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劉向軍 要求：統(tǒng)一擬出議論文（哲理散文）提綱。 1、青島啤酒集團(tuán)生產(chǎn)車間的工人為方便上下，就在一個(gè)角落里放置了一個(gè)活動(dòng)梯子。用時(shí)就把梯子支好，不用時(shí)就將梯子立到拐角處。為了防止梯子倒下砸傷人，便附上一條“請(qǐng)留神梯子，注意安全”的提示。幾年里，大家一直是這樣使用梯子，然后再立到原處，誰也沒有覺得不妥。然而有一天，一位熟悉漢語的外方專家在參觀車間時(shí)，看到梯子的擺放和梯子旁邊的提示，便建議將提示修改為“不用時(shí)，請(qǐng)將梯子橫放”。很快，一個(gè)新的條幅掛上了，隨之多年的習(xí)慣做法也得到了改變，也就是誰用完梯子就要自覺地把梯子橫放在原處。2、1968年，在墨西哥奧運(yùn)會(huì)的百米賽道上，美國選手吉姆·海因斯撞線后，指示燈立刻顯示出9．95秒的字樣，全場(chǎng)轟動(dòng)，海因斯也攤開了雙手自言自語地說了一句話。這一情景通過電視向全世界轉(zhuǎn)播，可是由于當(dāng)時(shí)他身邊沒有話筒，誰也不知道到底他說了什么。 1984年，洛杉磯奧運(yùn)會(huì)前夕，一個(gè)叫戴維·帕爾的記者在回放墨西哥奧運(yùn)會(huì)的資料片時(shí)，再次看到海因斯的鏡頭。他想，這是人類第一次在百米賽道上突破10秒大關(guān)，海因斯在看到記錄的那一瞬間，一定說了一句不同凡響的話。這一新聞點(diǎn)，竟被上千名記者給漏掉了，實(shí)在是一大遺憾。由于他決定去采訪海因斯，問他到底說了句什么話。 當(dāng)記者提起16年前的事時(shí)，海因斯想了想，說：“我說，上帝啊，那扇門原來是虛掩著！”謎底揭開后，海因斯又繼續(xù)說：“自歐文斯1936年創(chuàng)造的10．3秒的百米賽記錄后，以詹姆斯．格拉斯醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界權(quán)威們斷言，人類的肌肉纖維所承載的運(yùn)動(dòng)極限不會(huì)超過每米10秒。大家相信這一說法，但我想，即使無法突破10秒，我也應(yīng)該在10．01秒的成績(jī)。于是，我每天都以自己最快的速度跑50公里。當(dāng)我在墨西哥奧運(yùn)會(huì)上看到自己9．95秒的成績(jī)后，我驚呆了，原來10秒的門不是緊鎖的，他是虛掩的?！?/p> 3、美國牧師麥達(dá)德·賴茨在《最重要的幾個(gè)字》一書中寫到： 最重要的一個(gè)字：我。 最重要的兩個(gè)字：謝謝。 最重要的三個(gè)字：麻煩你。 最重要的四個(gè)字：你覺得呢？ 最重要的五個(gè)字：你做得很好。 最重要的六個(gè)字：我承認(rèn)我錯(cuò)了。 4、風(fēng)說：“成功是拼命吹。” 5、3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來。他一顆糖也不想放棄，手又出不出來，“哇”地一聲哭了 。 農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一筐裝的最滿的大框，費(fèi)了好半天也沒搬動(dòng)。他喘了口氣，重新尋了一筐小的，高高興興地走出了果園。 老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貸款，就把其中的10萬獎(jiǎng)金給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋嚕瑑商熘缶蛯⒆坊貋淼?0萬貸款交給了老板。原來他告訴對(duì)方只需交21萬就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也分得了1萬英鎊的獎(jiǎng)金。 6、痕 跡 約翰·羅斯金 把每一個(gè)黎明看作生命的開始 把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié) 讓每一個(gè)這樣短短的生命 都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印 和你心靈得到充實(shí)的痕跡 7、小駱駝問媽媽：媽媽，為什么我們的睫毛那么長(zhǎng)？