從前，每次公司召集大家開會商議重大事件。會議室里坐滿了各種平時夸夸其談的人物。當開會的時候，往往出現(xiàn)啞口無言的狀況。

會議室里，大家不是低著頭刷手機，要不然低頭抄領(lǐng)導(dǎo)的講話。當領(lǐng)導(dǎo)讓大家提建議時，有些人的舉動有點像小賣部里的招財貓，點頭哈腰，一直重復(fù)：“歡迎光臨?！?/p>

也就是說，大家同意領(lǐng)導(dǎo)的說法，沒有任何意見。結(jié)果事件落實了，成功也就罷了。沒有成功，最后出事了，外面?zhèn)鞅M閑言碎語，搞得整個公司都風(fēng)雨滿樓。

據(jù)調(diào)查國內(nèi)為什么缺乏頂尖的人才，而往往缺少高技術(shù)的工人。因為低技能的從業(yè)人員很少具有管理人員的思維。

有人曾經(jīng)調(diào)查一些低技能的職業(yè)者：“如果在工作當中遇到突發(fā)困難怎么辦，會思考解決的方法嗎？”

職業(yè)者回答：“沒必要，最多被罵兩句之后，一切就風(fēng)平浪靜?！比鄙偎伎嫉牡图寄苷?，所以，低技能的職業(yè)者永遠不會成為高技能的職業(yè)者，或者高層的管理者。

那么低技能的職業(yè)者如何向高技能的人才轉(zhuǎn)變，或者高技能人才如何向管理者轉(zhuǎn)變。這就涉及到個人對問題學(xué)會思考，有出眾的思考能力，那么學(xué)習(xí)技能必然會提升。

今天，魚頭跟大家分享的書來自于狩野未希的《哈佛的6堂獨立思考課》。我切合一些實際的案例來講述本書的四個重點。

第一個重點：學(xué)會建立“自我意見”，給學(xué)習(xí)和職業(yè)鋪設(shè)一條康莊大道。

在學(xué)習(xí)和工作的時候，能夠自動詢問為什么的人很少？那些常常問“為什么”，而且將問題打破沙鍋問到底的人已經(jīng)成為了社會上各行各業(yè)的頂尖人物。

為什么要建立自我意見呢？

學(xué)會建立自我意見，其實是在未來的工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種獨立思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣在面對突發(fā)事件時，能快速主動擬出的解決方案。

舉一個簡單的例子，當我們開車不小心撞上了路人，有很多人不思考后果，有些人手忙腳亂。甚至有些人采取逃逸的方式。這就是面突發(fā)情況時，沒有形成一種獨立思考的習(xí)慣。相比之下，有些人會快速地檢查案發(fā)現(xiàn)場的情況，如果有人受傷，他會馬上通知120，打通交警的電話，最后通知保險公司。最后，很好的解決了事件的惡化。

這就是長期獨立思考達到的效果。

《哈佛的6堂獨立思維課》給出了三個方面來回答上面的問題：

• 1.用來應(yīng)付突發(fā)的情況

• 2.解決在行動后容易出錯的麻煩

• 3.先學(xué)會思考，再行動能解決很多不必要出現(xiàn)的問題。

有人會疑惑，思考多了不累嗎？

其實，思考是一件快樂的事情，這像看電視連續(xù)劇會上癮，因為你會發(fā)現(xiàn)即將做的事情按照思考的步驟一步一步的實現(xiàn)，這種成就感要大家去體會。

那么獲取富有成就感的獨立思考應(yīng)該怎么去循序漸進地實踐呢？

日常生活中，大部分的人面對事情、人、物體會根據(jù)自己的經(jīng)驗妄加判斷和推斷，隨后引起惡果。很少能對事態(tài)的前因后果進行詳細地調(diào)查，或者嘗試著更清楚地，更全面地了解事態(tài)。

喜歡福爾摩斯的人都知道福爾摩斯在調(diào)查兇殺案的時候，不但要摸清兇手和死者的背景，而且必須從作案現(xiàn)場了解各種問題，根據(jù)一些微不足道的信息推斷出案件的發(fā)展過程和兇手的心理想法，最后進行各種可能性的行動。

