把握作者思想感情，是詩(shī)歌鑒賞中的重中之重。我們往往從考卷中看到這類(lèi)的題目，例如：這首詩(shī)流露了作者怎樣的思想感情？那么，我們?cè)撊绾稳グ盐兆髡叩乃枷敫星槟兀?/p>
1.看標(biāo)題辨情感
題目是詩(shī)的眼睛。有些題目明確地交待了詩(shī)歌的寫(xiě)作重點(diǎn)或類(lèi)型。
（1）
如標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”的一般是懷古詩(shī)。詠史詩(shī)就是以吟詠或評(píng)論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩(shī)歌。懷古詩(shī)則是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。這類(lèi)詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，透過(guò)史實(shí)，揣摩詩(shī)人所吟詠之情：緬懷前賢表達(dá)敬仰、昔盛今衰感慨盛衰無(wú)常、類(lèi)比對(duì)比感慨壯志難酬、懷才不遇、借古諷今感慨國(guó)運(yùn)衰微、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸、抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
【示例1】
蘇武廟
溫庭筠
蘇武魂銷(xiāo)漢使前，古祠高樹(shù)兩茫然。
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。
回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。
茂陵不見(jiàn)封侯?、郏障蚯锊奘糯á?。
【注】①甲帳：《漢武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居。”“非甲帳”意指漢武帝已死。②丁年,壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。
這是一首吊古詩(shī)，是詩(shī)人瞻仰蘇武廟時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)人見(jiàn)到了些什么？想到了些什么？抒發(fā)了什么思想感情？
【答案】
詩(shī)人見(jiàn)到了蘇武廟的古祠高樹(shù)。先是想到了蘇武“魂銷(xiāo)漢使前”的故事，想象當(dāng)年蘇武驟然見(jiàn)漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫(xiě)入
“魂銷(xiāo)”二字。頷聯(lián)繼而追思蘇武當(dāng)年，用工整的句子繪成了兩幅畫(huà)面：一是望雁思?xì)w圖，二是荒塞牧歸圖，概寫(xiě)了蘇武幽禁在異域的漫長(zhǎng)歲月。頸聯(lián)想到蘇武歸來(lái)，宮殿樓臺(tái)已非，人亦早已衰老。尾聯(lián)遙想蘇武歸來(lái)后哭悼武帝。本詩(shī)“見(jiàn)”是發(fā)端，而后全是想象，追思?xì)v史。抒發(fā)了對(duì)蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。
【解析】
（2）
題目中出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼或用樂(lè)府舊題，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》的多是戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)或邊塞詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)多表達(dá)建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、山河淪喪的痛苦、久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的慘烈、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。
【示例2】
軍城早秋
嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
【注】
嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。
詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】
詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
【解析】
詩(shī)中有“軍”這一字眼，可推知此詩(shī)屬邊塞詩(shī)，解讀“更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。”兩句，“虜”應(yīng)指敵人，“追驕虜”指對(duì)敵人窮追猛打。因此可判斷抒發(fā)的應(yīng)是鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷，全殲敵軍的決心。
（3）
標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼的一般是送別詩(shī)，這類(lèi)詩(shī)大都表達(dá)依依不舍的離情，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，別后情境的想象、對(duì)友人的思念與擔(dān)憂。
【示例3】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？
（2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】
(1)橘柚香。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。
(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。
【解析】
(1)考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。
(2)既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。
2.讀背景，推情感
聯(lián)系背景，就是要關(guān)注該詩(shī)歌文本創(chuàng)作的社會(huì)的、時(shí)代的背景，聯(lián)系詩(shī)人的生平遭遇、思想主張等，來(lái)更深入而真實(shí)地理解文本的情感內(nèi)涵。高考詩(shī)歌鑒賞試題，常以注解的形式提供作者的生平與作品創(chuàng)作的背景等方面的信息，這些是考生分析、把握詩(shī)歌情感的重要抓手。