駱駝媽媽說：長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛可以遮擋風(fēng)沙，讓我們?cè)陲L(fēng)暴中都能夠看得到方向。小駱駝?dòng)謫枺簽槭裁次覀兊谋衬敲瘩劊笏懒?！駱駝媽媽說：這個(gè)叫駝峰，可以儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食。小駱駝?dòng)謫枺簽槭裁次覀兊哪_掌那么厚？駱駝媽媽說：那可以讓我們的身子不至于陷在沙子里，便于長(zhǎng)途跋涉啊。小駱駝高興壞了：哇，原來我們這么有用??！ 8、琴詩（宋 蘇軾） 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？ 9、陳仲舉言為士則，行為世范，登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守，至，便問徐孺子所在，欲先看之。主薄白：“群情欲府君先入廨。”陳曰：“武王式商容之閭，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！” 10、嵇中散臨刑?hào)|市，神氣不變。索琴彈之，奏《廣陵散》。曲終，曰：“袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！”太學(xué)生三千人上書，請(qǐng)以為師，不許。文王亦尋悔焉。 11. 清朝文學(xué)家袁枚有一首贊美青苔的小詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”末兩句采用了擬人的手法，對(duì)于這兩句詩，有人認(rèn)為其中的“學(xué)”字很重要，因?yàn)橛邪駱硬艜?huì)有方向，在榜樣的激勵(lì)下，青苔才有勇氣開出自己的“花”來；可也有人更贊譽(yù)其中的“開”字，認(rèn)為它顯示了青苔自己的行動(dòng)與作為，倘若沒有行動(dòng)，沒有實(shí)踐，青苔永遠(yuǎn)不會(huì)受到他人的贊美。 對(duì)此，你有什么想法?請(qǐng)以“由苔花 ‘也學(xué)牡丹開’所想到的”為副標(biāo)題，寫一篇800字以上的議論文。 要求：文意自定，文題自擬，寫成規(guī)范的議論文，不少于800字。 12. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。（60分） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。 ?/p> 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 13. 星星 雷抒雁 仰望星空的人 總以為星星就是寶石， 晶瑩，透亮，沒有所取。 飛上星星的人知道， 那兒有灰塵、石漬， 和地球上一樣復(fù)雜。 14. 閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。 你發(fā)現(xiàn)沒有？在這個(gè)世界上，最珍貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽光是免費(fèi)的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情是免費(fèi)的，友情是免費(fèi)的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢(mèng)想……世間多少滋潤(rùn)心靈的美好風(fēng)物都是免費(fèi)的??！ 以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 15. 閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫一篇不少于800字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？ 