為了讓孩子贏在起跑線，不少家長(zhǎng)在幼兒園就讓孩子提前學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英，認(rèn)為孩子在幼兒園期間學(xué)得越多，進(jìn)入小學(xué)后成績(jī)就會(huì)越好。

        事實(shí)證明，這種優(yōu)勢(shì)只能保持一段時(shí)間，并不能解決根本問(wèn)題。

        那么，幼小銜接，到底銜接什么？

一、視知覺(jué)能力

        分為空間知覺(jué)、視覺(jué)辨別、背景辨別、視覺(jué)填空、視覺(jué)再認(rèn)、視知覺(jué)速度。

二、聽(tīng)知覺(jué)能力

        分為聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)廣度、聽(tīng)覺(jué)穩(wěn)定性、聽(tīng)覺(jué)加工速度。

三、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

        分為大肌肉、精細(xì)肌肉、平衡協(xié)調(diào)。

四、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力

        分為聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)、聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)覺(jué)、視轉(zhuǎn)言語(yǔ)、動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)。

五、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

        包括數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、比較、分類、圖形建構(gòu)、數(shù)字推理等。

六、語(yǔ)言溝通能力

        包括語(yǔ)言表達(dá)、詞匯積累、語(yǔ)言理解等。

七、社會(huì)適應(yīng)能力

        包括自理能力、自控、交往能力等。

八、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        包括堅(jiān)持、獨(dú)立性、合作性等。

        兒童能力成長(zhǎng)分為六個(gè)層次，由下往上分別是大肌肉動(dòng)作、感覺(jué)動(dòng)作、知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合、符號(hào)認(rèn)知閱讀、數(shù)學(xué)推理和自我監(jiān)控。

        其中大肌肉動(dòng)作、感覺(jué)動(dòng)作、知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合是基礎(chǔ)能力，好比一顆大樹(shù)，只有把底下的根基扎穩(wěn)了，才能枝繁葉茂。

        隨著教育信息的廣泛普及，越來(lái)越多家長(zhǎng)知道「感覺(jué)統(tǒng)合」，害怕孩子「感統(tǒng)失調(diào)」，但真正了解「感覺(jué)統(tǒng)合」的家長(zhǎng)并不多。

        通俗地說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)習(xí)中容易走神、小動(dòng)作多、寫(xiě)字歪斜、看書(shū)跳行漏行，這些都是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

        人的各項(xiàng)能力發(fā)育分為三個(gè)階段：

1.0-6歲：感統(tǒng)發(fā)育黃金階段

2.6-8歲：彌補(bǔ)糾正黃金階段

3.8-12歲：彌補(bǔ)糾正階段

        在此黃金時(shí)期進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠事半功倍；之后再進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，將會(huì)事倍功半。因此，孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練宜早不宜遲。