【示例4】（2010·四川，12）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
減字木蘭花
向子湮
斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子湮yīn（1085-1
152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎年間遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有《酒邊詞》二卷。
本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）
【答案】
有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。
3.抓詩(shī)眼悟情感
讀詩(shī)要抓詩(shī)眼。所謂詩(shī)眼，就是指作品中那些最能表現(xiàn)主旨，顯得特別精彩的字詞。如《黃鶴樓》一詩(shī)中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”中的“愁”，《天凈沙·秋思》中最后一句“斷腸人在天涯”中的“斷腸”，都是詩(shī)歌中的“詩(shī)眼”，形象地表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。捕捉住了這些字眼，也就捕捉住了詩(shī)歌的靈魂。
【示例5】
秋夜
朱淑真
夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的？
【答案】
“涼”字。
“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤獨(dú)（或心涼）。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）
【解析】
作者的孤寂情感從詩(shī)歌表面信息中是很難分析出來(lái)的。但是假如學(xué)生了解作者的生平，就能夠準(zhǔn)確把握本詩(shī)的感情了。朱淑真出身仕宦之家，出嫁后隨夫宦游異鄉(xiāng)，因婚姻不遂素志，抑郁而終。正是因?yàn)檫@樣的人生境遇，她的詩(shī)多寫(xiě)個(gè)人寂寞生活，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)。所以我們能從詩(shī)中找出體現(xiàn)詩(shī)人情感的“涼”字。
4.賞景物解情感
有些詩(shī)句，表面寫(xiě)的是樂(lè)景，暗地里表達(dá)的卻是作者的悲情?！短靸羯场で锼肌分校诙洹靶蛄魉思摇??？此铺耢o名麗，于上下句凄涼意境迥異，其實(shí)，它更能反映出詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)愁，為什么？“小橋流水人家”全句以白描手法描繪出異鄉(xiāng)恬靜明麗的溫馨畫(huà)面，景色雖美，卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。這樣以樂(lè)景寫(xiě)悲情，表達(dá)效果更好。
【示例6】
西樓
曾 鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)分之。
【答案】
（1）
這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景觀：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。
（2）表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨來(lái)臨，按例本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。
【解析】
本題考查學(xué)生的鑒賞詩(shī)歌的形象（景象）和思想感情的能力。解答此題，可以從景物入手，分析把握景物的特點(diǎn)；再由景入境，通過(guò)意境的特點(diǎn)來(lái)揣摩詩(shī)人的思想感情。本詩(shī)中寫(xiě)的海浪、北風(fēng)、數(shù)聲雷、急雨，視野開(kāi)闊，氣勢(shì)雄偉，構(gòu)成壯美的意境，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。
5.辨意象析情感
所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，而意象則是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鴉、冷風(fēng)、凄雨等，由此可得知，詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情或要表達(dá)的主旨，與其在詩(shī)中所選取的意象有密切聯(lián)系，從這兒出發(fā)，“順藤摸瓜”，詩(shī)人的思想感情，便可“略知一二”。
意象是詩(shī)歌情感的載體。情感的把握，離不開(kāi)對(duì)意象的理解。通過(guò)分析詩(shī)歌文本意象選擇與組織的特點(diǎn)，可以體會(huì)到詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。分析詩(shī)歌文本意象時(shí)，首先要理解意象本身的通常意涵；其次要注意通過(guò)分析意象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，揣摩意象的有關(guān)修飾語(yǔ)，玩味由若干意象所構(gòu)成的意境的特點(diǎn)，從而體會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。
【示例7】（2012·福建，6）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
望江南
〔宋〕 李綱
江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。
（選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五）
〔注〕 ① 玉花：喻雪花。
下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)?。?分）
【答案】
下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹籬依小嶼’描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。
【解析】
在讀懂全詩(shī)的基礎(chǔ)上，緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。本題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感，詩(shī)句通俗易懂，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，考生只要抓住“空曠”“歡笑”等關(guān)鍵詞及“茅舍竹籬”“漁翁”等意象，作者所蘊(yùn)含的情感便昭然若揭。
