選擇少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，會讓很多家長感到迷茫；有的家長會綜合對比，反復(fù)比較，選擇性價比好的培訓(xùn)班；從教材，培訓(xùn)體系，師資，外教的培訓(xùn)方式，水平，校區(qū)的人數(shù)，上課時間，上課地點，價格，周邊環(huán)境，正式課和體驗課試聽比較，這里單說線下少兒英語培訓(xùn)怎么選擇；要有先搜集資料；很多家長都會在選擇上下功夫，實踐反復(fù)證明：選擇比努力更重要。就像選擇對象一樣，怎么找都會有缺點和不足，選擇適合是重要的。怎么才算是合適的呢？學(xué)少兒英語，就要抓住孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。有的家長覺得應(yīng)該在幼兒園階段讓孩子在家里享受童年樂趣，享受的同時也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)享受。從小學(xué)習(xí)享受好嗎？不能一概而論，要分情況的。

曾經(jīng)有家長打電話問怎么選擇少兒英語培訓(xùn)班，孩子3歲多一點，剛剛上小班；想讓孩子開始學(xué)點英語，有同班的或者親朋好友的孩子也在學(xué)，想讓孩子學(xué)點對將來有用的；仔細(xì)問了之后，發(fā)現(xiàn)家長給孩子報的不少培訓(xùn)班，線上線下都有。就是希望孩子能夠?qū)W會學(xué)好，別人都學(xué)的，也想跟著學(xué)，不至于將來臨時抱佛腳。有的家長問，什么教材好點呢？教學(xué)方式是浸入式好呢，課堂式好呢？這個要看孩子的需求，其實是家長的需求，家長為孩子挑選，就是根據(jù)家長的判斷去給孩子選擇學(xué)習(xí)之路，浸入式是為了能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的形成，是從外到內(nèi)，循序漸進的去學(xué)英語；而課堂式的是查漏補缺，從學(xué)習(xí)過程中去看哪方面不足，進行專項加強。針對幼兒園階段的孩子，更重要的是讓孩子有興趣，培養(yǎng)很重要。幼小銜接階段不會因為來不及學(xué)而感到無助；與其臨時做功課，為什么不提前做好準(zhǔn)備呢？

少兒英語培訓(xùn)一般家長都會先去看看附近有哪些機構(gòu)，方便接送，培訓(xùn)質(zhì)量和效果好的，3-4歲的孩子，家長比較擔(dān)心孩子的自主能力，有的時候餓了就哇哇哭，長時間上課坐不住，小朋友聽不懂，聽不清也不知道說，擔(dān)心老師沒照顧好自己家孩子，也有擔(dān)心校區(qū)的環(huán)境和安全問題，還的家長更關(guān)心價格和效果，很想知道已經(jīng)上課的小朋友階段性成果是怎么樣的，還有家長想知道學(xué)半年之后能掌握多少詞匯。詞匯量能夠掌握多少，和老師的培訓(xùn)水平有很大關(guān)系；有的時候可能說，老師培訓(xùn)，孩子上課聽課，聽課的接受程度完全取決于孩子啊，課后孩子在家里復(fù)習(xí)，家長也有很大責(zé)任??；那老師的責(zé)任就是講課教小朋友英語，剩下的難道不是老師的責(zé)任嗎？是的。詞匯量能夠掌握多少和老師有很大關(guān)系，為什么呢？因人而異，因材施教；老師教孩子怎么學(xué)，怎么練，學(xué)的過程中有責(zé)任去對學(xué)習(xí)過程和效果負(fù)責(zé)，課后也要及時的去關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)情況，及時的了解孩子的整體情況，有什么優(yōu)缺點都要了然于胸，要將責(zé)任放在心上，而不是嘴上。