V 7--9年級勞動與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實施指南

在科技發(fā)展突飛猛進的21世紀,以科學為基礎的技術(shù)變革對人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明,一個國家或民族的繁榮與富強,不僅需要領先的科學,還需要與科學發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù),更需要具備現(xiàn)代勞動意識和現(xiàn)代科學技術(shù)素養(yǎng)、能應對未來社會生活挑戰(zhàn)的廣大勞動者。因此,在初中階段對全體學生實施勞動與技術(shù)教育,使學生初步獲得從事基本的勞動與技術(shù)活動的能力以及終身進行技術(shù)學習的能力,對培養(yǎng)學生成為未來的合格勞動者,提高整個中華民族的科學技術(shù)素養(yǎng),促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、課程理念

勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極的勞動體驗,形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標,以操作性學習為基本特征的教育其課程開發(fā)與實施必須遵循以下基本理念:(一)在操作活動中進行技術(shù)探究和技術(shù)學習勞動與技術(shù)教育以學生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征。學生通過人對物的程序性、技能性運作,通過人與人的互動獲得豐富的體驗,實施操作性學習但勞動與技術(shù)教育并不只停留在單純的操作技能的訓練上,還應注重操作活動中學生對技術(shù)原理與方法的追思、學生對技術(shù)學習方法的體悟,以及學生良好的勞動習慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。應注重技能訓練中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機統(tǒng)一(二〉以項目為載體組織勞動與技術(shù)教育活動i活動是勞動與技術(shù)教育實施的主要方式,項目是組織勞動與技術(shù)教育活動的重要載體根據(jù)初中生的生理和心理特點,考慮到勞動與技術(shù)教育的特性,提倡以具體的技術(shù)項目為單位來設計和組織學生的勞動與技術(shù)教育的活動。一般地,一個具體技術(shù)項目蘊藏著豐富的教育價值,學生通過系列性的學習過程,能夠獲得相應的材料與工具,技術(shù)設計、制作與評價等多方面的能力發(fā)展。

〈三〉立足學生所處的現(xiàn)實世界,注重教育內(nèi)容的生活取向。

勞動與技術(shù)教育一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景,在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢有關(guān)的內(nèi)容,作為核心來設計和組織學習活動在學習過程中要引導學生聯(lián)系生活實際,把所學知識與技能廣泛應用于生活要克服脫離學生現(xiàn)實生活、采用單一的學校教育途徑實施勞動與技術(shù)教育的傾向,強調(diào)學生的生活學習勞動與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有開放性和可選擇性,在活動方式、活動過程的設計與組織上體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點〈四〉勞動與技術(shù)教育既是已有知識的綜合運用,也是新的知識與能力的綜合學習。

勞動與技術(shù)教育是跨學科的學習領域,它強調(diào)數(shù)學、物理、化學、生物、地理、藝術(shù)等學科基本知識的綜合運用,同時也強調(diào)融合社會、經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野它注重各學科知識的聯(lián)系和綜合運用及其在此基礎上的技術(shù)探究,強調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學生的勞動與技術(shù)學習活動,不僅是已有知識的綜合運用,也是新的知識與能力的綜合學習。它強調(diào)學生在已有的經(jīng)驗基礎上探究新的技術(shù)原理,獲取新的技術(shù)能力。

二、課程目標

〈一)認識勞動世界,形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實踐活動,深化自己的勞動體驗,形成正確的勞動價值觀:

·養(yǎng)成勤儉、負責、守紀的勞動品質(zhì),形成良好的勞動習慣。

〈二〉拓展生活中的技術(shù)學習,形成積極的生活態(tài)度

·學會自我的生活管理,掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的基本技能:·增強生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)主動遺行技術(shù)實踐,掌握一些現(xiàn)代生產(chǎn)必備的技術(shù)基礎知識和基本技能

·學會使用簡單的工具和設施,并對常見材料進行簡易加工。

·掌握簡易設計與制作的基本原理與方法,并根據(jù)自己的設計進行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作e·了解作物生長和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售的一般規(guī)律,了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),并進行技術(shù)實踐e·了解信息技術(shù)世界,學會運用計算機進行簡單的信息收集和分析處理。

·在使用和改良技術(shù)作品、進行技術(shù)實踐的過程中,作出多方面的有一定根據(jù)的評價。

〈四)發(fā)展技術(shù)學習興趣,初步形成從事技術(shù)活動和進行技術(shù)學習的基本態(tài) 度與能力

·關(guān)注目常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題,形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學習興趣,具有較強的技術(shù)意識。

·理解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度,能夠安全而負責任地參加技術(shù)活動,具有初步的與他人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。

·通過體驗和探究,掌握基本的技術(shù)學習方法,形成一定的科學精神、科學態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識,具有初步的技術(shù)探究、解決問常生活中的簡單技術(shù)問題的能力和一定的技術(shù)的終身學習能力。

·注重知識的綜合運用,進一步拓展技術(shù)學習的視野,形成一定的與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、倫理意識、審美意識以及推動當?shù)亟?jīng)濟建設的意識,進一步發(fā)展可遷移的共通能力。

(五〉關(guān)注職業(yè)領域,增進職業(yè)認識,形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識

·了解從事職業(yè)活動必須具備的勞動保護知識和相應的職業(yè)道德。

·關(guān)注本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和人才需求,進行學習或就業(yè)的初步選擇。

·知道創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和樂趣,形成初步的創(chuàng)業(yè)意識。