6.知人論世推情感
了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。詩(shī)人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩(shī)歌中刻下深深的烙印。如果了解王維亦官亦隱的一生，便不難理解《山居秋暝》中的禪宗思想；如果了解唐玄宗對(duì)楊貴妃“三千寵愛(ài)在一身”的誤國(guó)情，以及安史之亂給唐王朝帶來(lái)的生靈涂炭，就不難理解杜牧“一騎紅塵妃子笑”的極盡諷刺味道。
【示例8】
謁金門(mén)
韋莊
春雨足，染就一溪新綠。柳外飛來(lái)雙羽玉，弄晴相對(duì)浴。
樓外翠簾高軸，倚遍欄干幾曲。云淡水平煙樹(shù)簇，寸心千里目。
詩(shī)歌表達(dá)了主人公怎樣的思想感情？試結(jié)合詩(shī)歌下闋加以分析。
【答案】
詩(shī)歌表達(dá)了深閨女子盼遠(yuǎn)懷人的情懷。翠簾高卷，欄桿倚遍，寫(xiě)出了少婦殷切盼望之態(tài)；以眼前所見(jiàn)“云淡水平煙樹(shù)”等蒼茫渺遠(yuǎn)之景，烘托了女子盼人而未見(jiàn)的惆悵失落之感；“千里目”借助想象，進(jìn)一步抒發(fā)了女子望眼欲穿的殷切期盼之情；上闋繪生機(jī)盎然之春景，反襯出女子的春愁閨怨。
7.挖注釋窺情感
作為考試題中的注釋?zhuān)覀冋J(rèn)為這絕不是“無(wú)意點(diǎn)綴”，而是出題人“有意而為”，注釋的信息是出題人留給解題人（考生）解答問(wèn)題的“蛛絲馬跡”，我們找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，就能把握作者的思想感情。①注釋有時(shí)幫我們理解題目。②注釋有時(shí)會(huì)向我們提供不知名的詩(shī)人的生平或?qū)懽鞅尘?。?shī)歌創(chuàng)作總是有著其特定的背景。把握詩(shī)詞的情感，還離不開(kāi)聯(lián)系背景。③注釋也有時(shí)幫我們把握作品的內(nèi)容，體味作者的情感。④個(gè)別關(guān)鍵性的注釋則關(guān)系著我們對(duì)整首詩(shī)的理解、進(jìn)而影響到對(duì)題目的解答。
【示例9】
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。
②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。
第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？
【答案】
秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。
【解析】
抓住注釋中“閑居”、“等候授職”這兩個(gè)詞語(yǔ)，“感同身受”或者出于常識(shí)考慮，也可知道詩(shī)人此時(shí)那種無(wú)聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷舊之情。解釋第二聯(lián)詩(shī)句，即寫(xiě)了什么景，抒發(fā)了什么情，連詞成句，組合成答案。
8.抓細(xì)節(jié)，知情感。
詩(shī)歌作品中的細(xì)節(jié)往往是情感的聚焦點(diǎn)。把握詩(shī)詞的情感，也離不開(kāi)對(duì)文本細(xì)節(jié)的關(guān)注。細(xì)節(jié)是詩(shī)歌文本中對(duì)景、物的形、色、聲、味等方面的細(xì)微特點(diǎn)以及人物的外貌、言行等方面的具體入微的展現(xiàn)。通過(guò)分析詩(shī)歌文本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以更具體真切地感受其所傳達(dá)的情感。
【示例10】（2011·上海，16）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。
明月何皎皎
明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳。
【注】①引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望
本詩(shī)通過(guò)一連串的動(dòng)作刻畫(huà)來(lái)傳達(dá)思想感情，從這一角度加以賞析。
【答案】
“我”攬衣而起，出門(mén)徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動(dòng)作寫(xiě)出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒；表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
【解析】
本題要求從動(dòng)作刻畫(huà)的角度來(lái)分析文本蘊(yùn)含的思想感情，即從細(xì)節(jié)方面體味詩(shī)歌的情感?？忌诜治鑫谋緯r(shí)，就得先找出其中動(dòng)作描寫(xiě)的詞句，體會(huì)這些動(dòng)作細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的作者的神情意態(tài)及其所傳達(dá)的情感。詩(shī)中的動(dòng)作細(xì)節(jié)主要有“我”夜不能寐、披衣而起、出門(mén)徘徊、伸頸遠(yuǎn)望、回戶落淚等，這些動(dòng)作細(xì)節(jié)顯示出時(shí)空轉(zhuǎn)移的變化。通過(guò)賞析這些動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不難看出作者當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)是徹夜不眠、鄉(xiāng)思難平。其中，“客行”兩句，“出戶”兩句，更能讓人體會(huì)到作者的孤獨(dú)情緒及對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。
9.解典故，曉情感。
古代詩(shī)人往往借助典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。用典可使詩(shī)詞語(yǔ)言精練，可以豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力與感染力。把握詩(shī)詞的情感，常常要通過(guò)分析詩(shī)中所用典故來(lái)實(shí)現(xiàn)。典故中所涉及的人和事，往往和表達(dá)作者的情感有密切的關(guān)系。在高三學(xué)年復(fù)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意牢固積累古詩(shī)詞者的常見(jiàn)的典故，記住該典故的含義。分析詩(shī)歌文本所用典故的情感內(nèi)涵時(shí)，應(yīng)聯(lián)系全篇來(lái)理解。
