文 | 親子心理師徐婧英

網(wǎng)報，眼下“情商班”火爆家長圈，培訓(xùn)機構(gòu)稱：“情商班”面向 3~12 歲兒童，主要培養(yǎng)同理心、情緒管理、自信心、社會交往、挫折抵抗等能力。針對不同的年齡，側(cè)重點也不一樣，0~3 歲主要上的是親子課程，以體驗式游戲為主，有包括 " 社交萬人迷 " 在內(nèi)的一系列課程，涉及情緒認知、建立安全感等內(nèi)容。

工作人員表示，這些課程在保護孩子安全的前提下，幫孩子建立較強的自信，包括和父母安然分離、愿意與他人分享等。收費方面，不同年齡段收費每年1萬-2萬不等。

看完報道，我的的第一感受是，培訓(xùn)機構(gòu)真的有商業(yè)頭腦，找準(zhǔn)了商機！

的確，情商非常重要。

瑞典的一份未來就業(yè)報告稱， 到2020年，情緒智商（EQ）與收入之間的聯(lián)系非常直接，情商是將杰出人士與其它人區(qū)別開來的關(guān)鍵因素。

家長也意識到了情商的重要性，培訓(xùn)機構(gòu)投其所好，給孩子開情商課，為了孩子，家長花多少錢都舍得。

但是，高價情商班，真的會培養(yǎng)高情商孩子嗎？我看未必！

理由如下：

1、情商是非智力因素，需要生活中鍛煉，不是課堂上死學(xué)

到底什么是情商？

百度的解釋是人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國心理學(xué)家戈爾曼認為，情商由五種特征構(gòu)成：

• 自我意識

• 控制情緒

• 自我激勵

• 認知他人情緒

• 處理人際關(guān)系

可見，情商屬非智力人格因素，情商不像書本知識，不用記憶、背誦、運用，需要的是，生活中與人相處，一點一滴體會、摸索、實踐。

比如，小朋友拿了自己的玩具，是大哭大鬧，還是搶回來，還是和小朋友一起玩？

這一件小事，就涉及情緒認知、情緒控制、人際關(guān)系處理等綜合能力，而這些與情商有關(guān)的品質(zhì)，只有與人相處逐步培養(yǎng)，絕不是坐在課堂上，由老師來講授。

所有情商課包含的內(nèi)容，生活都已具備，而且，遠遠多于課堂，因此，專門花時間、金錢讓孩子上情商課，放棄和小朋友的相處、玩耍、娛樂，是舍本逐末，得不償失。

2、母子的“共生關(guān)系”，對孩子的情商影響太大

從心理學(xué)角度來說，0-1歲的寶寶，由于身心能力尚未發(fā)展起來，從身體到感覺、感受、心理、認知、精神和心靈層面都和媽媽處于緊密的共生狀態(tài)。

這種共生關(guān)系，對孩子的人格發(fā)展、心理狀態(tài)、情緒狀態(tài)和行為模式，也就是通常說的情商，起著至關(guān)重要的、決定性的影響。如果，父母能第一時間給予無條件接納和關(guān)注，與孩子聯(lián)結(jié)，孩子的情商就會高。

比如，寶寶哭了，媽媽抱起來說，“寶寶不高興了，是餓了嗎？媽媽給你吃奶好不好？”

寶寶不開心的情緒被看到、被安撫、被理解，媽媽應(yīng)對孩子的情緒給出解決辦法（喂奶），多次之后，孩子慢慢就學(xué)會了察覺自己和他人的情緒，學(xué)會管理情緒，理解他人，從而跟他人產(chǎn)生很深的聯(lián)接，同理心自然產(chǎn)生，孩子的情商自然高。

孩子三歲前，任何情商培訓(xùn)，任何老師，都比不上父母，尤其是媽媽的無條件接納。

也許是因為如今的生活工作壓力大，好多父母舍得給孩子花錢，卻不舍得花時間、精力陪伴孩子，花高價讓孩子上情商班就是一個例子，父母想花錢提情商，實在本末倒置。

要想孩子情商高，父母要多陪伴孩子，多接納孩子，無論多忙，都要給予孩子高質(zhì)量的陪伴，多做孩子喜歡且無害的事：

• 做游戲

• 玩玩具

• 看繪本

• 玩沙玩水

這些都是孩子喜歡的，且多身心成長非常有好處的事。

有的家長說，孩子喜歡玩手機、ipad這些電子產(chǎn)品，想改善親子關(guān)系，提高孩子情商，就要陪孩子玩這些嗎？我說當(dāng)然不是，電子產(chǎn)品會對孩子的視力造成傷害，長期、頻繁使用，就使孩子產(chǎn)生注意力下降，不喜歡與人交流、性格孤僻等問題，因此，不要多陪孩子做。

