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5月22日，廣州美術(shù)學(xué)院雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院2019屆本科畢業(yè)作品展在廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)館雕塑分館開(kāi)幕，共展出具象、實(shí)驗(yàn)、公共三個(gè)工作室54件雕塑作品。展覽將展至6月21日。 前言 當(dāng)古老的藝術(shù)遭遇年輕的生命，會(huì)發(fā)生什么？ 雕塑無(wú)疑是古老藝術(shù)形式，不過(guò)歷史上每有思潮涌動(dòng)、文化革新，雕塑從未缺席。一部雕塑史就是一部文明的變遷史，說(shuō)它古老，亦是新潮；年輕的個(gè)體恰是生命代代相傳、生生不息的明證，個(gè)體所攜帶的基因正拼湊著宏大的遺傳圖譜，說(shuō)他（她）年輕，亦是久遠(yuǎn)。 藝術(shù)與生命相互印證，在一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，迸發(fā)出星星之火的光亮，未必非要燎原，那些光亮本身就是價(jià)值，而畢業(yè)展覽就是這重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 回看近年來(lái)雕塑系的畢業(yè)展覽，會(huì)給人以求新求變的強(qiáng)烈印象。2008年，雕塑系從傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式，赫然轉(zhuǎn)型，形成了具象、實(shí)驗(yàn)、公共三個(gè)工作室共存并舉的格局。實(shí)驗(yàn)雕塑工作室憑新銳果敢之姿，突破著傳統(tǒng)雕塑的概念邊界。具象雕塑工作室則以沉穩(wěn)冷靜之態(tài)，為雕塑找尋著突破之后的新邊界。這一放一收之間的成果，卻都等待著公共雕塑工作室在教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)性、公共性的有效轉(zhuǎn)化。這十年來(lái)的探索，鮮明地體現(xiàn)在每一次畢業(yè)展的作品之中。 畢業(yè)展對(duì)于雕塑系來(lái)說(shuō)，是五年教學(xué)成果的匯報(bào)與檢驗(yàn)。每屆畢業(yè)展都呈現(xiàn)著過(guò)往變化的成果，同時(shí)又暗含著未來(lái)變化的動(dòng)機(jī)?！白兓笔墙陙?lái)雕塑系畢業(yè)展不變的主題。變化仍未停止，變革還在繼續(xù)。雕塑系正式更名為雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院，這意味著它將置身更大的場(chǎng)域，面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)展又是不可復(fù)制的人生標(biāo)記。每一個(gè)學(xué)生都以全部的才華與熱情，投入這一生一次的重要“演出”之中。他們的作品飽含著五年來(lái)從稚嫩到成熟的心路歷程，同時(shí)又寄予著對(duì)于未來(lái)人生的美好愿景。美好的愿景不免被未來(lái)篡改，又或是伴著一路荊棘與坎坷，但此刻的初心都已在作品中被銘記，成為永恒。如此偉力，正是千萬(wàn)年來(lái)古老的雕塑給予人類的承諾。 當(dāng)古老的雕塑遭遇年輕的生命，會(huì)發(fā)生什么？讓我們拭目以待吧。 具象雕塑工作室 具象工作室畢業(yè)創(chuàng)作在三位老師指導(dǎo)下，18位同學(xué)歷時(shí)六個(gè)月，以“傳承中創(chuàng)新”為理念，在觀念性、科技性、社會(huì)性三方面，探索與傳統(tǒng)具象雕塑創(chuàng)作相融合、碰撞的理念方法，作品呈現(xiàn)出“根植傳統(tǒng)、花開(kāi)當(dāng)代”的豐富面貌。今年的畢業(yè)展作品創(chuàng)作過(guò)程中廣泛運(yùn)用了3D建模、掃描和打印技術(shù)，如作品《山花爛漫時(shí)》借助先進(jìn)的技術(shù)手段解決了制作工藝復(fù)雜的難題；另外，新材料的嘗試也一直是具象雕塑創(chuàng)作教學(xué)的探索方向，作品《時(shí)間之境》將材料語(yǔ)言與展示空間巧妙結(jié)合，制造了迷人的視覺(jué)幻象；木雕作品《時(shí)代》則很好地體現(xiàn)了具象雕塑與社會(huì)的緊密互動(dòng)，在紀(jì)念改革開(kāi)放40周年的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，記錄和回顧了輝煌歷史，謳歌了偉大時(shí)代。 高炫 《時(shí)代》 96x35x166cm 、52x53x186cm 、47x48x163cm 、58x48x175cm 木 指導(dǎo)老師：黎明、陳宏踐、王海同 袁欣琪 《融》 55X26X105cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明、陳宏踐、王海同 鄧偉興 《長(zhǎng)虹》 198×130×70cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 林曉俊 《曉駿系列》 22×25×39cm 等 銅 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐、王海同 莫昭偉 《FOR PEACE》 126×57×120cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明、陳宏踐、王海同 張馨元 《2075年的張馨元》 150X100X200cm 綜合材料 指導(dǎo)老師：黎明、陳宏踐、王海同 蔡思儀 《山花爛漫時(shí)》 45x75x100cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 程弘 《無(wú)腸將軍》 140×90×15cm 木 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 鞏華杰 《追尋系列》 260x150cm 260x150cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 郭偉祥 《守護(hù)神系列》 79×25×24.5cm等 銅 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 郭志權(quán) 《叩問(wèn)》 170x103x199cm 水泥 鋼筋 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 張雨揚(yáng) 《乘弘》 70x15x36cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 劉峻含 《旦暮》 120x80x200cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 申博偉 《時(shí)間之境》 尺寸可變 綜合材料 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、 王海同 衛(wèi)茹瑤 《赫拉克里特之河》 90x75cm 、90x75cm 、90x75cm 銅 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 吳兆盈 《喜怒哀系列》 70x80cm 、90x70cm、130x60cm 玻璃鋼 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 楊先緲 《十八般武意》 尺寸可變 樹(shù)脂 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 張雨揚(yáng) 《呼吸》 200×100×175cm 綜合材料 指導(dǎo)老師：黎明 、陳宏踐 、王海同 鐘戰(zhàn) 《山海百靈系列》 30x30x60cm 、45x30x30cm、 45x35x35cm 、45x30x40cm 樹(shù)脂 指導(dǎo)老師：黎明、 陳宏踐 、王海同 實(shí)驗(yàn)雕塑工作室 本著對(duì)實(shí)驗(yàn)精神的堅(jiān)持，實(shí)驗(yàn)雕塑工作室?guī)熒诮虒W(xué)中不斷探索，教學(xué)邊界不斷拓展。