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2018-2019學(xué)年度5月公益推送

詩歌鑒賞（1-25）

2019年5月5日初中語文試卷

語文考試

姓名：____班級：____考號：___

一、詩歌鑒賞（共50題；共458分）

1. ( 7分 ) 詩歌鑒賞。

謝亭送別
（唐）許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。   

（1）本詩前兩句中“________ ”一字寫出了友人的離去，“________ ”一字暗示行舟速度之快。   

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？   

【答案】（1）解 ；急
（2）表現(xiàn)了對友人離去后的依依不舍的情懷。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的遣詞，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】（1）本題考查理解詩歌的能力。扣住“解”“急”兩個關(guān)鍵字即可。
（2）本題考查理解作者思想感情的能力。結(jié)合題目中“別”以及詩歌營造的意境來感悟作者的情感即可。

2. ( 10分 ) 古代詩歌鑒賞
                               野池   唐·王建 
                 野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉喬。
                 川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。   

（1）詩歌以野池為描寫對象，第一、二句描繪了池水，植物的景象。   

（2）詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？   

【答案】（1）滿溢（滿） 豐茂（茂盛、果實豐碩）（意思符合即可）      
（2）作者對自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可） 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這里詩人描繪了池水滿溢，植物豐茂的特點。
（2）鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處通過對野池的描寫，表達了作者對自由、閑適生活的向往之情。

3. ( 7分 ) 詩歌鑒賞

    春興  

（唐）武元衡

 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。

 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

（1）詩的最后兩句語言平易自然，而想象卻非常新奇，意境也非常美妙，其中最具表現(xiàn)力的是________ 、________ 兩個字。

（2）這是一首寫暮春之景的詩，抒發(fā)了作者一種什么樣的思想情感？

【答案】（1）吹 ；逐

（2）表達了思鄉(xiāng)、惜春之情。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的遣詞，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】

（1）本題考查詩歌中富有表現(xiàn)力的詞語。結(jié)合詩歌中意象的特征來確定具有表現(xiàn)力的字即可。

（2）本題考查理解作者思想感情的能力。結(jié)合詩歌中意象的特征來理解作者的思想感情即可。

4. ( 7分 ) 詩歌鑒賞。
  題春晚
  周敦頤
  花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。
   吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

（1）對《題春晚》這首詩理解和賞析有誤的一項是（  ）

A. 首句點明暮春時節(jié)，花兒紛紛飄落，有的還飄進了門內(nèi)，把那夕陽的余輝擋在門外，可見落花堆積之多。
B. 第三句交代了詩人觀景的立足點。
C. 最后一句緊扣題中“晚”字，寫詩人放目遙望，在那鄉(xiāng)間小路的盡頭，遠遠望見樵夫漁子，擔(dān)柴捕魚，一路歸來的情景，
D. 詩中“花”在“落”，“鴉”在“飛”，“樵漁”在“歸”，三個動詞化動為靜，令詩人筆下的村野美景恬靜而富有生機。

（2）詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”？說說你的理解。

【答案】（1）D
（2）因為詩人寫的是晚景，天氣昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，所以用“點”比用“只”更準確，更形象。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的遣詞，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情   

【解析】【分析】

（1）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。小題1“化動為靜”說法不合理。

（2）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。小題2“煉字”，賞出語言的妙處。

5. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。
     柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！   

（1）詩歌描寫哪兩個季節(jié)的柳？各有什么情態(tài)？   

（2）詩歌用什么手法來表現(xiàn)柳的不同情態(tài)？表達了詩人怎樣的思想情感？   

【答案】（1）春柳追逐東風(fēng)，翩翩起舞；秋柳斜陽落照，蟬聲衰鳴。
（2）對比。表現(xiàn)了詩人少年得志，老來沉淪失意的傷感之情。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。小題1從詩句中欣賞內(nèi)容。
（2）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。小題2從手法上，去理解詩歌的主題。