說明：全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不能脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。 立意指導(dǎo)參考 一．青島啤酒廠的梯子 （1） 立意分析 整體把握材料可知：只是中國人并不笨，但“懶”，這種“懶”在材料中表現(xiàn)為固步自封，安于習(xí)慣，囿于傳統(tǒng)，不求變化；外國人所為并非什么高科技創(chuàng)造，只是改革了一個(gè)小小的不良習(xí)慣，從而確立了一個(gè)新的良的習(xí)慣。 “習(xí)慣”才是原材料的核心詞！！ 引申：小事不小，折射的是一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力！ 中心論點(diǎn)表述：破除陋習(xí)，開拓創(chuàng)新。 （2） 分論點(diǎn)表述 l 問1：為什么要破除陋習(xí)？ l 答1表述：破除陋習(xí)，才能夠進(jìn)步。 l 問2：怎樣才能破除陋習(xí)？ l 答2表述：破除陋習(xí)，要認(rèn)真觀察。 l 問3：還怎樣才能破除陋習(xí)？ l 答3表述：破除陋習(xí)，要打破定勢(shì)。 二．那扇門原來是虛掩著 （1） 立意分析 l 核心句：那扇門原來是虛掩著的。 l 其含義是：表面看著是緊閉著的大門，其實(shí)是可以打開的；表面上看著不可能的事，其實(shí)是可能做到的；如果有信念、努力、毅力、勇氣的話，門是可以推開的。 l 中心觀點(diǎn)表述： 1.一切皆有可能。 2.沒有最好，只有更好。 3.奇跡總是垂青努力的人。 4.功到自然成。 （2）分論點(diǎn)表述 · 問1：為什么說“一切皆有可能”？ · 答1表述：一切皆有可能，源于永不停息的追求。 · 問2：怎樣才能讓它變得可能？ · 答2表述：一切皆有可能，源于執(zhí)著不懈的努力。 · 問3：還要怎樣才能讓它變得可能？ · 答3表述：一切皆有可能，源于超越自我的信念。 三．最重要的幾個(gè)字 （1） 立意分析 l 材料的六個(gè)材料個(gè)個(gè)都是最重要的，當(dāng)然不可能在800字作文中每一個(gè)都論述一番，因此，必須有所選擇或者進(jìn)行合理的概括。 l 選擇法：從六個(gè)最重要的表述中任選一個(gè)，三問三答追問其為何是最重要的字。 l 概括法：分析材料，第1和第6是一類：既保持個(gè)性，又要勇于認(rèn)錯(cuò)，提高自己；另四個(gè)是一類：感謝他人+求助他人+傾聽他人+贊美他人；也可以對(duì)這兩類再進(jìn)行概括：幸福的人生在于處世的成功。 （2） 分論點(diǎn)表述 問1：幸福的人生需要怎樣有效地處世呢？ 答1表述：幸福的人生首先需要把握自己，完善自己； 問2：幸福的人生還需要怎樣有效地處世呢？ 答2表述：幸福的人生還需要心懷感恩，與人為善。 問3：幸福的人生還需要怎樣有效地處世呢？ 答3表述：幸福的人生還需要尊重他人，贊美他人。 四．成功是什么 （1） 立意分析 l 材料中的6個(gè)擬人化的句子從不同角度揭示了成功所需要的品質(zhì)，都是正確的。其含意依次可轉(zhuǎn)換為：執(zhí)著奮斗、戰(zhàn)勝困難、保持冷靜、珍惜時(shí)間/尋找機(jī)會(huì)、包容他人、擁有主見。 l 6個(gè)正確的做法，即6個(gè)最佳的立意，但不可能在800字的作文中一一論及。因此，或加以取舍，選某一點(diǎn)或三點(diǎn)；或加以概括，合并成某一點(diǎn)或某三點(diǎn)。 l 中心論點(diǎn)表述：拼搏+沉著+主見＝成功。 （2） 分論點(diǎn)表述 問1：成功需要什么樣的品質(zhì)？ 答1表述：成功需要頑強(qiáng)不懈的拼搏。 問2：成功還需要什么樣的品質(zhì)/ 答2表述：成功需要沉著冷靜的心態(tài)。 問3：成功還需要什么樣的品質(zhì)？ 答3表述：成功還需要擁有主見的個(gè)性。 五．托尼的收獲 （1） 立意分析 l 三則材料有共同之處，即在人生中如何處理“取”與“舍”。 l 第一則材料側(cè)重從反面說：不舍則不能得。 l 第二則材料側(cè)重從正面說：舍才能得。 l 第三則材料側(cè)重從正面說：會(huì)舍才能得。 