作文的文采和深度，是作文的兩個方面，文采側(cè)重于語言表達和運用表現(xiàn)手法布局謀篇上；深度側(cè)重于主題思想。下面做簡要說明。

一、作文的文采。

1.語言表達。作文的文采首先表現(xiàn)在語言表達上。從修辭的角度看，使用比喻、擬人、夸張、排比、借代、引用等修辭手法，能夠增添作文的文采；從選擇句式的角度來看，可以使用整句，也可以使用使用散句，也可以駢散結(jié)合，比較高一點的層次，可以追求韻律美，把語言詩化。

2.運用表現(xiàn)手法布局謀篇。記敘文可以運用對比、襯托、懸念、巧合、誤會、抑揚等等來增添作文的文采。議論文在注意安排開頭結(jié)尾的同時，需要注意中間段落的層次結(jié)構(gòu)安排，不管并列還是遞進，都要有條不紊。

二、作文的深度。這里說的“深度”，是就文章的主題而言的。深刻是對文章主題比較高層次的要求。好的文章，首先應(yīng)該是立意深遠，見解深刻，說理透徹。就是說作文所闡述的思想、所表達的觀點，能夠揭示事情或問題的本質(zhì)，能夠揭示出問題產(chǎn)生的原因，使人受到啟發(fā) ，受到感動，受到教育。

1.記敘文的主題要做到有深度 ，一般要做到以下三點:

（1）舍大取小，以小見大。要從平常的、簡單的、瑣碎的生活小事中發(fā)現(xiàn)豐富深刻的內(nèi)涵，表現(xiàn)大主題。寫人的文章，以小人物顯大精神；記事的文章，寫小事件寓大道理。

（2）用心感悟，表達真情。只有仔細觀察生活，洞察美好人情，才能捕捉到生活折射的哲理。

（3）議論抒情，深化主旨。在寫人記事的基礎(chǔ)上，要有簡明的抒情議論，讓主題得以升華。寫人的文章，可以揭示人物性格，贊美人物的品質(zhì)；記事的文章，要揭示事件的意義。

2.議論性文章要想深刻，一般要做到兩點:

（1）議論深入，見解獨到。生活中的有些材料看似平常，卻包含著深刻的意義或道理，關(guān)鍵是我們要去發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)，深入開拓。只有這樣，才能收到良好的藝術(shù)效果。

（2）具體分析，揭示原因。分析具體事例，要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出問題產(chǎn)生的原因，這樣觀點才具有啟發(fā)性。

不管是作文的文采，還是深度，都不是一朝一夕能做到的，平時必須勤于積累，認真思考，善于提煉。

希望我的解說能為你帶來幫助。

高原歌者 教師資格證持有者 教育領(lǐng)域創(chuàng)作者5小時前 關(guān)注

這個問題指的是兩個方面，老師教學(xué)生寫文章，既要讓學(xué)生寫得有深度，又要有文采。這對老師和學(xué)生來說都是很難的。作為老師不好說，每個老師都有不同的見解和看法。作為學(xué)生，我估計大部分學(xué)生是做不到的，能做到既有深度又有文采只有少部分學(xué)生可以做到，但凡能達到這個要求的文章，那不用說都是很優(yōu)秀的了。

不過，許多老師都會教學(xué)生多用成語、多用修辭手法、多用好詞好句，講究文章結(jié)構(gòu)等。當(dāng)然，凡是語文教材中所涉及的各學(xué)段的寫作知識及寫作方法學(xué)生都必須懂，而且要能熟練運用。這樣寫出來的文章最起碼也是合格的。各方面的寫作知識和寫作方法都具備，就可以考慮如何把自己的文章寫得既有深度，又有文采。

那怎么做才可以做到既有深度又有文采呢？我就根據(jù)我的經(jīng)驗談一點看法，和大家一起交流學(xué)習(xí)。

一、把文章寫得有深度

文章的深度，用一種最通俗、簡單的說法就是思想性強、寓意深刻、給人更多啟迪、有一種積極向上的精神等。把文章寫的有深度，做好以下幾方面，逐步提升，就會有收獲。

（一）讀點評

學(xué)生在讀很多優(yōu)秀作文和獲獎作文的時候，常?？吹轿恼碌慕Y(jié)尾有名師點評。在名師點評中往往都會從不同的角度作一些畫龍點睛式的講解。當(dāng)然，文章的深度是不可缺少的。學(xué)生在讀這些優(yōu)秀作文、獲獎作文、滿分作文的過程中，不一定都能讀出文章最深刻的地方在哪里，也不可能都注意的到。老師平時要教會學(xué)生養(yǎng)成讀點評的習(xí)慣。在根據(jù)點評有針對性的反復(fù)讀幾遍，就會獲得更多理解和感悟。理解文章的深度就相對容易得多。