6. ( 10分 ) 詩歌鑒賞新柳
（宋）楊萬里
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。   

（1）詩中的新柳有什么特點？   

（2）“水中柳影引他長”的“引”字，有什么妙處？   

【答案】（1）顏色淺黃、形態(tài)纖長、輕柔
（2）“引”字照應(yīng)了“百尺”一詞，用擬人的手法（1分）描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優(yōu)美而有動感 

【考點】形象、語言及表達技巧賞析，擬人  

【解析】【分析】（1）閱讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)容，從“切莫深青只淺黃”、“水中柳影引他長”兩句即可找到答案。（2）賞析詩句中生動的字詞，說明其精妙的作用。本題引字運用了擬人的修辭手法，擬人修辭手法的作用為生動形象。然后結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析其作用。
故答案為：（1）顏色淺黃、形態(tài)纖長、輕柔；（2）“引”字照應(yīng)了“百尺”一詞，用擬人的手法，描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優(yōu)美而有動感。
【點評】（1）鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

7. ( 7分 ) 詩歌鑒賞。
秋思 張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。   

（1）詩中前兩句用“________ ”、“________ ”等詞渲染了憂愁傷感的氛圍。   

（2）簡要分析“行人臨發(fā)又開封”這一細節(jié)描寫的成功之處。   

【答案】（1）秋風(fēng)；家書
（2）這一細節(jié)刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理，能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析  

【解析】【分析】（1）本題考查詩歌中意象的作用?？圩　扒镲L(fēng)”“家書”的特點來分析作用即可。
（2）本題考查詩歌中細節(jié)描寫的作用?？圩　坝帧边@個字以及整首詩歌的內(nèi)容來分析即可。（有“復(fù)雜”、“思鄉(xiāng)”意即可得滿分。）

8. ( 10分 ) 閱讀詩歌，回答問題。
詩歌鑒賞
塞上憶汶水
曹元用
沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。
南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。
【注】沙磧qì：沙漠。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。   

（1）前兩句描繪了怎樣的景象？   

（2）最后一句寫“征鴻”有什么作用？   

【答案】（1）邊塞秋高云飛，展示了惆悵、悲哀的景象。
（2）征鴻，意為“遠飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫征鴻未歸，表達了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】（1）此題要抓住前兩句詩歌中的意象“沙漠”“馬”“云”，同時注意節(jié)令是秋天，曲調(diào)是“哀”，進而進行描繪。
（2）“征鴻”是詩歌中常見的意象，一般都是借此來表達思鄉(xiāng)之情。

9. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。

 夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

    【注】寫作此詩時，詩人謫居江州。

（1）全詩依次從哪些感官角度暗示了“夜雪”之大？

（2）詩歌第三，四句運用了何種表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】（1）觸覺，視覺，聽覺。

（2）以聲襯靜，以“積雪壓折竹枝”的聲音，襯托冬夜的寂靜，寫出了詩人徹夜無眠，透露了詩人謫居江州時心情的孤寂。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】（1）這里“衾枕冷”為觸覺；“窗戶明”為視覺；“折竹聲”為聽覺。

（2）做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型。總結(jié)為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里以聲襯靜，以“積雪壓折竹枝”的聲音，襯托冬夜的寂靜，寫出了詩人徹夜無眠，透露了詩人謫居江州時心情的孤寂。

【點評】（1）鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

10. ( 10分 ) 詩歌鑒賞，閱讀下面的古詩文，回答下面的題。
   秋夜曲    

   張仲素
  丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。 
   秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

（1）詩的首句寫出了秋夜的什么特點？

（2）全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？

【答案】（1）寫出了秋夜的漫長。

（2）寂寞悠思的心情。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情   

【解析】【分析】（1）根據(jù)“丁丁漏水夜何長”的詩句，可知“夜何長”三字表明了夜的特點，即多么的漫長。
（2）這首詩前三句主要在寫景，以景渲染清涼之氛圍。最后一句響起思婦情濃意深的一片心聲，才揭開了全詩的主旨：原來詩人在《秋夜曲》中所要彈奏的，不是別的，而是思婦心上的那根悠思綿綿的情弦。因此，全詩表達了寂寞與思親的情懷。

