建構(gòu)主義是繼行為主義和認知主義之后出現(xiàn)的教育心

理學(xué)理論，它較好地揭示了人類學(xué)習(xí)過程的認知規(guī)律，闡明了學(xué)

習(xí)如何產(chǎn)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

所包含的主要因素等內(nèi)容。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論同時強調(diào)學(xué)生是知

識意義的主動建構(gòu)者，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，意義

建構(gòu)的幫助者、促進者。教學(xué)媒體不再是幫助教師的完成知識傳

授任務(wù)的工具，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式

探索的認知工具