只有多陪孩子做喜歡且無害的事，在與父母的互動中，孩子才會獲得安全的依戀，安全感提升，自然自信滿滿，情商自然高。

3、最好的情商教育在家庭

在未成年孩子的心中，父母就是神一樣的存在，就是天和地。孩子特別在意父母，特別渴望父母的關(guān)注和陪伴，如果感受不到愛，就竭盡全力吸引父母的注意 ，得不到正面注意，就不惜用各種負面、不可愛、讓人頭疼的行為來獲取：比如，粘人、不愛上幼兒園、缺乏自信、愛發(fā)脾氣等等，也就是家長非常不喜歡的“情商低”

從心理學(xué)角度來說，0—12歲孩子的任何偏差問題，根源只有一個：呼喚愛！呼喚父母高質(zhì)量的陪伴，呼喚父母發(fā)自內(nèi)心的理解和接納，呼喚父母有力量的支持和信任。

簡單地說，孩子不可愛，是因為缺少愛！——雖然孩子可能意識不到，也無法說清。

“孩子不聽我們說，只模仿我們”，父母是孩子的第一任老師，孩子的高情商一定來自父母的言傳身教。

如果一個孩子處在正常、和諧、溫暖的家庭，父母彼此相愛，情緒平和，對孩子理解接納，孩子自然學(xué)會體察別人情緒、管理和表達自己的情緒，情商自然高。

試想，一個家庭，如果父母不管理自己的情緒，總愛發(fā)火，動不動就批評、打擊、貶低孩子，不共情、不接納、不理解孩子，孩子即便上情商訓(xùn)練班，要有多大的領(lǐng)悟力和定力，超越家庭的影響，才能管好情緒、有安全感、有自信心呢？這根本是不可能完成的任務(wù)。

一個自己情商都不高的父母怎么能培養(yǎng)出高情商的孩子？高情商一定是好父母的言傳身教，是環(huán)境的熏陶，而非高價"情商班"所能培養(yǎng)。

4、讓孩子成為“萬人迷”，是一種誤導(dǎo)

讓孩子從小學(xué)會討每個人歡心，成為社交“萬人迷”，人見人愛，本身就是一種誤導(dǎo)，容易導(dǎo)致心理偏差。

世界千姿百態(tài)，由不同的人，不同的物組成。一個心理健康的人，是不會過于在意他人的想法和看法的，是會愛自己、是不斷探索自我的興趣和喜好，逐漸滿足自我的。

社交能力是不斷摸索、試探、調(diào)整才有可能具備的能力，在養(yǎng)育者愛的包容下，孩子主體性得到發(fā)展，自然的開始發(fā)展客體性，能夠體會到別人的感受，站在對方角度考慮問題，社交能力自我會發(fā)展起來。

如果，從小教孩子，過于在意他人，刻意培養(yǎng)社交，傳授快速獲得認可的本領(lǐng)，成為社會“萬人迷”，會讓孩子的自我意識減弱，逐漸迷失自我，形成“討好型”人格，導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

對于和他人的互動，父母要幫孩子構(gòu)建這樣一種認知：別人喜歡我，是我的資源，不喜歡我，是人家的個人選擇，這樣長大了，才會形成寵辱不驚、自尊自愛的健全人格。

5、情商培養(yǎng)，欲速則不達

與任何一種能力的形成一樣，情商的培養(yǎng)也需要時間，不是花幾萬塊錢、幾節(jié)課就能搞定的。尤其對于年幼的孩子，在本該玩耍、游戲的時間，卻讓坐在課堂，學(xué)情商，實在滑稽。

生活本身就是一所大學(xué)，情商的學(xué)習(xí)也非一朝一夕就可以掌握的，父母發(fā)自內(nèi)心理解孩子不愛上情商課的無奈，這本身，就是情商高的一種表現(xiàn)。