【示例11】（2012·天津，14）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分）
野菊
【宋】楊萬(wàn)里
未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。
【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”
尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）
【答案】
采菊東籬下，率性自然，超凡脫俗。
【解析】
本題要求學(xué)生從用典角度來(lái)把握詩(shī)句所表達(dá)的情感內(nèi)涵。題干暗示該詩(shī)尾聯(lián)是化用了陶淵明的某句詩(shī)，根據(jù)“花應(yīng)冷笑東籬菊”這一語(yǔ)境，不難聯(lián)想到陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，陶詩(shī)這兩句抒發(fā)了遠(yuǎn)離官場(chǎng)、歸隱田園的怡然自得的志趣；由此可見(jiàn)詩(shī)人楊萬(wàn)里《野菊》詩(shī)里化用這兩句是為了表達(dá)自己率性自然、超凡脫俗的志趣。
【考點(diǎn)經(jīng)典試題訓(xùn)練】
3年高考真題
1.（2015·課標(biāo)I,9,6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。
發(fā)臨洮將赴北庭留別①
岑參
聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。
春風(fēng)不曾到， 漢使亦應(yīng)稀。
白草通疏勒， 青山過(guò)武威。
勤王敢道遲， 私向夢(mèng)中歸。
[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺(tái)：庭州厲縣。在今新魯木齊。
（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。(5分）
【答案】
《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫(xiě)，所寫(xiě)景物是作者親眼所見(jiàn)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”直接描寫(xiě)了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫(xiě)，所寫(xiě)景物并非作者親眼所見(jiàn)，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開(kāi)頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫(xiě)是憑聽(tīng)聞所得。
【解析】本題考查景物描寫(xiě)的角度。景物描寫(xiě)的角度有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。確定景物描寫(xiě)角度之后，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
（2）（考點(diǎn)題）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）
【答案】
尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之情，卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱情。盡力王事征戰(zhàn)邊關(guān)，怎么敢在路途中遲慢，思念家鄉(xiāng)只能私下夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看。
尾聯(lián)對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有升華的作用。雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)之情不至于感傷，報(bào)效祖國(guó)當(dāng)然不能因?yàn)榫嚯x遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而有所報(bào)怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。
【解析】
本詩(shī)考查詩(shī)歌表達(dá)的情感。根據(jù)尾聯(lián)的意思“盡力王事征戰(zhàn)邊關(guān)，怎么敢在路途中遲慢，思念家鄉(xiāng)只能私下夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看”可感知詩(shī)人表達(dá)的是勤于征事，思念家鄉(xiāng)的情感。
2.（2015·課標(biāo)II,9,6分）閱讀下面這首唐詩(shī)。完成下列各題。
殘春旅舍
韓偓①
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。
禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韓偓（約842—923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。
（1）古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）
【答案】
①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái)，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。
或：頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，首先抒寫(xiě)對(duì)皇都美好春光的回憶：“樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行?！鳖h聯(lián)巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚(yú)兒一“吹“，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。所以古人認(rèn)為其為“晚唐巧句”。
【解析】
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