l 中心論點(diǎn)表述：人生就是舍與得的選擇。 （2） 分論點(diǎn)表述 問1：為什么說人生就是舍與得的選擇？ 答1表述：人生，有時(shí)不舍棄就不能得到。 問2：還為什么說人生就是舍與得的智慧？ 答2表述：人生，有時(shí)只有舍棄才能得到。 問3：怎樣才能因舍而得？ 答3表述：人生，善于舍棄才能更好得到。 六．痕跡 （1） 立意分析 l 詩句的前兩句形象地指明了“生命的每一天”。 l 詩句的后三句直白地表明：珍惜每一天，為事業(yè)天天奮斗，就能充實(shí)心靈。 l 中心論點(diǎn)：珍惜時(shí)間，充實(shí)心靈。 （2） 分論點(diǎn)表述 問1：為什么要珍惜時(shí)間？ 答1表述：要珍惜時(shí)間，因?yàn)樯虝?，稍縱即逝。 問2：怎樣才能珍惜時(shí)間？ 答2表述：珍惜時(shí)間，就要珍惜生命里的每一天。 問3：怎樣才能充實(shí)心靈？ 答3表述：充實(shí)心靈，要在每一天中都為事業(yè)奮斗。 七．小駱駝的問題 （1） 立意分析 材料的核心句是：“原來我們這么有用啊！”小駱駝高興了，因?yàn)樗雷约旱囊簧砥鋵?shí)都是寶，都是可以幫自己走向成功的有物之長(zhǎng)，既美也實(shí)用。 中心論點(diǎn)： l 適合自己的就是最好的。 l 天生我材必有用。 l 每個(gè)人都有無限的潛能。 l 發(fā)揮自己的長(zhǎng)處是成功的關(guān)鍵。 l 在合適的舞臺(tái)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 （2） 分論點(diǎn)三問三答 l 問1：一個(gè)人怎樣才能成功？ l 答1：要成功就要充滿自信。 l 問2：一個(gè)人還要怎樣才能成功？ l 答2：要成功就要發(fā)揮長(zhǎng)處。 l 問3：一個(gè)人還要怎樣才能成功？ l 答：要成功就要選準(zhǔn)崗位。 八．琴詩 （1） 立意分析 蘇軾以幽默的語言在追問琴聲究竟是從哪里發(fā)出來的，它不是自己發(fā)出聲來的，因?yàn)樗?dú)自躺在匣中沒有聲響；它也不是從指頭上發(fā)出聲來的，因?yàn)樵谑种割^上聽不到聲音。當(dāng)然，琴聲是琴和演奏者巧妙配合后才發(fā)出來的。 中心論點(diǎn)：合作創(chuàng)造成功。 （2） 分論點(diǎn)三問三答： l 問1：為什么合作才能創(chuàng)造成功？ l 答1：不合作就難以形成合力。 l 問2：還為什么合作才能創(chuàng)造成功？ l 答2：合作才能發(fā)揮集體的力量。 l 問3：怎樣才能讓合作創(chuàng)造成功呢？ l 答3：要知彼知己，密切協(xié)作。 九．陳仲舉禮賢 （1） 立意分析 陳仲舉即陳蕃，他新官上任的第一件事就是要前去拜訪賢士徐孺子即徐稚，而不是先到官府（廨：ｘｉè，舊時(shí)官吏辦公的地方，使用于漢代，常稱郡廨、公廨）。周武王當(dāng)年曾經(jīng)雙手扶軾（“式”通“軾”）向商容（商容是殷商的丞相，因不滿紂王的暴政，辭官回鄉(xiāng)，后姜王后遭紂王和妲己所害，他因?yàn)閮晌煌踝?a target="_blank">殷郊和殷洪求情，紂王不答應(yīng)，頭撞九間殿而死）表示敬意。陳蕃表示自己當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)周武王，禮賢下士是應(yīng)該的。 中心論點(diǎn)：要禮賢下士，尊重人才。 （2） 分論點(diǎn)表述 l 問1：為什么要禮賢下士，尊重人才？ l 答1：只有禮賢下士，尊重人才，才能搞好工作。 l 問2：還為什么要禮賢下士，尊重人才？ l 答2：只有禮賢下士，尊重人才，才能治理好天下。 l 問3：應(yīng)該怎樣禮賢下士，尊重人才？ l 答3：禮賢下士，尊重人才，就要主動(dòng)親近賢才。 十．消失的《廣陵散》 （1） 立意分析 這是一則真正的純敘事材料，沒有任何立意的暗示。后世的讀者，讀此語段，必定是智者見智，仁者見仁，是有多個(gè)立意。但是，最主要的應(yīng)該是圍繞著“廣陵散”來立意才好，這是材料的主體。 中心論點(diǎn)： l 要有沉著大氣，從容不迫，視死如歸的高尚人格。 l 經(jīng)典文化的散失是無可挽回的損失。 