11. ( 10分 ) 古代詩歌鑒賞
  淮上與友人別
   【唐】鄭谷 
   揚子江頭楊柳春， 楊花愁殺渡江人。 
    數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚， 君向瀟湘我向秦。   

（1）請找出表達詩人與友人感情基調(diào)的一個詞語。   

（2）本詩第一句和第二句使用“楊柳”“ 楊花” 等詞，借“柳” 與“留”諧音，表達了作者怎樣的感情？   

【答案】（1）愁  （愁殺）
（2）表達了詩人與友人握別時滿懷愁緒，依依不舍的感情。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的遣詞，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）此題考查學(xué)生對詩歌的理解和把握，注意品味詩中流露出的情感并把握關(guān)鍵詞語的含義。
（2）此題考查與詩歌的主題有關(guān)，品味語言，從“君向瀟湘我向秦”一句中可以得出詩人與友人握別時滿懷愁緒，依依不舍的感情。

12. ( 6分 ) 詩歌鑒賞，根據(jù)要求答題。
         《隴西行》其二
                      陳陶
          誓掃匈奴不顧身，
          五千貂錦喪胡塵。
          可憐無定河邊骨，
          猶是深閨夢里人   

（1）本詩與李賀《雁門太守行》中“提攜玉龍為君死”語意最相近的一句是“________”。   

（2）聯(lián)系詩歌內(nèi)容，簡析“可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人?！钡谋磉_效果。   

【答案】（1）誓掃匈奴不顧身
（2）“可憐”句緊承前句，“猶是”句宕開一筆。丈夫早已變成無定河邊的枯骨，妻子卻還在夢中盼他早日歸來團聚。一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境，虛實相對，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，造成催人淚下的藝術(shù)效果。
或者：一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情（對戰(zhàn)爭的厭惡）。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，作者表達的思想感情，思鄉(xiāng)懷人，理解文章關(guān)鍵語句意思  

【解析】【分析】本題考查對詩句內(nèi)容的理解?！坝颀垺碧迫擞靡苑Q劍，黃金、白玉，其質(zhì)地和色澤，都為世人所重?！褒垺保枪糯鷤髡f中的高貴動物，結(jié)合整首詩來講是手握寶劍為統(tǒng)一祖國往前沖?！笆膾摺薄ⅰ安活櫋?，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻身精神。所以答案是“誓掃匈奴不顧身”。
（2）本題考查分析詩句的表達效果。解答此題需要聯(lián)系詩歌內(nèi)容。這里沒有直寫戰(zhàn)爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染家人的悲傷情緒，而是匠心獨運，把“河邊骨”和“春閨夢”聯(lián)系起來，寫閨中妻子不知征人戰(zhàn)死，仍然在夢中想見已成白骨的丈夫，使全詩產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術(shù)效果。包含了深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。
故答案為：（1）誓掃匈奴不顧身
（2）“可憐”句緊承前句，“猶是”句宕開一筆。丈夫早已變成無定河邊的枯骨，妻子卻還在夢中盼他早日歸來團聚。一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境，虛實相對，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，造成催人淚下的藝術(shù)效果。
或者：一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情（對戰(zhàn)爭的厭惡）。
【點評】（1）對詩詞的比較閱讀，首先要仔細閱讀兩首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答。兩首詞的內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詩的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成?！疤釘y玉龍為君死”和“誓掃匈奴不顧身”都抒發(fā)殺敵報國的雄心壯志。
（2）古詩詞賞析句子的表達效果，要通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。一個“可憐”，一個“猶是”就是答題點，仔細揣摩，分不同角度不難得出答案。

13. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。

 江寧夾口三首（其三）

【宋】王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

（1）詩歌借助“黃昏”之月、“無燈”小店、半死楓樹等意象，營造了怎樣的氛圍？

（2）聯(lián)系全詩，體會“應(yīng)有”二字傳達了詩人怎樣的心情？

【答案】（1）全詩營造了朦朧、凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。

（2）傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意、孤寂和悵惘、愁苦，更有尋而未見的不甘心。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情   

【解析】【分析】（1）這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。分析詩歌意境要抓住物與志的“契合點”?！霸曼S昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野（?。┑辍胨罈鳂?，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。

（2）此試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境?！皯?yīng)有”二字，十分武斷，看似無理，實則表達了詩人在孤寂愁苦中力求開拓的一種心情。同時，又告訴了讀者：大江日夜奔流，過去的一切早被沖刷得干干凈凈。

【點評】（1）鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

14. ( 8分 ) 詩歌鑒賞。

 少年游·早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。

山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。

霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。

十里青山，一溪流水，都做許多情。

（1）上闋描寫了“________”“________”“________”和“鳥啼”等極富特征性的景象，具體表現(xiàn)了詩題中的“早”。

（2）下闕劃線句如何表現(xiàn)詞人的心境？結(jié)合詩句具體分析。

【答案】（1）霽霞散；月猶明；殘星

（2）這兩句的意思是盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺得馬行輕快。通過將“（霜華）重”“（駝裘）冷”等與“（馬蹄）輕”進行對比，表現(xiàn)了詞人輕松、愉悅的心境。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情   

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要在正確理解意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求，即可作答。這首詞前兩句的意思是清早起身出門，看到的是一片清幽靜謐的景象：曉月還沒有落下，稀疏的樹木枝頭仍孤零零地掛著幾點殘星，其中霽霞散、月猶明、殘星連同下一句的鳥啼表現(xiàn)了題目中的早字。據(jù)此可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。劃線句的意思是早晨的霜氣重重地襲來，即使穿著駝裘大衣都感到冷意，但是我的心情卻輕快得和馬蹄一樣。用重冷和輕進行對比，從而突出了作者內(nèi)心的輕松與愉快。

故答案：（1）霽霞散、月猶明、殘星（2）這兩句的意思是盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺得馬行輕快。通過將“（霜華）重”“（駝裘）冷”等與“（馬蹄）輕”進行對比，表現(xiàn)了詞人輕松、愉悅的心境。

【點評】這是一首宋詞，作者是宋代詞人林仰，作者在詞中描寫了深秋的早晨的清冷景色，表現(xiàn)了手者輕松愉快的心情。本詩最值得稱道的寫作手法是借景抒情，融情于景，讀來令人賞心悅目，景尤在眼前，情如在心間。

【附參考譯文】

      雨后的霞光彌散在拂曉的天空上，月亮依然亮著。稀疏的樹木枝頭孤零零的掛著幾點殘星。山林小徑罕見人影，翠綠的藤蘿深處，只有兩三聲鳥鳴。早晨的霜氣重重地襲來，即使穿著駝裘大衣都感到冷意，但是我的心情卻輕快得和馬蹄一樣。十里青山，一溪流水，仿佛都和我產(chǎn)生共鳴一樣，顯得那么賞心悅目、生動多情。

15. ( 10分 ) 古代詩歌鑒賞

 冰壺洞    

  明 胡應(yīng)麟
 一線懸崖鳥道通，石床鐘乳斗玲瓏。

 飛流萬尺無人到，誰宿廬山此洞中。

（1）“石床鐘乳斗玲瓏”中的“斗”字用的很有意思，說說你的理解。

（2）詩歌后兩句表達了詩人怎樣的感情？

【答案】（1）用擬人的手法，生動地寫出了鐘乳的精巧美麗（玲瓏）。

（2）對冰壺洞瀑布磅礴氣勢的贊美和無人賞識的感慨。

【考點】把握詩歌主題，推敲關(guān)鍵詞語的表達作用，感悟抒情主人公的情感傾向   

【解析】【分析】
（1）品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。這里“斗”用擬人的手法，生動地寫出了鐘乳的精巧美麗。
（2）鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一。學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。這里從形態(tài)上抒發(fā)了對冰壺洞瀑布磅礴氣勢的贊美和無人賞識的感慨。

