這些會(huì)使他們更加強(qiáng)大，只有放手讓他們自己去面對(duì)生活才會(huì)事他們成長(zhǎng)的更快。

2伴隨孩子自由成長(zhǎng)

對(duì)于孩子的教育應(yīng)該是以引導(dǎo)為主，不是告訴他們什么該做，而是要鼓勵(lì)他們?nèi)L試，即使字嘗試過(guò)程中遇到問(wèn)題，他們也會(huì)獨(dú)立主動(dòng)的去解決，如果過(guò)多的以警告為主的話(huà)，他們就會(huì)對(duì)嘗試產(chǎn)生恐懼，會(huì)延緩他們的成長(zhǎng)。

3適當(dāng)推出保護(hù)傘，孩子會(huì)變得更強(qiáng)大

即使是父母，也并非孩子生命的全部，在與孩子相處的時(shí)間里面，父母需要的是陪伴而不是改變孩子的人生軌跡，未來(lái)是由孩子自己創(chuàng)造的，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)或多或少的影響孩子的未來(lái)，因此，真正明智的父母選擇的是支持陪伴而不是控制與改變。

睿智的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子像野草一樣自由自在地生長(zhǎng)?！?/p>