解答此題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且抓住“巧”子進(jìn)行分析?！巴硖魄删洹敝械摹扒伞弊帧＿@屬于定向賞析，鑒賞時(shí)要重點(diǎn)分析領(lǐng)聯(lián)巧在何處?？蓮臉?gòu)思、景象、煉字、手法技巧等方面人手。答題時(shí)要有以下三種意識(shí)：(1)提高審題意識(shí)。(2)強(qiáng)化流程意識(shí)。(3)規(guī)范答題意識(shí)。本詞的上半闕是景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)的作用主要是奠定感情基調(diào)，渲染氣氛等，答題時(shí)先總答作用，然后結(jié)合具體的景物進(jìn)行分析。
易錯(cuò)點(diǎn)：要點(diǎn)答不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確答出景物描寫(xiě)的作用。
（2）（考點(diǎn)題）這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪才使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。
或：五、六句“禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫(xiě)詩(shī)人客居館舍中的寂寞。詩(shī)人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無(wú)聊，只好用詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的心境，表達(dá)悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩(shī)魔歸凈域”，詩(shī)未成。詩(shī)未寫(xiě)成，悲憂郁憤更深。只好用酒來(lái)作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩(shī)人找到自己從前的官服：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩(shī)人這時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬(wàn)不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn)，而自己又無(wú)所作為，故所作之詩(shī)多緬懷往事，情調(diào)悲涼，最后表達(dá)了詩(shī)人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無(wú)負(fù)朝冠的心情。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【解析】
解答此題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注意根據(jù)詩(shī)的后兩聯(lián)分析作者感情。課標(biāo)卷考核詩(shī)歌的情感是大家都知道的，一般都在詩(shī)歌中和注釋中能夠找到相關(guān)的信息，不會(huì)太難。答題有兩種方式：第一，先總體答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌整體分析；第二是逐句的分析詩(shī)句，點(diǎn)明情感。答題時(shí)注意，雖然題干給的是分析某句表達(dá)的情感，但答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī)，從整體上把握。
易錯(cuò)點(diǎn)：要點(diǎn)答不全，答不準(zhǔn)，不能結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行賞析。此題注意詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“凈”“愁”“憶咸京”和注釋的“流徙”，通過(guò)這些詞語(yǔ)可以看出是孤寂、苦悶、思念、清凈等情感，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容再具體分析應(yīng)為“表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦、但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情”，然后結(jié)合詩(shī)句作具體分析。
3.（2013·新課標(biāo)II,9）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。
次韻雪后書(shū)事二首（其一）
朱 熹
惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。
前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。
折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，
沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。
詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
表現(xiàn)了作者落寞惆悵，若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻有無(wú)從說(shuō)起，以至在在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。（答出心情3分，分析3分）。
【解析】
考查評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容的能力，能力層級(jí)D。抓住“惆悵”“相思”“沉吟”“獨(dú)自”等詞語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)的脈絡(luò)，可以看出，詩(shī)人在“見(jiàn)梅——賞梅——折梅”中抒發(fā)了落寞惆悵的心情。
4.（2013·湖南，10）閱讀下面的宋詞，完成題目。
釣船歸
賀鑄
綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸。鱖魚(yú)肥。
（考點(diǎn)題）探究本詞的思想感情。（4分）
【答案】
詞人通過(guò)“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚(yú)”等意象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。
【解析】
本題考查意象與情感的關(guān)系?！搬灤薄安耢椤薄鞍t”“鱖魚(yú)”等意象與隱者有關(guān)，由此可見(jiàn)詩(shī)人恬淡超然的內(nèi)心世界。
5.(2013·四川，13)閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
九日和韓魏公①
蘇洵
晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。