16. ( 10分 ) 詩歌鑒賞，回答相關(guān)問題。
夏夜追涼
 楊萬里
夜熱依然午熱同，開門小立月明中。
  竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風(fēng)。   

（1）詩中描寫了給詩人帶來微涼感覺的景物有哪些？   

（2）說說這三四句表達了詩人怎樣的心情。   

【答案】（1）“竹深”“樹密”“蟲鳴”
（2）表達了詩人愜意（舒適、寧靜）的心情 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）本題考查分析詩句內(nèi)容的能力。結(jié)合一、二、三句所寫的內(nèi)容來分析寫了哪些景物即可。
（2）本題考查體會詩人心情的能力。結(jié)合景物所體現(xiàn)出的特征來體會詩人的心情即可。

17. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。
   即事   
王安石
徑暖草如積，山晴花更繁。
  縱橫一川水，高下數(shù)家村。
 靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。
 歸來向人說，疑是武陵源。   

（1）“鳴”“吠”兩詞在全詩寫景方面起到了什么作用？   

（2）最后一句運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？   

【答案】（1）以動襯靜，突出表現(xiàn)了山村寧靜安謐的生活景象。
（2）運用了世外桃源（桃花源）的典故，表達了作者對靜謐閑適生活的贊美（向往）。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）“靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏”在寫法上類似教材中“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句，要透過詩句揣摩分析詩意，從詩中所寫的景物，結(jié)合“靜憩”“午”，“荒尋”“昏”，可以看出是描寫山村寧靜安謐的生活。
（2）從尾聯(lián)“歸來向人說，疑是武陵源”能夠想到陶淵明的《桃花源記》的內(nèi)容，自然也就想到世外桃源(桃花源)的典故了，再聯(lián)系全詩，通過詩中的景物，特別是首聯(lián)“徑暖草如積，山晴花更繁”就不難理解作者的所要表現(xiàn)思想感情，總之，詩意的理解和形象的把握，要透過詩句揣摩分析。這一點很重要。

18. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。

 湖（即西湖）上

宋·徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

（1）古人寫詩講究煉字，體味“亂”字的妙處。

（2）用自己的話描繪“草長平湖白鷺飛”所展示的畫面。

【答案】（1）“亂”不僅生動形象地寫出了黃鶯喧鬧的叫聲，而且表現(xiàn)黃鶯上下飛舞，穿梭林間枝頭的形態(tài)。

（2）波平如鏡的西湖四周岸邊已長滿了茂密的青草，成群的白鷺在平靜的湖面上下翻飛。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象   

【解析】【分析】（1）這是一首春游西湖的詩。開頭兩句著力寫出了湖上的風(fēng)光，亂鶯紅樹，白鷺青草，相映成趣，生意盎然?！皝y”寫出了黃鶯驚奇的到處鳴叫，表示花開的很好，并且表現(xiàn)鶯鳥的多，到處都是，體現(xiàn)出春天萬物繁茂的盛況。

（2）在翻譯語句的基礎(chǔ)上，展開想象，用描寫性的語言表達出來。一注意不要生硬翻譯，二注意體現(xiàn)作者的情感傾向，三注意適當(dāng)想象，四注意順暢表達。

【點評】（1）鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

19. ( 10分 ) 詩歌鑒賞《苔》
袁枚(清代)
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
【注釋】苔：即苔蘚，低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處。   

