金絲彩線繡華章
——淺談學(xué)生作文的語(yǔ)言藝術(shù)
史以濤(江蘇省淮安市淮海中學(xué))

在學(xué)生的作文中,教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：語(yǔ)言平平淡淡似白開(kāi)水,讀起來(lái)如同嚼蠟,毫無(wú)趣味。那么怎樣才能讓學(xué)生的語(yǔ)言形象生動(dòng),煥發(fā)光彩呢?德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！睂?xiě)作是一種潛能,需要老師去喚醒、去挖掘、去引導(dǎo)。那么教師該從哪些方面訓(xùn)練學(xué)生作文的語(yǔ)言呢?

一、恰當(dāng)修辭顯生動(dòng)

修辭手法是語(yǔ)言的“魔術(shù)師”,它可以把平直呆板的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,使語(yǔ)言變抽象為具體,變枯燥為鮮活,化腐朽為神奇。如比喻的形象美、對(duì)偶的音樂(lè)美、排比的抒情性、夸張的想象性,都會(huì)使文章的語(yǔ)言呈現(xiàn)迷人的光彩。例如《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文寫(xiě)道：“118個(gè)島嶼,177條大小河道相互溝通,由 401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的水都,就像一串顆顆連綴起來(lái)的瑰寶;入夜,燈光映著碧水,明月照著大海,泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)入水晶宮一般,真是人間奇景。”這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)形象的比喻,分別寫(xiě)出水都的白天之美和夜晚之美。燈光、明月、大海、珍珠、瑰寶,光彩奪目,如詩(shī)如畫(huà),這是一個(gè)多么絢爛的世界,多么迷人的“人間奇景”啊!又如一學(xué)生作文中寫(xiě)道：“邁開(kāi)青春的步伐,驀然回首真美;唱出青春的歌聲,凝神細(xì)品好甜。”對(duì)偶句的運(yùn)用,使得語(yǔ)言活潑清新,溢滿真情。句式整齊,結(jié)構(gòu)勻稱,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,自然和諧,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

二、成語(yǔ)疊詞顯韻味

成語(yǔ)形式簡(jiǎn)潔,意義精辟,非常富有表現(xiàn)力,而疊詞如同一首曲子中旋律變化的音符,巧妙運(yùn)用,可以給人回旋纏綿的感覺(jué)。恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)疊詞,不但能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,而且能增加文章的美感。例如《阿里山紀(jì)行》：“神木依然拔地參天,八面威風(fēng),雄踞山間,無(wú)可匹敵?！边@里作者運(yùn)用四字成語(yǔ)或短語(yǔ),整齊勻稱,讀來(lái)朗朗上口,富有節(jié)奏感,顯示音樂(lè)美。再如《阿里山紀(jì)行》中“山間的曲徑幽路全被青苔染綠,茸茸的、毛毛的、濛濛的?！本渲惺褂茂B詞,使句子活潑,富有生氣,讀起來(lái)順口,聽(tīng)起來(lái)順耳,使文章具有繪畫(huà)美和音律美,讓人在閱讀中感受到一種輕柔舒緩的韻律美,清新自然,如臨其境。

三、詩(shī)句典故顯文采

古代詩(shī)句、歷史典故等,積淀了歷代文人的思想和文化,有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)囊?是借別人的思想武裝自己的頭腦,借他人的衣服為自己打扮,從而使文章語(yǔ)言煥發(fā)光彩,增加文章的分量。

例如,“生命是什么?生命就是范仲淹‘先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)'的政治抱負(fù)。生命是什么?生命就是文天祥‘人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青'的浩然正氣。生命是什么?生命就是龔自珍‘落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花'的奉獻(xiàn)精神?！边@段文字巧妙引用詩(shī)句,將生命的意義闡述得深刻而又透徹,發(fā)人深省。

運(yùn)用詩(shī)句中的若干關(guān)鍵語(yǔ)句,以恰如其分的聯(lián)想和想象進(jìn)行新的組合、充實(shí)、發(fā)散、拓展,使之古為今用。恰當(dāng)引用詩(shī)句,使文章既有豐富的意象組合,又有理性的升華。語(yǔ)言熠熠生輝、光彩照人,耐人尋味。

四、整散句式顯變化

寫(xiě)作中恰當(dāng)使用整句,可以使格式勻稱,強(qiáng)調(diào)某種意義,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),語(yǔ)氣順暢。而自由活潑的散句,可以避免文氣單調(diào)和呆板。整句和散句兩者交替使用,能使文章呈現(xiàn)一種參差錯(cuò)落之美。

例如：“潭無(wú)魚(yú)鱉,林無(wú)鳥(niǎo)獸,偶有如蟬如蠅如蚊的聲音,側(cè)耳諦聽(tīng)、分辨、捕捉,卻又沒(méi)有了。那是靜謐的世界,凈潔的世界,甚至是禪的世界。”讀了這段文字,我們仿佛聽(tīng)到“如蟬如蠅如蚊”的聲音,在這靜謐的世界里若有若無(wú)。作者引導(dǎo)讀者進(jìn)入了一種“禪的世界”。這段文字流暢而節(jié)奏鮮明,對(duì)偶句、排比句、比喻句,整句和散句交替使用,形成了輕松、舒緩、迂曲迷人的節(jié)奏,富有音樂(lè)美。

五、哲理名言顯深度

無(wú)論是何種體裁的文章,富有哲理性的語(yǔ)言,都能使文章深刻,耐人尋味,同時(shí)又能使文章有品味,有深度。

例如：“眼前跳動(dòng)的,煥發(fā)出生的力量和活力,人們?cè)诒M情享受著生之快樂(lè),全然忘卻了死亡的陰影——或許,生死只在一念之間。正是因?yàn)橛兴赖目謶?生的歡樂(lè)才如此真實(shí),生的片段才如此燦爛?！?李舵《美麗的西雙版納》)這段充滿哲理的文字,把佛教“生即是死,死即是生”的深邃佛理闡釋得通俗易懂、深入淺出,引發(fā)人們對(duì)生與死的思考,坦然面對(duì)生與死。

哲理名言,濃縮了人類語(yǔ)言的精華,具有高度的準(zhǔn)確性和鮮明的形象性。巧妙地運(yùn)用哲理名言,可以增加文章的感染力,產(chǎn)生奪目的光輝。

“金絲彩線繡華章”,只要我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)中,抓住以上五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,學(xué)生最終一定會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美生動(dòng)、光彩奪目的文章。