（二）會評價

學(xué)會評價，不僅僅是課堂，也不僅僅是學(xué)一篇課文，更多的，還在于課外。無論是讀一篇課外閱讀還是讀一篇作文，都要養(yǎng)成會評價的習(xí)慣。而評價不是隨口說說，而是要深入到文本，抓住文章的重點部分，盡可能理解文章的主題，作者是如何揭示主題的，如何把主題體現(xiàn)出來的。而這些恰好是學(xué)生想不到的。老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會評價，盡量做到評價有效，抓住重點，不偏不倚，更大程度為提高學(xué)生對相關(guān)主題的認識。在以后的寫作中能有所幫助。

（三）善發(fā)現(xiàn)

有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。”這對于學(xué)生的寫作至關(guān)重要。很多學(xué)生之所以作文沒有深度，原因之一就是缺少發(fā)現(xiàn)，文章沒有靈性，不能吸引讀者，更不能引起讀者的共鳴。

發(fā)現(xiàn)美，一方面來自于閱讀，從大量的閱讀中積累經(jīng)驗和素材，在寫作文的過程中，學(xué)生對主題的理解和看法是截然不同的，會有意識地展現(xiàn)一些超越他人，超越自我的深刻認識。而這些認識恰好就是提升文章深度的關(guān)鍵因素。另一方面，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，要留心身邊的人和事。而這些人和事往往隱藏著許許多多深刻含義，揭示一些社會現(xiàn)象。老師不但要教會學(xué)生留心生活中的人和事，還要教會學(xué)生對這些人和事作出一些加工和提煉。對同樣的或不一樣的人和事有更加合理，更加深刻的看法，善于把所看到的一切合理融合在自己的作文中去。經(jīng)常把生活中看到的事物運用到自己的作文中，通過自己的加工提煉，文章深度自然而然就會顯現(xiàn)出來。

（四）增閱歷

社會是一個大課堂，很多學(xué)生寫不出好作文，原因之一就是生活閱歷很少，在寫作文的時候找不到合理的，能夠揭示主題的材料寫。因此，增強學(xué)生的社會閱歷也是必不可少的，中學(xué)生顯得尤其重要。

現(xiàn)在的學(xué)生每天忙于學(xué)校和家之間，天天重復(fù)著兩點一線的生活。加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，接觸社會生活的機會越來越少。學(xué)生對社會現(xiàn)象的看法越來越有限，寫出來的作文顯得蒼白無力。

增強學(xué)生的社會閱歷是很有必要的。讓學(xué)生走進生活，走入社會，參與一些社會實踐，參加一些公益活動，以此豐富學(xué)生的社會閱歷。同時，也可以讓學(xué)生參與勞動，尤其是參與農(nóng)村生活體驗更能激發(fā)學(xué)生對生活的感悟。當(dāng)然，老師和家長的方式是多種多樣的，哪怕是觀看一些生活視頻，分享生活案例都是促進學(xué)生生活體驗的方式，也是促進學(xué)生社會閱歷的方式，就看怎么做。這樣，寫出來的作文就會有血有肉，感悟更深，主題更鮮明。

二、把文章寫得有文采

其實，把文章寫得有文采，難度系數(shù)更大。很多老師要求學(xué)生多用四字成語，多引用古詩，名言名句，毫無疑問給文章增色是有幫助的。但不一定就是好文采的文章。表面上看起來文章語言優(yōu)美，語句通順，但也容易造成學(xué)生過于追求語音美而出現(xiàn)重復(fù)啰嗦，表達不準確，空洞，主題不突出等多種問題。為了真正讓學(xué)生的文章寫得有文采，還需從以下幾方面努力，才能最大限度減少問題。

（一）語言要精煉

文章的文采很大程度來自于語言的運用。就要求學(xué)生做到語言準確，精煉，力求每句話的作用和表達效果。我們的傳統(tǒng)文化及很多古文之所以能流傳至今，往往做到了惜墨如金，注重每個字、每句話的恰當(dāng)使用。能準確而有效地體現(xiàn)出所要表達的意思。