2019年畢業(yè)創(chuàng)作作為學(xué)生們?cè)诓牧?、技法、形式、媒介、思維等方面學(xué)習(xí)探索的成果，是他們對(duì)本科五年學(xué)習(xí)的一份答卷，同時(shí)也是以雕塑創(chuàng)作者的身份面向社會(huì)的首次亮相。在面貌鮮活的作品中，我們可以看到一系列作品突破傳統(tǒng)材料的局限，借助數(shù)字雕塑、機(jī)械裝置、聲光電等技術(shù)手段，以更為多元的媒介，表達(dá)對(duì)社會(huì)生活、個(gè)體生命的發(fā)散性思考，體現(xiàn)了創(chuàng)作者深切的文化關(guān)照和精神凝思。 陳鈺俊 《香居》 50×58×30cm 木板、玻璃鋼等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 陳爍 《華麗的背后——?dú)⒙尽?200×90×90cm 皮革、布、羊骨等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 郭子田 《每一個(gè)獨(dú)處的夜晚》 210x135x80cm 竹、木、機(jī)電設(shè)備 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 黃茂林 《星空》 150×50cm 木、銅 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 李承禹 《怯使》系列 25×35×25cm 等 樹(shù)脂著色 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 梁錦煥 《木之形》 150×60×60cm 、70×45×45cm 木 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 夏志年 《行如芭蕉》 尺寸可變 芭蕉纖維、丙烯 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 羅厚麟 《霧洞裝置系列——九曜》 35×53×242cm 石、紙 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 曾豪 《歸巢》 250×250×130cm 廢舊鋼筋、建筑廢料 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 李煥金 《百態(tài).風(fēng)谷車》 160×118×54cm 木、鐵、不銹鋼 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 雷宇 《彌補(bǔ)》 200×100×200cm 木、電視機(jī)、投影儀等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 魏?jiǎn)⑩C 《器欲無(wú)盡》 尺寸可變 銅、鐵、不銹鋼、亞克力、LED燈帶等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 葉思穎 《安全感》 300×500cm 竹、布、棉等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 黃之飄 《似景》 200×120×95cm 、75×65×50cm 、93×120×80cm組合 玻璃鋼著色、煙霧發(fā)生設(shè)備等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 李廣豪 《濺起的瞬間》 220×230cm 透明樹(shù)脂 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 黃英文 《朝九晚五》 140×70×170cm 玻璃、水、魚(yú)、顯示器等 指導(dǎo)老師：陳克、陳曉陽(yáng)、占 研 公共雕塑工作室 公共雕塑工作室一直以來(lái)注重對(duì)學(xué)生公共意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在廣闊的公共議題中尋求和定位自己的核心關(guān)懷，主動(dòng)將個(gè)人創(chuàng)作與公共空間中的文化命題、觀念形態(tài)、集體記憶等進(jìn)行關(guān)聯(lián)。今年的畢業(yè)創(chuàng)作在主題選擇、形式拓展、媒介實(shí)現(xiàn)等多個(gè)方面都反映出公共雕塑方向的這一專業(yè)傾向。如《“環(huán)”境》、《角色偏差》、《超標(biāo)》等作品都從社會(huì)公共話題出發(fā)，借由藝術(shù)語(yǔ)言予以轉(zhuǎn)化，呈現(xiàn)出多種角度的態(tài)度與認(rèn)知，這表現(xiàn)出公共雕塑作為一種社會(huì)思考和文化生產(chǎn)，牢牢相連于公共生活的使命與活力。 曾富強(qiáng) 《“環(huán)”境》 200×200cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄 張菽容 《角色偏差》 175×49cm 綜合材料 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄 何錦秋 《超標(biāo)》 30×180cm 綜纖維 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
何發(fā)敏 《四象》 200×120cm 綜合材料 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
劉佳天 《霧與山行》 330× 95× 215cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
嚴(yán)玉清 《關(guān)于內(nèi)臟空間的印象》250×300cm 纖維 指導(dǎo)老師：張健 劉佳婧 鄭曉雄
楊思燁 《AS DEAD AS A DO DO》 140×120cm 綜合媒材 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、 鄭曉雄
洪紫翎 《七賢》 150×150cm 綜合媒材 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
陳春彬 《喚·覺(jué)》 200×400cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
鄧嘉銘 《哼》 180×80cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
景航頎 《道舞山河》 300×350cm 綜合媒材 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
吳泓新 《頹廢木偶》 95×80cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
傅 鉞 《響》 110×340cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
黃煒銘 《灰度空間》 150×185cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
唐書(shū)棋 《餐桌上一段絮語(yǔ)》 240×120×76cm 裝置 指導(dǎo)老師：張健、劉佳婧、鄭曉雄
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