隔代教育，是讓無數(shù)家庭感受頭疼的話題。

如何處理與長輩之間因?yàn)榻逃砟畈灰恢露a(chǎn)生的沖突，需要智慧和擔(dān)當(dāng)。

01

深圳的帥帥家是典型的三代同堂：

活潑可愛的兄妹、溫柔能干的爸爸媽媽還有和藹可親的外婆外公組成了這個(gè)充滿歡笑的大家庭。

但有時(shí)也會(huì)因?yàn)橛齼河^念不一致，產(chǎn)生小沖突。

帥帥吃飯時(shí)，外婆心疼孩子，會(huì)親自給帥帥喂飯；但媽媽覺得，孩子雖小，不能嬌慣。

爸爸指導(dǎo)帥帥做數(shù)學(xué)題時(shí)，兇了帥帥一下，外婆為孩子說話：你這樣兇小孩真的不行的，小孩子越兇越蠢的。

總之，關(guān)于育兒的問題，大家都是各執(zhí)一詞。這樣下去，大家不僅容易心生芥蒂，帥帥反而越來越嬌縱了。

02

育兒觀念存在分歧，對(duì)孩子會(huì)帶來很多影響。

對(duì)于嬰幼兒：環(huán)境不穩(wěn)定會(huì)給孩子的生活帶來混亂，產(chǎn)生不安全感。

成為成年人爭奪的對(duì)象，成年人為了證明是正確的，被孩子喜歡的，會(huì)在明知道不對(duì)的情況下，拉攏孩子，滿足孩子的愿望。這樣會(huì)讓孩子對(duì)自己行為的有錯(cuò)誤的判斷。

“媽媽說了不讓吃糖，可是奶奶總給我糖吃，到底糖能吃還是不能吃？”

“爸爸說被人欺負(fù)了，就要還手。可是媽媽說，打人的小朋友不好，我到底應(yīng)該怎么辦？”

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說：會(huì)看到觀念分歧之后，知道利用這樣的矛盾來滿足自己的愿望。

“老師，你知道嗎？我周末有了2個(gè)一模一樣的鉛筆盒。我先給媽媽說，她沒同意給我買；然后我去找奶奶，告訴她媽媽不給我買。

然后我又去找媽媽，說奶奶也不給我買。結(jié)果就是，我有了兩個(gè)！我算是知道以后怎么做了！”

還有的孩子為了減少這樣的矛盾，在家里不太會(huì)說自己的真實(shí)想法。

唯一目的就是讓家里太平，相安無事。這樣會(huì)讓孩子覺得回到家里心理負(fù)擔(dān)很重，一個(gè)可以表達(dá)自己真實(shí)情感的地方反而會(huì)需要更多的隱藏。

“回家我還是不說話了吧，我說什么都有人會(huì)支持我，也有人會(huì)反對(duì)我。而且他們意見都不一樣，總是吵，我不想成為讓他們爭吵的原因。我現(xiàn)在特別不想回家。”

03

那么，怎么做才能化解隔代教育中出現(xiàn)的種種沖突呢？

蘭海老師在《放學(xué)后》節(jié)目中，給出了答案——在隔代教育中，有一個(gè)最核心的方法，就是統(tǒng)一話語權(quán)。

確定育兒問題的第一責(zé)任人即對(duì)孩子所有發(fā)展問題承擔(dān)責(zé)任的人。這個(gè)責(zé)任人要相對(duì)穩(wěn)定，不能經(jīng)常換人。

第一責(zé)任人最好由媽媽來擔(dān)任，因?yàn)闊o論對(duì)孩子的心理發(fā)育還是家庭關(guān)系來說，媽媽都在合適不過了。其次是爸爸，家里的其他成員都只是在幫助你們。

在孩子成長的最初幾年，應(yīng)盡量讓孩子生活在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，并且有比較固定的撫養(yǎng)人照看，這樣才有利于孩子安全感的建立。

穩(wěn)定的環(huán)境和責(zé)任人，會(huì)讓孩子有安全感，是孩子將來建立自尊、自信，敢于與人交往的基礎(chǔ)。

在接受長輩幫助的同時(shí)，也要接受長輩與你的不同，感恩長輩的所有付出。

協(xié)調(diào)好與長輩的關(guān)系，才能讓家庭和睦。長輩需要有自己的生活，他們樂于帶孫子是一種無私的幫助，但絕不是義務(wù)。

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除了確定育兒的第一責(zé)任人，還有哪些方式可以緩解隔代教育分歧帶來的影響？

1.情緒的溝通很重要

在教育出現(xiàn)分歧時(shí)，多一些溫和的溝通，無論哪種做法父母和長輩的立場(chǎng)都是為了孩子好。

長輩經(jīng)驗(yàn)的豐富，在育兒方面對(duì)孩子的成長還是有益的。長輩也要更新教育觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法。

2.在孩子面前不吵架

不要以為孩子小什么都不懂，孩子能夠很敏感地感覺到家庭氛圍的變化。隔代教育觀帶來的沖突矛盾，受傷的往往是孩子。

3.形成一個(gè)結(jié)果告訴孩子

在發(fā)生分歧時(shí)，父母和長輩私下商量好一個(gè)結(jié)果，把結(jié)果告訴孩子就可以了。不要和孩子說媽媽認(rèn)為應(yīng)該這樣，姥姥、奶奶又認(rèn)為是哪樣。孩子不需要知道你們各自的觀點(diǎn)。

4.一旦形成結(jié)果，就不要再抱怨

無論是長輩還是孩子的父母，在你們商量好結(jié)果，達(dá)成一致后，就不要再抱怨。

5.不要把對(duì)其他家庭成員的負(fù)面評(píng)價(jià)告訴孩子

請(qǐng)不要當(dāng)著孩子的面說長輩的不好，長輩也不要當(dāng)著孩子的面說父母的不是。會(huì)給孩子帶來心理負(fù)擔(dān)。

十年就是一代，老一輩和孫輩之間隔了至少五十年。要求相差五十年的人按照目前的方法照料孫輩，肯定在隔代之間有太大的矛盾。

我們作為晚輩應(yīng)該感恩長輩的辛勤付出，而不是一有問題就指手畫腳、一味挑剔。

蘭海老師在《爺爺給我最好的隔代教育，你是否錯(cuò)過？》中曾說過：

隔代教育的美好來自于人生體驗(yàn)的相互交融，晚飯后，燈光下，兒孫圍繞，聽老人家講他們的故事。這才是隔代教育最溫暖的部分。