另外，很多學(xué)生都使用四字成語，把句子寫得很長，讓讀者讀起來覺得很累。嚴格地說，四字成語較多的文章在表達上往往不如句子較短，使用二字、三字的句子有力量，準確度更高。短句恰好能做到讓句子更精煉，盡可能使用最短的句子表達最準確的意思。這要求學(xué)生不要急于求成，逐步練習(xí)、改進，養(yǎng)成習(xí)慣，不怕吃苦，不怕麻煩。恰當(dāng)使用四字成語也是可以的，注重每個成語的準確使用也是增強文章文采的一種辦法，關(guān)鍵在于如何使用和用心。

（二）選擇有個性

讓自己的文章更有文采，很大程度上來自于讀，多借鑒。這是提高學(xué)生語言表達，增強文章色彩最快捷的辦法。當(dāng)然，學(xué)生的選擇是有限的，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際和需要給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的文章和一些很有個性的作家的作品。一味閱讀大家的作品并不能取得很好的效果，學(xué)生閱讀需要大量時間，也不容易讀懂。凡是看到哪位作家當(dāng)前最熱，作品銷售量很高的作品不一定都是適合學(xué)生的。一方面有商家炒作；另一方面有媒體的推動。網(wǎng)絡(luò)小說讀者很多，出版的書也很暢銷，但不一定都適合學(xué)生閱讀，充其量就是提高一下閱讀興趣，這也是網(wǎng)絡(luò)小說的買點之一。不能真正提高學(xué)生的寫作能力。因為學(xué)生的寫作水平有限，寫作基礎(chǔ)不扎實，駕馭能力更有限。與其讀那些長篇小說，不如多讀一些短片小說和散文之類的文章。如果真要讀作家的作品，我看曹文軒、韓寒這些作家的作品是值得一讀的，他們的文章往往都是很有個性的。充滿著智慧、充滿思辨，扎根于社會生活，來自于社會現(xiàn)實。既有深度，也有文采，不妨讀一讀。另外，學(xué)生最應(yīng)該讀的是同學(xué)齡段的課外閱讀，這些文章更具有思想深度和文采。只要學(xué)生用心多讀，多感悟，效果是很明顯的。

（三）描寫要細致

文章的文采好，最明顯的就是細致描寫，從寫景開始吧。很多事情都是變化著的，學(xué)生在觀察的過程中難度偏大，很多細節(jié)也容易忽略，一晃而過。而靜態(tài)的景物學(xué)生在觀察的過程中相對容易一些，老師可以交給學(xué)生一些觀察的方法。通過有序的觀察，學(xué)生在寫作文的過程中，不要追求句子的華麗。根據(jù)所觀察到的景物細致描寫，把看到的景物恰如其分表達出來，哪怕是最細微的地方都仔細描寫出來。讓讀者讀了就像是真的一樣，一幅幅畫面展示在讀者眼前。同時也會增強讀者的想象和聯(lián)想。凡是能引起讀者喜歡，引起讀者注意的文章，在觀察和描寫的過程中都是很用心的，也舍得花功夫。當(dāng)然，文采也是值得稱贊的。

（四）敢于說真話

就語言或句子而言，很多學(xué)生在寫作文的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些言之無物的句子。在表達的過程中往往可有可無的句子較多，大眾化的語言經(jīng)常占據(jù)著文章的篇幅，人云亦云。

真正好的語言或句子，往往是來自內(nèi)心深處的話。無論是什么樣的文體，學(xué)生一定要把內(nèi)心深處的話說出來，所謂“言為心聲。情動于衷而行于言。”就是這個道理。凡是看到的，想到的，都要寫出自己的真實感受。這樣的語言最容易引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者的情緒。這是一種代表著自己內(nèi)心深處的真實感受，很有個性的語言。說實話，說真話對文采的提升有益無害。

很多學(xué)生總是覺得自己的語言不夠好，句子沒有別人的優(yōu)美。從而不敢把自己內(nèi)心的話寫出來，而是和多數(shù)同學(xué)一樣采用大眾化的語言，恰好對文章的表達效果沒有太大幫助。凡是能表達自己內(nèi)心深處真實感受的語言都是個性化的語言，也是提升自己文采的語言。在寫作中，把句子再規(guī)范一些，效果就會更好。這也是增強文采的方法之一，而且提高會更快。

就說到這里，這是我的個人看法，也有不妥之處。大家一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。謝謝你耐心的閱讀！

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