《哈佛的6堂獨立思考課》

• 1.確認自己對事態(tài)的了解程度，誠實地對待自己的無知，不要不懂裝懂。

• 2.為了更清楚地了解事態(tài)，提出各種與事態(tài)有關(guān)的問題。掌握必須調(diào)查的事項，并且把問題付諸與行動。

• 3.不斷地給自己提出問題，想出應(yīng)該如何應(yīng)付突發(fā)狀況。

從以上三點，我們能夠確定面對會議也好，突發(fā)性事件也好。必須學(xué)會提問。那么怎樣提問才是我們學(xué)會獨立思考的重點。

第二個重點：批判性思維讓大家處理事情贏在起跑線上

然而，如何學(xué)習(xí)獨立思考呢？

首先，我們學(xué)會批判性的思考方式。

不但要問什么，而且還要學(xué)會問：“如果這事件不成立，或者出現(xiàn)其他的情況，應(yīng)該如何解決?！?/p>

今天早上，我聽李善友講《演繹法》從中獲取了一個重點，我們很多人都喜歡做經(jīng)驗總結(jié)。從來不想著有演繹法去推算問題的過程，所以導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別，投資者和投資家的區(qū)別。

為什么會有這些區(qū)別呢？

創(chuàng)業(yè)家和投資家們更喜歡提出各種問題，然后進行多方面的批判問題。李善友老師在課堂中提出這樣一個演繹法的邏輯：所有人都會死，蘇格拉底也是人，所以蘇格拉底也會死。

大家思考這個問題是不是符合邏輯？

其實，按照正常人的思維這是符合邏輯的。如果使用演繹法的思維，它卻不符合邏輯。比如：所有人都會死嗎？如果在不一定的地點，不一定的時間，不一定的人物，不一定的事件發(fā)生，即使所有人都死光了，但是可能蘇格拉底不一定死呢？

這就是所謂的批判問題提出，那么到底怎么做呢？

《哈佛的6堂思維課》給出的正確答案：

• 1.對于當時給出的事件的根據(jù)和想法，是否正確。這里所謂的正確在時間，地點，人物，花費，這樣做是否正確，還有其他的方面嗎？等等。

• 2.這些論證問題的論據(jù)是否成立，如果不成立怎么辦。

• 3.在相同的問題上提出自己的論點，思考相反的意見找出論據(jù)證實自己的觀點。

• 4.找到強有力的觀點，打破原有的觀點，同時也可以找出論證原有觀點的最有力的證據(jù)，增強自己的思考能力。

不管是讀書也好、創(chuàng)業(yè)也好使用批判性的思維更能讓人看清很多事情的真面目。在這個過程中也會累積豐富的知識量。

第三個重點：思考未來的方向，讓事情脈絡(luò)更加清新。

有時候，我們經(jīng)常在考慮事情的時候，一般只看眼前。好比，家里面的父母希望自己的孩子能成為談?wù)摵万湴恋馁Y本。一般情況下是不支持孩子出去創(chuàng)業(yè)。更多的時候是看見別人家的孩子手里拿有多少錢，那么就讓孩子跟著別人去干同樣的活?？墒?，恰恰他們從來不看未來的發(fā)展方向。

怎么預(yù)測未來呢？以下有四個點讓大家更加明確如何進行深入淺出的思考。

1.當事情已經(jīng)落地，所有一切都就緒了。根據(jù)我們現(xiàn)在的條件思考未來會發(fā)生什么事情。

例如：現(xiàn)在深圳成為高新科技的發(fā)展中心，深圳市對新科技公司進行大力扶持。讓很多研究新科技的公司紛紛在深圳落地。這個事件已經(jīng)成為落地了。那么未來深圳會發(fā)生什么樣的變化呢？在未來的深圳需要什么樣的人才呢？高科技的各行業(yè)的生產(chǎn)需要什么樣的銷售方式呢？高科技的新型城市需要什么樣的知識來扶持和進化呢？等等，這些都是我們應(yīng)該思考的問題。

2.當思考成熟了，我們根據(jù)思考的方向判斷是不是要采取措施。

例如上面的例子，然而，深圳的這些發(fā)展對經(jīng)營傳統(tǒng)行業(yè)的人，沒有太多的必要性。那么，我們就沒有必要采取措施。但是對一些新型科技產(chǎn)業(yè)來說，深圳市政府的扶持給他們帶來巨大的利益，那么他們就要馬山執(zhí)行。

3.思考的過程如何實踐呢？

大家準備好一張4A紙進行做筆記，關(guān)于未來思考的方式，有五個步驟。

• 決定做什么？

• 行動的目的是什么？

• 用什么方法，誰去做，怎么做，才能達到行動目的的效果。

• 遇到麻煩怎么解決。順利怎么樣繼續(xù)做嗎？不順利怎么辦呢？

• 如果所有設(shè)想都不成立，也不符合邏輯，那么這些想法都可以刪除掉。