（1）寫出詩句“白日不到處，青春恰自來”中“青春”的含義。   

（2）閱讀這首小詩，你有什么感悟?請結(jié)合詩句簡要闡述。   

【答案】（1）就是春天的綠意和勃勃生機。（若答“春天的生命活力”或“充滿綠意的春天以及旺盛的生命力”或“綠色與生命”也可。）
（2）不管環(huán)境如何惡(沒有“白日”、沒有“斜陽”),不管自己如何渺小(“苔花如米小”),只要自強不息,不自暴自棄,不自慚形穢,照樣能爭得和丹一樣開故的權(quán)利(“也學(xué)牡丹開”),自豪地盛開,坦然地生治,把自己最美的眸間,毫無保留地綻放給這個世界。 

【考點】把握詩歌主題，體會詩歌意象，推敲關(guān)鍵詞語的表達作用，感悟抒情主人公的情感傾向  

【解析】【分析】（1）“白日不到處，青春恰自來”中“青春”就是春天的綠意和勃勃生機。若答“春天的生命活力”或“充滿綠意的春天以及旺盛的生命力”或“綠色與生命”也可。
（2）小詩中沒有“白日”、沒有“斜陽”、“苔花如米小”、“也學(xué)牡丹開”讓人感悟到不管環(huán)境如何惡，不管自己如何渺小，只要自強不息、不自暴自棄、不自慚形穢，照樣能爭得和丹一樣開故的權(quán)利，自豪地盛開、坦然地生活、把自己最美的眸間毫無保留地綻放給這個世界。
【點評】（1）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容主題進行個性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談感悟，實際上是考查學(xué)生理解詩歌主旨的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中概括出相應(yīng)的答案。

20. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。

  臺城
（唐）韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
【注】臺城：舊址在南京市玄武湖旁，六朝時是帝王荒淫享樂的場所。

（1）詩的第二句中一個“     ”字寫出六個短命的王朝一個接一個地衰敗、覆滅的史實，突出了變幻之速。

（2）詩的第三、四兩句，最為讀者稱道，請從修辭手法運用的角度，做一點品析。

【答案】（1）夢。

（2）擬人：用臺城柳不管王朝興亡如此無情來反襯歷史衰敗無奈，角度巧妙，耐人尋味。（或者寫對比：將臺城柳煙籠長堤的生機勃勃與王朝的衰敗形成對比，突出了歷史無情。）

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析   

【解析】【分析】（1）詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。能找出詩句中的“詩眼”，準確找出即可；

（2）從詩句手法的使用來進行詩句賞析，表述合理即可。

21. ( 10分 ) 古代詩歌鑒賞
  春日五首（其一）
【宋】秦觀
一夕輕雷落萬絲，霽^①光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
【注釋】①霽：雨雪停止，天放晴。   

（1）詩中寫了哪些景物？這些景物構(gòu)成了一幅圖畫，請為這幅圖畫擬一個標題（6個字以內(nèi)）。   

（2）描摹傳神是這首詩的特點。請對最后兩句詩中的“含”“臥”二字作賞析。   

【答案】（1）景物：雨絲、瓦、芍藥、薔薇（任意寫出三種即可給1分）；畫名如：雨后春光圖、春日雨后圖。
（2）“含”字和“臥”字，運用擬人手法，形象地刻畫出雨后芍藥和薔薇的嬌弱情狀，表達了詩人的惜花之情。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的遣詞，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析  

【解析】【分析】
（1）點明詩可所寫景物即可，用關(guān)鍵的景物名稱組成短語做標題。
（2）“練字”，指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，比如“以動寫靜”和“比喻擬人”，本詩中的“含”“臥”就是擬人寫法，說明其表現(xiàn)的景物特征，表達的詩人情感。

22. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。
 訴衷情     陸游     
 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。
關(guān)河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。
此生誰料，心在天山，身老滄洲。   

（1）“當(dāng)年萬里覓封侯”一句中的“覓封侯”用得好，試簡析其妙處。   

（2）“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么表達方式，表達了作者怎樣的感情?   

