陽春三月，百花齊放，百鳥爭鳴。春風(fēng)和煦，暖陽融融。在屋里憋了一個冬天的孩子們，都忍不住到村頭野外去撒歡瘋跑一番。有的玩騎木馬，有的放風(fēng)箏?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。趁著和煦的春風(fēng)，孩子們爭先恐后地到野外放風(fēng)箏，成為春天農(nóng)村的一大景觀。風(fēng)箏，不僅是當(dāng)下兒童們的一個游玩的工具。即使在遙遠(yuǎn)的古代，風(fēng)箏也是孩子們的最愛。

風(fēng)箏，起源于兩千多年前的春秋時期。當(dāng)時的大思想家墨子，就曾經(jīng)用木頭制作風(fēng)箏。據(jù)說研究了三年，才成功制作出歷史上第一個風(fēng)箏。因為是用木頭制作的，所以叫“木鳶”。由于木頭太重，不易飛上天空，后來木匠的祖師爺魯班，用竹片代替木頭，將“木鳶”加以改進(jìn)。一直到了東漢時期，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，才有人用紙糊風(fēng)箏，這才有了真正意義的“紙鳶”。

“鳶”，本意是一種大鳥，因為風(fēng)箏的形狀最初就是鳥的形狀，所以在這里“鳶”，就是指風(fēng)箏。宋朝有一個叫周密的人，在他寫的《武林舊事》中，有過這樣的描述：“清明時節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸?！北彼未螽嫾覐垞穸?，在他的代表作《清明上河圖》中，就有放風(fēng)箏的場面。

古代的詩詞大家們，當(dāng)然不會放過這樣一個描寫農(nóng)村景物的素材。很多詩人的筆下，都有過關(guān)于風(fēng)箏的描寫。唐代詩人鮑溶，就曾經(jīng)寫過一首《風(fēng)箏》的詩：

何響與天通，瑤箏掛望中。

彩弦非觸指，錦瑟忽聞風(fēng)。

雁柱虛連勢，鸞歌且墜空。

夜和霜擊磬，晴引鳳歸桐。

幽咽誰生怨，清泠自匪躬。

秦姬收寶匣，搔首不成功。

關(guān)于鮑溶這個詩人，大家也許不太熟悉。他是中唐時期的一位詩人，在元和四年中進(jìn)士。在《全唐詩》中，收錄他的詩196首。宋代文豪歐陽修和曾鞏，對鮑溶的詩給與了很高的評價。這首《風(fēng)箏》詩，從風(fēng)箏在空中飛舞的形態(tài)，到風(fēng)箏上的風(fēng)笛被風(fēng)吹響的聲音，都做了細(xì)致的描寫。下片寫深閨中的少婦，看到風(fēng)箏在空中孤零零地飛翔，聯(lián)想到自己的孤單寂寞，連梳妝打扮的心情都沒有了。

宋朝的詩詞大家陸游，他的《釵頭鳳》為大家所熟知。讀過他和表妹唐婉的詩詞，都曾被感到得熱淚盈眶。然而這位大詩人，也寫過有關(guān)孩子們放風(fēng)箏的田園詩《觀村童戲溪上》

雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴.竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴.三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕.識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿.

陸游，浙江紹興人，南宋時期著名的詩人。這首《觀村童戲溪上》是公元1167年的春天，作者在家鄉(xiāng)所作。作者在家鄉(xiāng)閑居時，在一個雨后初晴的傍晚，看見孩子們在野外的堤壩上，有的三五成群地騎竹馬玩，跌到池塘里弄了一身泥的情景。還有的孩子奔跑者放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。隨后寫孩子們在冬仨月到私塾里，跟著老師學(xué)知識。到農(nóng)忙時節(jié)，就隨著父母和兄長們一起到田間干活。

最后兩句是全詩的主題所在。表面是說，讓孩子認(rèn)識幾個莊稼字就行了，沒必要讓他們付出十年寒窗苦，追求功名利祿。表面上是說農(nóng)民知足常樂，隨遇而安的思想。其實是在隱晦地說自己，你看看我，也是功成名就之人，現(xiàn)在不也是賦閑在家嗎？

如果說以上這兩首寫“風(fēng)箏”的詩，在結(jié)尾處都有些悲觀的情緒，那么下一首就截然不同了：

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

這是清代詩人高鼎寫的一首《村居》。高鼎，是清朝后期有名的詩人，大約生活在咸豐年間。流傳下來的詩詞不多，最有名的就是這首《村居》，被收錄到小學(xué)語文課本中。這首詩，是作者晚年在上饒地區(qū)閑居時所作。

農(nóng)歷的早春二月，村子前后山坡上的小草，已經(jīng)漸漸露出嫩芽，黃鶯鳥在碧綠的柳樹枝頭，自由自在地飛來飛去。堤岸上的楊柳，柳條在春風(fēng)中婆娑起舞，風(fēng)景很是迷人。一群孩子們放學(xué)了，把書包往家里炕上一甩，急急忙忙地拿著風(fēng)箏，到村外借著東風(fēng)去放風(fēng)箏。這首詩，是詩人在農(nóng)村親身經(jīng)歷，親眼所見的一幅田園風(fēng)光圖。全詩充滿了生活的情趣，作者把人們眼中再平常不過的幾個自然景物，小草、黃鶯、堤壩、楊柳、兒童、春風(fēng)、紙鳶，有機(jī)地組合在一起，頓時在人們眼前就浮現(xiàn)出了一幅，風(fēng)景秀美的農(nóng)村春色圖。

以上這三首詩，雖然都寫的是春天里，孩子們放風(fēng)箏的情景，但是由于詩人當(dāng)時所處的人生境遇，以及作者當(dāng)時的心情都各不相同。所以，在他們每個人的筆下，寫出的詩意也大相徑庭。前面的兩首詩，都把作者的人生感悟，揉進(jìn)了詩中，然而卻都增加了悲觀的情緒。唯有這第三首，高鼎的這首《村居》，為人所稱道。讀后讓人眼前一亮，被美好的春光所感染，被一群快樂的孩子所感染，這才是在明媚的春天，所應(yīng)該具有的心境。大家對這三首”風(fēng)箏詩“如何理解，歡迎在評論區(qū)留言探討。