不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。
佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。
暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。
[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。
（考點(diǎn)題）本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案】
主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶爾露出雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（4
分）
6.（2013·江蘇，9）
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10）
醉 眠
唐 庚
山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。
馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。
世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。
夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。
（1）（考點(diǎn)題）“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？（4分）
【答案】
表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。
【解析】
這兩句明顯寫(xiě)的是兩方面的事，一句一事一心境：前句“門(mén)常掩”是因?yàn)椤笆牢丁?，表明?duì)“世味”的厭惡；后句“簟[竹席，見(jiàn)“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”（李清照《一剪梅》）]已便”是因?yàn)椤皶r(shí)光”——正值盛夏時(shí)光——醉臥竹席，已是非常地適宜：給人的是一種閑適、恬淡之感。
（2）（考點(diǎn)題）《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案】
“門(mén)掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山”“馀花”“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。
【解析】
解答這道題的關(guān)鍵在于審題，而且題目也已說(shuō)得明明白白、清清楚楚：平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感。由此，考生答題時(shí)，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”的，這“平淡”里蘊(yùn)含著怎樣的“激烈情感”，順著這樣的思路答下去，至少失分不是很?chē)?yán)重。
7.（2013·湖北，14）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
臨 江 仙
歐陽(yáng)修
記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。
聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。
【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。
（考點(diǎn)題）這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
【答案】
這首詞蘊(yùn)含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無(wú)奈；③離別在即的愁緒。
【解析】
解答本題，得聯(lián)系注釋、背景。詩(shī)中說(shuō)“同唱第”，而注解中強(qiáng)調(diào)朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，于是就有了第一條。詞中“如今”幾句，明顯在發(fā)牢騷，結(jié)合注解中被貶滁州，就有了第二條。至于說(shuō)第三條，是本詞最明顯的情感。似乎還有第四條——
“同是天涯淪落人”的感慨或?qū)ε笥训年P(guān)心?！奥?wù)f”二句字面上說(shuō)，你到了一個(gè)神仙之地任職，我今后再也看不到你了。實(shí)際上也是以調(diào)侃的語(yǔ)氣，表達(dá)出對(duì)朋友另到一個(gè)蠻荒之地任職的同情。另外前兩句也有對(duì)當(dāng)年一舉中第，春風(fēng)得意的留戀。
8.（2012·上海，16,4分）
閱讀下面的作品，完成下面問(wèn)題。
春江晚景
張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來(lái)只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。
（考點(diǎn)題）從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。
【答案】
本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，兩者關(guān)系1分）
【解析】
古詩(shī)詞中有“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的語(yǔ)法，景中有情，借景抒情，是詩(shī)歌常用的抒情發(fā)式，而即使是“無(wú)我之境”的相對(duì)客觀、內(nèi)斂的景色描寫(xiě)，也仍然能通過(guò)經(jīng)作者選擇后的景物透露出作者情緒的痕跡。賞析這類(lèi)詩(shī)詞的時(shí)候，首先要看作者使用了哪些景色、意象，再看這些景色、意象營(yíng)造了怎樣的意境和氛圍，抒發(fā)了怎樣的情感，再欣賞這樣的發(fā)式具有怎樣的文學(xué)效果。
創(chuàng)新預(yù)測(cè)試題
1.（鄂豫晉陜冀五省2016屆高三上學(xué)期12月月考） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。
西臺(tái)①哭所思
謝翱
殘年哭知己，白日下荒臺(tái)。
淚落吳江水，隨潮到?；?。
故衣猶染碧，后土不憐才。
未老山中客，惟應(yīng)賦《八哀》②。
【注】①西臺(tái)：為漢隱士嚴(yán)光垂釣處，詩(shī)人在此設(shè)文天祥神位。②《八哀》：杜甫曾賦五言古詩(shī)八首，悼念八位文臣武將。