l 專制昏庸毀滅了許多優(yōu)秀文化。 l 比生命更重要的是文化流傳。 （2） 分論點(diǎn)表述 l 問1：中國傳統(tǒng)文化曾遭遇怎樣的厄運(yùn)？ l 答1：有些經(jīng)典文化的損失，是民族永遠(yuǎn)的傷痛。 l 問2：中國傳統(tǒng)文化為何會(huì)遭遇到厄運(yùn)呢？ l 答2：專制腐朽的制度是優(yōu)秀文化的最大敵人。 l 問3：我們應(yīng)該怎樣傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？ l 答3：要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，使之發(fā)揚(yáng)光大。 （3） 提綱一（11班張昭） 標(biāo)題：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄 中論：做人便應(yīng)頂天立地，死亦終無慍色。 分1：生在世上例要有追求，這樣的人生才有意義。 例1：馬克思 分2：人生有了追求，再大的苦難也不算什么。 例2：司馬遷 分3：要活得有價(jià)值，就不畏懼死亡。 例3：譚嗣同 （4） 提綱二（11班楊素臣） 標(biāo)題：文化在于傳承 中論：文化只有傳承才能長(zhǎng)久光大。 分1：文化只有傳承，才能發(fā)揚(yáng)光大。 例1：瞎子阿炳的《二泉映月》被一位教授傳承下來。 分2：廣收弟子，毫無保留地傳承文化。 例2：孔子廣收弟子，儒家思想得以傳承。 分3：憐惜愛護(hù)文化人，使他們服務(wù)于文化傳承。 例3：宋朝太廟有訓(xùn)言：不殺文化人。 （5） 提綱三：（11班卜紫薇） 標(biāo)題：節(jié)操勝于一切 中論：擁有高尚的節(jié)操使人生更有意義。 分1：沒有高尚節(jié)操，只能被人唾棄。 例1：秦檜投降被后人唾棄。 分2：只有擁有節(jié)操，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 例2：楊靖宇寧死不屈。 分3：高尚的節(jié)操源于內(nèi)心的執(zhí)著。 例3：哥白尼（布魯諾）被火燒死也不低頭。 （6） 提綱四：（12班范一華） 標(biāo)題：傳承文化，義不容辭 中論：我們應(yīng)責(zé)無旁貸地傳承博大精深的傳統(tǒng)文化。 分1：文化是民族之根，無根則不能自立于世界民族之林。 例1：中國的唐詩、二胡、皮影頗受外國人喜愛。 分2：政府應(yīng)制定政策保護(hù)傳統(tǒng)文化。 例2：政府保護(hù)某些傳統(tǒng)節(jié)日。 分3：通過傳承文化，讓中華文化走向世界。 例3：傳播孔子《論語》，把春節(jié)引向國外。 （7） 提綱五：（12班牛星堂） 標(biāo)題：搶救文化，刻不容緩 中論：中國傳統(tǒng)文化正在喪失，需要我們?nèi)尵取?/p> 分1：傳統(tǒng)文化正在消失，必須搶救。 例1：古跡不再 分2：重視傳統(tǒng)文化而不是漠視。 例2：外來節(jié)日重于本土節(jié)日 分3：重視傳統(tǒng)文化才能彰顯民族精神 例3：中國古技藝 （8） 提綱六（12班韓奧杰） 標(biāo)題：因?yàn)榉窒?，生活更美?/p> 中論：學(xué)會(huì)與周圍的人分享，我們才有機(jī)會(huì)成功。 分1：因?yàn)榉窒?，才度化了人生的成功?/p> 例1：俞敏洪懂得分享，打造了教育航母“新東方”。 分2：學(xué)會(huì)分享，是聰明的生存之道。 例2：狼與同伴分享經(jīng)驗(yàn)得以共同生存。 分3：學(xué)會(huì)分享，人生才更有意義。 例3：各國科技的分享，讓人類生活更美好。 十一． 苔 [立意分析] 袁枚詩句中贊美青苔的詩中最重要的是“也學(xué)牡丹開”，對(duì)此材料中有兩句命題人的暗示性語句：（1）有榜樣才會(huì)有方向，受激勵(lì)，有勇氣；（2）要有行動(dòng)與作為，才會(huì)受到他人贊美。 立意時(shí)，必須抓住上述這些核心語句。雖然命題人說“對(duì)此，你有什么想法”，這只是故作一問，你什么想法也沒有，你的想法只能是命題人的想法。所以，你必須結(jié)合上述兩個(gè)方面來提出最佳立論。 