縱觀近幾年中考閱讀試題對歸納概括能力方面的考查，主要有以下幾種題型：寫出內(nèi)容要點(diǎn)；寫出文章的標(biāo)題，概括段意或?qū)右猓桓爬ㄎ恼碌闹髦蓟蛑行乃枷?；寫出作者所表達(dá)的情感；概括故事情節(jié)的起因、經(jīng)過或結(jié)果；提取中心句、主旨句、過渡句、結(jié)論句；提煉文章線索，分析文章思路；概括人物的性格特點(diǎn)；概括說明對象的主要特征等；概括表達(dá)作用和規(guī)律。

一、學(xué)會了解作者的思路

作者在寫作時，要根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的需要，考慮如何選擇自己所占有的許許多多的材料，考慮如何妥帖地安排這些材料，使它們條理化、序列化、整體化。

二、學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)和層次

文章的層次結(jié)構(gòu)是這樣的：一個個句子組成意群（也叫段內(nèi)小層次），一個個意群組成段落，一個個段落組成（大）層次，一個個層次組成整篇文章。作者寫文章時總是一句句、一層層有步驟、有條理地表達(dá)要表達(dá)的意思。閱讀理解文章時，要正確理解每段以及每句層次的內(nèi)容和作用，這樣可以幫助我們?nèi)ダ斫馕恼碌闹行乃枷牒蛯懽魈攸c(diǎn)。

文章條理的布局結(jié)構(gòu)，是指文章有頭有尾，有交代有相互照應(yīng)，段落層次清楚，上下承接自然順暢；不但要注重思維的條理性，而且還要注重文章組織的技巧。有條理性的表現(xiàn)能為準(zhǔn)確切分寫作內(nèi)容的層次并有秩序地加以排列，各層次間的銜接、過渡與照應(yīng)讓文章更有連貫性具有連貫性，完整性。

三、利用體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)層次的標(biāo)志

分析文章結(jié)構(gòu)、作者的思路，還要會利用文章中的結(jié)構(gòu)標(biāo)志。結(jié)構(gòu)標(biāo)志是指能體現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)的詞語、短語和句子。學(xué)生在閱讀文章時，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，并知道利用它們?nèi)シ治鰧哟味温?，分析意群句子，把握文章的脈絡(luò)，真正理解文章的內(nèi)容。