（1）詩(shī)的首聯(lián)景物描寫(xiě)對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)起了什么怍用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）
（2）從全詩(shī)來(lái)看，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
奠定了詩(shī)的情感基調(diào)。（2分）詩(shī)的第一聯(lián)寫(xiě)設(shè)祭時(shí)的場(chǎng)景。年是殘年，臺(tái)是荒臺(tái)，又是黃昏時(shí)分，冷日慘淡，這樣一組合，整個(gè)景物便自然地披上了濃厚的衰颯黯淡之氣。（3分）
【解析】
本題考查情與景的關(guān)系，要結(jié)合詩(shī)句中的具體景物進(jìn)行分析，看看都是寫(xiě)了什么景，這些景物描寫(xiě)對(duì)情感抒發(fā)起怎樣的作用。從殘年、荒臺(tái)、黃昏、冷日這些景物看，都是冷色調(diào)的景物，暗示一種暗淡的心情。
【答案】
這首哭祭詩(shī)，全詩(shī)層層展開(kāi)。詩(shī)人對(duì)文天祥的哀痛，不因?yàn)闀r(shí)間的推移而稍減，在悼念文天祥時(shí)，又表現(xiàn)了自己對(duì)元政權(quán)的痛恨，亡國(guó)之哀，凝聚在每個(gè)字中。（3分）全詩(shī)表達(dá)了對(duì)文天祥的知己之感、悼念之情以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。（3分）
【解析】
感知詩(shī)歌表達(dá)的情感，可從多個(gè)角度思考，就本詩(shī)而言，主要抓住殘年、荒臺(tái)、黃昏、冷日這些寄寓思想感情的意象和哭、淚這些表達(dá)思想感情的字眼。
2.（2014·江蘇啟東中學(xué)第二次月考）（一）閱讀下面一首宋詞，完成下面的題。
梅
花
崔道融
數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫(huà)本難。香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽(tīng)，斜枝倚病看。朔風(fēng)如解意，容易①莫摧殘。
【注】①容易：輕易的意思。
結(jié)合本詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。
【答案】
托物言志（或借物喻人）。
情感要點(diǎn)：對(duì)梅花高潔素雅的品質(zhì)的贊美之情；對(duì)梅花被吹落的惜花惆悵之情；借梅花寫(xiě)自己品格的高潔，抒發(fā)了身世感傷之情。
【解析】這道題考查通過(guò)意象把握作者的思想感情?！懊坊ā笔沁@首詩(shī)的重要意象。詩(shī)人借梅花來(lái)表達(dá)感情。“梅花”是高潔品質(zhì)和高尚人格的象征，“數(shù)萼”寫(xiě)出了梅花的寂寞，孤傲、“孤標(biāo)畫(huà)本難”寫(xiě)出了梅花的孤傲、美麗，“香中別有韻”寫(xiě)出了梅花的風(fēng)韻，“清極不知寒”寫(xiě)出了梅花的清雅。透過(guò)這些意象，可把握作者感情。
（二）閱讀下面一首宋詞，完成下面的題。
浣 溪
沙
周邦彥
樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。
新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽(tīng)林表杜鵑啼。
請(qǐng)結(jié)合“芳草”和“杜鵑”兩個(gè)意象賞析本詞所表達(dá)的感情。
【答案】
以無(wú)邊無(wú)際的“芳草”，寫(xiě)家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)；以“杜鵑”的悲啼，寫(xiě)思鄉(xiāng)的悲切。全詞抒發(fā)了作者客居異鄉(xiāng)、欲歸不能的羈旅思鄉(xiāng)之情，詞中滲透著漂泊的疲倦感。
【解析】這道題考查通過(guò)意象把握作者的思想感情。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，而意象則是感情化了的景或物?！胺疾荨睙o(wú)邊，表明家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，預(yù)示思?xì)w之情?！岸霹N”悲啼，寫(xiě)思想之悲苦。從這兒出發(fā)，可把握作者情感。
3.（2013·無(wú)錫市第一中學(xué)高三質(zhì)量檢測(cè)）
戲答元珍
歐陽(yáng)修
春風(fēng)疑不到天涯①，二月山城未見(jiàn)花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷②驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華③。曾是洛陽(yáng)花下客④，野芳雖晚不須嗟。
【注】①天涯：極邊遠(yuǎn)的地方。當(dāng)時(shí)詩(shī)人被貶官夷陵（今湖北宜昌市）。②凍雷：春天的雷聲。③物華：自然美景。④詩(shī)人曾任西京（今洛陽(yáng)）留守推官。
關(guān)于這首詩(shī)的情感，有人認(rèn)為體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)超脫的精神，有人則認(rèn)為充滿了無(wú)奈和凄涼。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
【答案】
示例一：我認(rèn)為體現(xiàn)了豁達(dá)超脫的精神。雖然詩(shī)人被貶謫到荒僻之地，以抱病之軀而又無(wú)奈度過(guò)一年，但從頷聯(lián)和尾聯(lián)來(lái)看，作者仍不失積極的心態(tài)。頷聯(lián)寫(xiě)景不失生機(jī)，尾聯(lián)則直說(shuō)自己曾經(jīng)在洛陽(yáng)欣賞過(guò)牡丹花，雖然夷陵的野花開(kāi)放較晚，不如洛陽(yáng)的牡丹花，但是也不必嗟嘆。這就體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的精神。
示例二：我認(rèn)為體現(xiàn)了詩(shī)人的無(wú)奈何凄涼之情。詩(shī)末兩句詩(shī)人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說(shuō)他曾在洛陽(yáng)做過(guò)留守推官，見(jiàn)過(guò)盛蓋天下的洛陽(yáng)名花名園，見(jiàn)不到此地晚開(kāi)的野花也不須嗟嘆了，但實(shí)際上卻是故作豁達(dá)，充滿著一種無(wú)奈和凄涼。而且這種無(wú)奈何凄涼是與前面思鄉(xiāng)、時(shí)光易逝的感受一脈相承的。
【解析】
觸景生情。這首詩(shī)情景交融，寓情于景，詩(shī)人夜里聽(tīng)到歸雁的鳴叫，一種思鄉(xiāng)之情油然而生；他拖著病軀進(jìn)入新年看到春景又至不由感慨一年時(shí)光又逝。作者因耳中所聞之聲眼前所見(jiàn)之景的觸發(fā)而不由生出一種思念家鄉(xiāng)、時(shí)光易逝的感慨，從而表達(dá)出謫居僻地的沉痛之情。抓住“天涯”“殘雪”“歸雁”“洛陽(yáng)花”“野芳”等意象，體味作者的思想感情。