中心論點(diǎn)：榜樣+行動(dòng)=成功。 [分論點(diǎn)] l 學(xué)習(xí)榜樣，為生命確定前行的方向； l 學(xué)習(xí)榜樣，讓生命受到榜樣的激勵(lì)； l 學(xué)習(xí)榜樣，讓生命獲得前進(jìn)的勇氣； l 學(xué)習(xí)榜樣，用執(zhí)著的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 [如何選材] 作文中的選材要始終注意兩點(diǎn)：一是所選之材要盡可能地與原材料的特點(diǎn)和內(nèi)在性質(zhì)保持一致，二是作文中所選入的各材料之間一般也應(yīng)該保持內(nèi)容和風(fēng)格上的協(xié)調(diào)一致。在此則材料作文中，所選用的材料，要注意結(jié)合材料中“苔花如米小”的特點(diǎn)和性質(zhì)，即在選用名人例子時(shí)，應(yīng)選用他們當(dāng)初、最初、起初還是個(gè)小人物、不起虛眼人物時(shí)的事情。因?yàn)榇藙t材料是借自然現(xiàn)象來表達(dá)一個(gè)抽象的道理，所以對(duì)作文選材沒有特別的限定，可以是不同行業(yè)不同領(lǐng)域內(nèi)的典型人物的事例都可以用。 十二． 抓山羊的烏鴉 [立意分析] 這是當(dāng)年的高考原題。此則材料的核心句是牧羊人和他的孩子的兩句話，前者是對(duì)烏鴉的批評(píng)與否定，后者是對(duì)烏鴉的肯定和贊揚(yáng)。此二者都有道理。在立意時(shí)，可以從二者中選擇一個(gè)方面來確定中心觀點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該辯證地全面地聯(lián)系二者來立意。 中心論點(diǎn)： （1） 人要認(rèn)清自己的才能和努力方向。（從牧羊人角度） （2） 人要有勇于追求超越自己的勇氣。（從孩子角度） （3） 把握自己+積極進(jìn)取=成功（辯證的角度） [分論點(diǎn)] 分論點(diǎn)可以就“中心論點(diǎn)”三展開思考，自問自答，以答作為分論點(diǎn)?；蛞浴笆鞘裁础獮槭裁础趺崔k”的方式來自問自答，或以“是什么——還是什么——還是什么”；或以“為什么——還因?yàn)槭裁础€因?yàn)槭裁础?，或以“怎么辦——還應(yīng)怎么辦——還應(yīng)怎么辦”的某一種邏輯展開方式合情合理地自問自答，從而確定分論點(diǎn)。 [如何選材] 在選材時(shí)要注意的是，因?yàn)樵牧现械暮诵年愂鰧?duì)象是一只成長(zhǎng)中的、經(jīng)驗(yàn)不足的小烏鴉，所以它自然就寓示著成長(zhǎng)中的青少年。所以，在行文中所選用的材料就要典型人物年幼時(shí)、年輕時(shí)、未成功時(shí)的事情，而不宜選他們功成名就時(shí)的事例。 十三． 星星 [立意分析] 詩的前三句是一個(gè)層次，講的是遠(yuǎn)望星空時(shí)人們的錯(cuò)覺；詩的后三句是一個(gè)層次，講的是走近星星時(shí)人們看到的真實(shí)情景。這首小詩通過對(duì)比表達(dá)了對(duì)生活豐富的辯證思考。詩的前后兩個(gè)層次是轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“總以為……（其實(shí)是）”的語意關(guān)系，顯然詩人的意思是落在最后一個(gè)層次上。 把這首以自然現(xiàn)象為對(duì)象的小詩作人事生活的轉(zhuǎn)換后，它要表達(dá)的主要意思就是： l 生活中沒有所謂的完美； l 完美常常是因?yàn)槲覀儗?duì)它們了解得太少； l 完美常常是因?yàn)槲覀冇弥饔^想象代替了客觀的觀察。 l 人們要善于通過表象看到事物的本質(zhì)。 [分論點(diǎn)] 因?yàn)榇藙t材料是一首哲理小詩，它表達(dá)了一種普遍的哲學(xué)道理，因此在擬定分論點(diǎn)時(shí)就主要根據(jù)所確定的中心論點(diǎn)來展開邏輯思考，以自問自答的方式合情合理地來確定分論點(diǎn)以充實(shí)文章的說理。 [如何選材] 因?yàn)椴牧鲜墙枳匀滑F(xiàn)象來表達(dá)一種哲理思考，所以原材料的特點(diǎn)和性質(zhì)對(duì)作文中的材料沒有什么約束性，作文中的材料只要能服務(wù)于觀點(diǎn)自身就可以了。 十四． 最珍貴的東西是免費(fèi)的 [立意分析] 此則材料的有兩個(gè)核心詞句：1.“最珍貴的東西是免費(fèi)的?！?.“滋潤(rùn)心靈。”同時(shí)，原材料為了讓考生的寫作有相對(duì)明確的指向，特意羅列了若干珍貴的東西，大體上可以分為三類：一類是自然中的珍貴東西，二是自己身邊的情感，三是自己走向未來的內(nèi)驅(qū)力。 命題者并沒有明確暗示考生面對(duì)這些最珍貴的免費(fèi)的東西時(shí)，應(yīng)該有些怎樣的“聯(lián)想或感悟”，遇到此類情況時(shí)，考生必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來有效破解立意。因?yàn)檫@些東西“最珍貴”且是“免費(fèi)的”，因此，在人們的日常生活中，對(duì)這些東西常常是不在意，不珍惜，不呵斥，不堅(jiān)守！——這正是這則材料作文立意的時(shí)代破解！也只有這樣來立意，寫出來的文章才有時(shí)代氣息。 中心論點(diǎn)： （1） 我們要珍惜大自然的恩賜； （2） 我們要珍惜寶貴的親情； （3） 我們要呵斥美好的友情； （4） 我們要堅(jiān)守XX信念； （5） 我們要永遠(yuǎn)懷有希望； （6） 我們要看守自己的夢(mèng)想。 [分論點(diǎn)] 此則材料一旦確定了中心論點(diǎn)后，分論點(diǎn)的展開就是很容易的事了?？梢匝笆鞘裁础獮槭裁础趺崔k”的方式來展開，也可以按著“是什么”三問三答，或“為什么”三問三答，或“怎么辦”三問三答的方式來擬定分論點(diǎn)。 [如何選材] 古往今來，對(duì)上述的那些寫作對(duì)象而說，人們既有因?yàn)檎湎切┳钫滟F的東西而收獲人生者，也有因?yàn)闆]有珍惜那些最珍貴的東西而后悔不已者，這些都可以入選文中。 十五． 螃蟹的困惑 [立意分析] 材料只有一句話：“可也怪！人怎么是直著走的？”這當(dāng)然是一只橫著走的螃蟹對(duì)人發(fā)出的困惑。其實(shí)，人也常對(duì)螃蟹這樣說：“可也怪！螃蟹怎么是直著走的？”進(jìn)一步，人們還常對(duì)他物、他人這樣說：“可也怪！這個(gè)東西/這個(gè)人咋是這個(gè)樣子呢？” 人們之所以在這樣的困惑，源于兩點(diǎn)：一是自己不了解對(duì)方，二是認(rèn)為只有自己才是好的、正常的、正確的，三是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他物、他人，不包容，不寬容。 中心論點(diǎn)： l 生活是豐富多彩的； l 不要以己度人； l 換個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看他人； l 以欣賞的眼光看他人； l 每個(gè)人都可以有自己的特色； l 求同存異，和諧相處。 [分論點(diǎn)] 因?yàn)榇藙t材料極其簡(jiǎn)潔且有明顯的寓言性質(zhì)，所以，在確定了中心論點(diǎn)之后，就可以圍繞著中心論點(diǎn)展開合乎邏輯的自問自答，以答作為充實(shí)文章說理的分論點(diǎn)；或者也可以從上述的幾條中心論點(diǎn)中選三條直接用來作為分論點(diǎn)。 [如何選材] 凡寓言性質(zhì)的材料，都必須過渡為人世生活來選材。作文是人學(xué)，是社會(huì)學(xué)，考生必須始終牢記這一點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要允許他人、他國有自己的特點(diǎn)、特色、選擇，不要簡(jiǎn)單地指責(zé)、批評(píng)、否定，而應(yīng)該求同存異，和諧相處。古往今來，一切成功的個(gè)人和一切成功的事業(yè)，都因?yàn)槿菁{了形形色色的個(gè)性、才華、氣質(zhì)的人才，都因?yàn)橛行Оl(fā)揮了他們各自的作用，從而形成了強(qiáng)大的合力。 |
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