最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。今天是第24個(gè)世界讀書(shū)日，你和孩子讀書(shū)了么？

世界讀書(shū)日上海網(wǎng)站優(yōu)化

WORLD BOOK DAY

由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，日前對(duì)外公布了結(jié)果。

2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年的人均4.66本基本持平。全年讀書(shū)10本以上的國(guó)民為11.5%。

通過(guò)此次調(diào)查，0~17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率有所下降。據(jù)了解，從未成年人的閱讀率來(lái)看，2018年0~8周歲兒童圖書(shū)閱讀率為68.0%，低于2017年的75.8%；9~13周歲少年兒童圖書(shū)閱讀率為96.3%，較2017年提高了3.1個(gè)百分點(diǎn)；14~17周歲青少年圖書(shū)閱讀率為86.4%，低于2017年的90.4%。

隨著科技的日益發(fā)展，現(xiàn)代人生活節(jié)奏的加快和大量信息爆炸式的出現(xiàn)使得人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了較大的改變，讀書(shū)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越?jīng)]有吸引力。同時(shí)社會(huì)的發(fā)展形成一種不讀書(shū)依靠其他方式也能成功的模式，讓越來(lái)越多的人認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。那我們還需要讀書(shū)嗎？我們讀書(shū)的意義是什么呢？

這些大家已經(jīng)給出最好的答案了

曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，品格不會(huì)壞到哪去；一個(gè)品格好的人，一生的運(yùn)氣不會(huì)差到哪去。提升品格，減少墮落的時(shí)間，多留讀書(shū)的時(shí)間，現(xiàn)在讀書(shū)的厚度決定今后遠(yuǎn)行的長(zhǎng)度。

楊絳：年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。

季羨林：如果讀書(shū)也能算是一個(gè)嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書(shū)。人必須讀書(shū)，才能繼承和發(fā)揚(yáng)前人的智慧。人類之所以能進(jìn)步，靠的就是能讀書(shū)又寫(xiě)書(shū)的本領(lǐng)。

林語(yǔ)堂：讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)。一人讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè)趣便喪失凈盡了。

三毛：讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。

余秋雨：閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

伏爾泰：書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。

畢淑敏：我喜歡愛(ài)讀書(shū)的女人。書(shū)不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐；書(shū)不是棍棒，卻會(huì)使女人鏗鏘有力；書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使女人飛翔；書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì)使女人千變?nèi)f化。不讀書(shū)的女人，無(wú)論她怎樣冰雪聰明，只有一世才情，可書(shū)中收藏著百代精華。

分享一些讓孩子愛(ài)上閱讀的小方法

不要把閱讀當(dāng)作一種處罰

千萬(wàn)不要用規(guī)定孩子每天讀幾頁(yè)書(shū)，或者是必須讀多少書(shū)來(lái)作為一種懲罰。

如果你在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，總是用強(qiáng)制他閱讀來(lái)作為一種處罰的方式，那么，就會(huì)在孩子的心里埋下對(duì)閱讀抵觸的情緒種子，一旦他形成了這樣的看法，那么就會(huì)更加排斥閱讀。

讀書(shū)應(yīng)該是一件身心愉悅的事情，我們應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子去享受和體驗(yàn)?zāi)欠N樂(lè)趣，讓孩子們自然而然地愛(ài)上閱讀。

我們可以買一些孩子比較感興趣的書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，就把書(shū)當(dāng)成“獎(jiǎng)品”送給孩子。

孩子的天性總是充滿好奇、喜歡新鮮的事物，拿到書(shū)后，他們很可能—會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，覺(jué)得每本都很有意思。

對(duì)此，我們不必過(guò)多地干涉，只要孩子愿意拿著書(shū)津津有味地翻看，就說(shuō)明他們已經(jīng)走出了閱讀的第一步，我們應(yīng)該感到欣慰，而不是動(dòng)不動(dòng)就橫加阻止，非讓他們把一本書(shū)從前到后看完。

電視電影可以“做媒”

有一些電影、電視、動(dòng)畫(huà)片都是根據(jù)經(jīng)典名著改編的，我們可以讓孩子去看看。比如，讓孩子看看《三國(guó)演義》動(dòng)畫(huà)片，但是不要全部放完，給孩子留點(diǎn)懸念。每周只播放五集，孩子還想看怎么辦??？這個(gè)時(shí)候就可以鼓勵(lì)孩子讀書(shū)。

閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。雖然原則上我們應(yīng)該盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。

見(jiàn)過(guò)這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫(huà)的樂(lè)趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫(huà)先看起來(lái)。

鼓勵(lì)孩子閱讀輸出

輸入之后，輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。

鼓勵(lì)孩子去做閱讀筆記、給書(shū)中的人物畫(huà)一幅畫(huà)等，這都是一種輸出。

強(qiáng)力推薦要用漂亮的筆記本來(lái)記錄讀書(shū)筆記，用筆寫(xiě)會(huì)比電子輸入印象更深刻。孩子寫(xiě)完后翻閱看看，也會(huì)很有成就感。

如果能把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，在他表達(dá)之前，實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考，在他寫(xiě)、記的過(guò)程中，一定程度上鍛煉了自己的寫(xiě)作、思考能力。

孩子早期閱讀的能力從來(lái)都不是天生就具備的，他們有其形成過(guò)程與規(guī)律，而在這個(gè)過(guò)程之中，就需要父母的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。

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編輯丨唐莉莉