4.（2013·湖北黃岡中學(xué)6月適應(yīng)性考試）
閱讀下面兩首宋詞，完成后面的題目。（8分）
減字木蘭花
李清照
賣(mài)花擔(dān)上，買(mǎi)得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。
怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。
減字木蘭花
秦觀
天涯舊恨，獨(dú)自凄涼人不問(wèn)。欲見(jiàn)回腸，斷盡金爐小篆香。
黛蛾長(zhǎng)斂，任是東風(fēng)吹不展。困倚危樓，過(guò)盡飛鴻字字愁。
兩首詞抒發(fā)的情感有何差異？請(qǐng)結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析。
【答案】
李詞通過(guò)寫(xiě)女子買(mǎi)花，擔(dān)心情郎覺(jué)得自己沒(méi)有春花美麗，便把春花插在鬢角向情郎撒嬌讓情郎品評(píng)的一系列的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，充分地表現(xiàn)了女子與情郎相會(huì)時(shí)那種甜蜜又有些隱隱擔(dān)憂的復(fù)雜而細(xì)膩的情感。秦詞通過(guò)寫(xiě)愛(ài)人遠(yuǎn)去天涯，自己孤獨(dú)無(wú)依無(wú)人噓寒問(wèn)暖，只好呆呆看著小篆香慢慢燃盡，春去秋來(lái)，無(wú)力地獨(dú)倚高樓，愁眉不展，看大雁飛盡的一系列動(dòng)作，抒發(fā)了女子孤獨(dú)寂寞、愁腸百結(jié)、綿綿無(wú)盡的思念之情。（2分）。
【解析】
本題答題時(shí)要注意抓住細(xì)節(jié)：李詞要抓住女子一系列的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)理解她的內(nèi)心世界，秦詞要抓住呆呆看著小篆香慢慢燃盡，春去秋來(lái)，無(wú)力地獨(dú)倚高樓，愁眉不展，看大雁飛盡的一系列動(dòng)作來(lái)理解詩(shī)中女子的孤獨(dú)憂愁。
5.（2013·杭州二中第二次月考）
閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（2）題。
御街行
宋（無(wú)名氏）
霜風(fēng)漸緊寒侵被。聽(tīng)孤雁、聲嘹唳，一聲聲送一聲悲。云淡碧天如水。披衣起。告雁兒略住，聽(tīng)我些兒事。
塔兒南畔城兒里，第三個(gè)，橋兒外，瀕河西岸小紅樓，門(mén)外梧桐雕砌。請(qǐng)教且與、低聲飛過(guò)，那里有人人無(wú)寐。
（1）這首詞借用了
（意象），傳達(dá)了主人公
的思想感情。
孤雁
念親思?xì)w
【答案】
孤雁
念親思?xì)w
【解析】
所謂意象，意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物，它滲透了作者的審美意識(shí)和人格情趣。一般說(shuō)來(lái)，在創(chuàng)作時(shí)詩(shī)人都會(huì)借助客觀事物來(lái)抒情言志，化客觀事物為意象。大雁總是結(jié)隊(duì)遷徙，在途中會(huì)因獵人射擊等原因而掉隊(duì)，成為孤雁，常以“孤雁”表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)或念親思?xì)w的情感。
6.（2014·原創(chuàng)）
送人東歸
溫庭筠
荒戍落黃葉， 浩然離故關(guān)。
高風(fēng)漢陽(yáng)渡， 初日郢門(mén)山。
江上幾人在， 天涯孤棹還。
何當(dāng)重相見(jiàn)， 尊酒慰離顏。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
【答案】
這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的深情。詩(shī)的開(kāi)頭營(yíng)造了分別時(shí)的凄涼氛圍，頸聯(lián)詩(shī)人一面目送歸舟孤零零地消失在天際，一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際歸來(lái)。尾聯(lián)寫(xiě)別時(shí)暢飲，設(shè)想他日重逢，作者與友人未分別即設(shè)想再相見(jiàn)，可見(jiàn)依戀之情深厚。
【解析】
本題考查通過(guò)情景交融手法、虛實(shí)結(jié)合手法把握作者情感。這首詩(shī)的首聯(lián)描寫(xiě)了荒涼冷落的古堡，交代了落葉蕭蕭的寒秋時(shí)令，此時(shí)此地送友人遠(yuǎn)行，那別緒離愁，將何以堪，惜別之情可見(jiàn)；頸聯(lián)仿效李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》），讓人感受到詩(shī)人對(duì)友人的難分難舍的感情；尾聯(lián)寫(xiě)當(dāng)此送行之際，開(kāi)懷暢飲，設(shè)想他日重逢，更見(jiàn)惜別之情。至此，作者表達(dá)的思想感情已經(jīng)非常清晰了。
7.（2014·原創(chuàng)）
野步
周密
麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪青蛙。
羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。
人們常說(shuō)，一首詩(shī)的題目是其內(nèi)容的眼睛，這首詩(shī)的題目和它的內(nèi)容之間有怎樣的聯(lián)系？本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情？
【答案】
詩(shī)的內(nèi)容緊緊扣住詩(shī)的題目“野步”，寫(xiě)的全是在田野間散步的所見(jiàn)所感。題目和內(nèi)容密切相關(guān)。
“羨”，更顯得詩(shī)人對(duì)春日野景陶醉無(wú)窮。抒發(fā)了詩(shī)人淡然閑適、鐘情田園的感情。
【解析】
本題考查通過(guò)意象把握作者思想感情。通過(guò)對(duì)“翠浪”“肥水”“青蛙”“蝴蝶”“東風(fēng)”等意象的理解，我們可以感悟到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和留戀。
此詩(shī)的妙處在最后兩句。本來(lái)蝴蝶舞姿蹁躚，應(yīng)十分清醒才是，可詩(shī)人偏偏認(rèn)定它們的舞蹈是喝醉酒導(dǎo)致的。推其情理，詩(shī)人漫步田野，目遇翠麥，耳聽(tīng)新蛙，時(shí)感東風(fēng)拂體，早就恨不得醉倒在這暖暖的春風(fēng)里了。詩(shī)人將這種情感外施于物，一口斷定蝴蝶是喝醉了，并因此而“羨”，更顯得詩(shī)人對(duì)春日野景陶醉無(wú)窮。