【答案】（1）“覓”是“尋求”“執(zhí)著追求”的意思。 “覓封侯”借有班超“投筆從戎、立功異域、覓取封侯”的典故，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著追求，渴望建功立業(yè)的凌云壯志。
（2）直抒胸臆或者直接抒情。抒發(fā)了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。 

【考點】詞，把握詩歌內(nèi)容，形象、語言及表達技巧賞析，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。“煉詞”，賞出詞語運用的妙處。
（2）詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。通過了解詩歌的表現(xiàn)手法，來理解詩歌抒發(fā)的思想情感。

23. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。
  淮中晚泊犢頭
  蘇舜欽
 春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。
  晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。   

（1）詩的頭兩句創(chuàng)造了一種怎樣的意境，作者是如何來體現(xiàn)這種美的？   

（2）本首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？   

【答案】（1）詩的頭兩句創(chuàng)造了一種清雅脫俗的意境，首句點明所泊之地在環(huán)境方面的特點；春陰垂野，草色青青，氛圍安寧靜謐，二句中“一樹明”是“幽花”的色彩仿佛讓整株樹的顏色都變得明亮起來，情景交融。
（2）本詩將個人處境與周圍事物間的關(guān)系揭示出來，展露了詩人內(nèi)心深處的失意。 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，作者表達的思想感情  

【解析】【分析】
（1）本題考查理解詩歌的能力。結(jié)合詩歌的內(nèi)容以及景物的特征來分析意境以及怎樣表現(xiàn)美德即可。
（2）本題考查詩歌的思想感情。結(jié)合詩歌的主要內(nèi)容來體味作者的思想感情即可。

24. ( 10分 ) 詩歌鑒賞。
 落日悵望
【晚唐】馬戴
孤云與歸鳥，千里片時間。

念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠燒入秋山。

臨水不敢照，恐驚平昔顏。

（1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？

（2）從語言、表達技巧方面任選一角度對詩歌進行作鑒賞。（50字左右）

【答案】（1）客中久滯、思鄉(xiāng)情切——頷聯(lián)。（或年華漸老、感時傷逝——尾聯(lián)）

（2）語言方面——煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情?！盁弊值氖褂?，是靜中有動；“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現(xiàn)。
表達技巧方面——
A、作者觸景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯(lián)想自然，抒情真切感人。
B、對比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對比，表達對家鄉(xiāng)的深深的思念。
C、比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。
D、“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。
E、情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：先是落日時云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達其意之妙。

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析   

【解析】【分析】

（1）本題考查理解詩歌的能力。結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解，分析出惆悵的原因即可。

（2）本題考查鑒賞詩句的能力。鑒賞詩句的一般方法為：方法 效果 情感，解答此題時，先確定句子運用了什么方法，然后根據(jù)方法分析效果，最后寫出作者所表達的情感即可。

25. ( 7分 ) 詩歌鑒賞。
         淮上漁者
       (唐)鄭谷
白頭波上白頭翁，家逐船移江浦風(fēng)。
 一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中。
【注釋】①逐：跟隨。②浦：水邊，岸邊。③荻：草本植物，形狀像蘆葦。   

（1）本詩第二句中體現(xiàn)漁家生活特點的兩個字是________、________ 。   

（2）詩的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景?請用幾句話進行描述。   

【答案】（1）逐；移
（2）詩的三、四句展現(xiàn)了欣喜歡快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺把長的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢中吹火煮魚。(意思對即可) 

【考點】把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌的意象，形象、語言及表達技巧賞析  

【解析】【分析】
（1）本題考查理解詩歌的能力?？圩　爸稹薄耙啤眮肀憩F(xiàn)漁家生活的特點即可。
（2）本題考查描寫詩歌畫面的能力?？圩≡娋渲械闹饕庀?，然后發(fā)揮想象，把詩句的內(nèi)容表現(xiàn)出來即可。