【課文品讀】

《趙州橋》，一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、文筆精致的好課文。

從文章的主體部分看，第二段說(shuō)明了趙州橋的“雄偉”，第三段說(shuō)明了趙州橋的“美觀”，這是很得體的邏輯層次，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)并且學(xué)習(xí)由主到次地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)有著重要的意義。

文中有著嚴(yán)整的段式。所謂“段式”，就是“段”的寫(xiě)作模式?！囤w州橋》文章的段式特點(diǎn)是，它所有的段落都由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成，而且還是形態(tài)多樣的兩個(gè)層次。特別是第二段的“說(shuō)明 + 評(píng)價(jià)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與第三段的“中心句 + 支撐句”的結(jié)構(gòu)形式，都是精段品讀教學(xué)的極佳材料。

作者運(yùn)用了語(yǔ)言特點(diǎn)分明的表達(dá)筆法。第二段中的表達(dá)是平實(shí)的，第三段中的表達(dá)是生動(dòng)的，既平實(shí)又生動(dòng)是這篇文章的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。第三段中介紹“精美的圖案”時(shí)將靜物寫(xiě)動(dòng)、將靜物寫(xiě)活、將靜物寫(xiě)美的表達(dá)細(xì)節(jié)非常值得我們感受與品味。

全篇課文可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種閱讀能力的訓(xùn)練。如，課文是很好的朗讀訓(xùn)練材料；課文的每一個(gè)段落都是訓(xùn)練學(xué)生概括能力的好材料；課文第二段可以用于訓(xùn)練學(xué)生的解說(shuō)能力；第三段可以用于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言積累和口頭表達(dá)能力；第四段可以用于學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作等。

【教學(xué)資源】

1. 眾多生字。

縣 設(shè) 參 部 橫 跨 舉 擊 堅(jiān) 固 欄 案 爪 貴

關(guān)注多音字“爪”，區(qū)分它的不同用法與讀音：爪（zhǎo），張牙舞爪；爪（zhuǎ），爪子，雞爪。

2. 豐富詞匯。

設(shè)計(jì) 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力 重量 節(jié)省

堅(jiān)固 美觀 石欄 欄板 精美 圖案 前爪 回首 遙望 雙龍戲珠

才干 寶貴 遺產(chǎn)

3. 多種句式。

“既……又……”；“不但……而且……”；“表現(xiàn)了……是……”；

“有的……有的……還有的……”等。

4. 美好段落。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！械凝埶坪醵荚谟蝿?dòng)，真像活了一樣。

【映潮說(shuō)課】

教學(xué)創(chuàng)意：讀寫(xiě)結(jié)合；設(shè)計(jì)“讀”課與“寫(xiě)”課。

課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。

第一節(jié)課教學(xué)創(chuàng)意：理解一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。

步驟一：整體理解、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入。

教師朗讀課文，教師再朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)教師朗讀。同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。教師與學(xué)生對(duì)話，從課文全文的角度對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)進(jìn)行小結(jié)，突出趙州橋的“古老”“雄偉”“美觀”，并順勢(shì)認(rèn)讀一批字詞。     

落實(shí)七個(gè)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練：縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉。

步驟二：切入課文，精段品讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文第二段。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)說(shuō)話：話題（1）：以“雄偉”為話題介紹趙州橋；話題（2）：以“創(chuàng)舉”為話題介紹趙州橋。

再落實(shí)七個(gè)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練：擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴。

步驟三：美段朗讀，當(dāng)堂背誦。全班同學(xué)反復(fù)朗讀課文第三段，教師指導(dǎo)朗讀：讀好段的中心句“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”；讀好段的關(guān)鍵詞“美觀”，讀清本段的兩個(gè)層次，在朗讀中表達(dá)出贊嘆、欣賞的情感。學(xué)生背誦這一段。

第二節(jié)課教學(xué)創(chuàng)意：課中微寫(xiě)。

入課之后組織趣味說(shuō)話活動(dòng)：每位同學(xué)都要學(xué)用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式口頭造句。然后重復(fù)幾個(gè)難寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。教師出示寫(xiě)作活動(dòng)的話題：

（1）請(qǐng)利用課文內(nèi)容用“巧妙”一詞寫(xiě)話。

（2）請(qǐng)利用課文內(nèi)容用“堅(jiān)固”一詞寫(xiě)話。

（3）請(qǐng)利用課文內(nèi)容用“美觀”一詞寫(xiě)話。

教師最后點(diǎn)撥：在這樣的寫(xiě)話之后，還可以加上自己的一兩句“觀感”，于是思路就更加明晰，情感就更為濃郁。