三、內(nèi)容

(一〉內(nèi)容的安排

7-9年級勞動與技術(shù)教育內(nèi)容包括技術(shù)基礎、家政和職業(yè)引導等方面。技術(shù)基礎包括傳統(tǒng)工藝、信息技術(shù)、基本技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包括印章、雕刻、陶藝、編織、刺繡等,i在學其中的1個項目:基本技術(shù)包括木工、金工、電子電工、簡單機械維修、農(nóng)機具使用與維修、縫紉、農(nóng)作物栽培技術(shù)、花卉栽培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等,選學其中的2個項目:信息技術(shù)包括操作系統(tǒng)、文字處理、網(wǎng)絡基礎及應用等;家政包括營養(yǎng)與烹飪、家用器具使用與保養(yǎng)、家庭理財與購物等,可選擇其中14項:職業(yè)引導可結(jié)合學生的畢業(yè)教育、社會調(diào)查和技術(shù)基礎學習確定具體內(nèi)容:同時應結(jié)合課外活動、社區(qū)活動安排一些力所能及的公益勞動。

各地區(qū)、各學校根據(jù)實際情況在上述指定內(nèi)容中確定具體項目,同時適當補充具有地方特色的技術(shù)學習內(nèi)容。根據(jù)年級的不同,教育內(nèi)容的安排應有所側(cè)重。

(二)內(nèi)容的選擇

所安排的內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容e基礎性內(nèi)容是完成初級中學勞動與技術(shù)教育目標的主要載體,體現(xiàn)了現(xiàn)階段初級中學勞動與技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性和方向性,是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展,同時對實施條件也有相對較高的要求,是為部分地區(qū)、學校和學生在實現(xiàn)基本目 標的基礎上達到較高要求而提供的選擇性內(nèi)容。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時,必須考慮以下幾點:

1.立足現(xiàn)實.所選擇的內(nèi)容與當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際和學生的生活實際緊密聯(lián)系,體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特征。

2.貼近學生。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣,與學生的年齡特征和已有基礎相適應。同時,又具有挑戰(zhàn)意義。

3.便于教學。這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、設計、操作、評價等學習過程,有利于集體活動中的教師指導。

4.體現(xiàn)綜合。這些內(nèi)容蘊含著豐富的各學科知識的聯(lián)系,有利于多方面教育內(nèi)容的整合和學生綜合視野的形成。這些內(nèi)容具有廣泛的生長點,有利于內(nèi)容的橫向溝通和縱向聯(lián)系。

5.涉及的材料既經(jīng)濟又安全。具有簡潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復使用、安全可靠等特點。

〈三〉基本內(nèi)容與要求(打氣"為拓展性內(nèi)容,供選擇用)

技術(shù)基礎

1.留心生活中的材料世界,探究常見材料的性能及其加工與連接方法,體會材料世界的深奧和博大。

·觀察和探究生活中的常見材料,知道木料、布料、塑料、金屬材料(鋼、銅、鋁)以及橡膠、玻璃、合金等一些材料的性狀、加工特性和用途,熟悉一些常用粘合材料和焊錫等連接材料的性能和用途。

·掌握一些常見材料的連接方法,會對一些常見材料進行連接。

·能識別與選擇電子元器件、電工器材及常用標準件。

*·學會一些常見廢!日材料的簡單利用方法。

*·能根據(jù)材料的質(zhì)量、用途和性能價值比,進行材料的比較和選擇。

2.通過比較和材料加工等活動量學習使用常用工具和設備,領悟工具和設備對于技術(shù)活動的獨特意義。

·掌握常見家用工具或農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法,知道安全操作要求,能識別一般的農(nóng)機具或常見的工業(yè)設備。

·會使用一些常用工具加工木料及進行小型家具維修,學會使用一些常用工具對金屬材料進行簡單加工和對家用金屬制品進行簡單修理:

*·學會使用一些常用的電子電工工具,會使用萬用電表對常用的電子元器件進行檢測,會使用電烙鐵進行比較規(guī)范的焊接操作。

3.識別一些簡單圖紙,能進行簡易的作品設計,進一步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力.·能識別圖紙上尺寸標注線、輪廓線、不可見輪廓線、點劃線等符號的意義,能看懂簡單的電子電工線路圖,能根據(jù)工件圖辨認工件.·能用語言或圖形描述簡單物件立體結(jié)構(gòu)及設計思路,能根據(jù)物件圖紙和操作圖,進行評價與制作.·能在調(diào)查研究的基礎上設計與制作簡單的作品。

4.通過傳統(tǒng)工藝品或模型等的制作活動,了解一些工藝品制作的工藝過程或作品制作要求,掌握操作學習的一般方法,進一步培養(yǎng)嚴謹‘負責的科學態(tài)度。

·掌握幾種作品的制作方法,了解其工藝過程及其制作要求,掌握其安全操作規(guī)程。

·能根據(jù)要求選擇合適材料制作建筑模型、縫制小制品或工藝品,能利用當?shù)氐淖匀徊牧峡p制或編制小物件,或用一些常見材料根據(jù)制作要求進行簡單模型、玩具或橡皮筋動力模型的制作,并作必要調(diào)試.*·能根據(jù)簡單電子線路圖進行元件裝配,并作必要調(diào)試:能自行設計并制作簡易模型。

5.通過鑒賞、辯論、測試等活動,對技術(shù)作品進行一定的評價,形成初步的技術(shù)審美能力a·能就作品的審美、質(zhì)量、經(jīng)濟、安全、環(huán)保等方面的優(yōu)缺點作出簡單評估:·能對自己作品設計、制作過程以及工作環(huán)境寫出簡單的評估報告:*·能設計和制作富有創(chuàng)意的作品說明書和介紹材料:*·能設計和組織作品的推介或展銷活動.6.通過木工、金工、電子電工等項目的學習,了解一些簡單工業(yè)技術(shù)的基礎知識,掌握一些基本的操作方法,感受技術(shù)的奧秘與價值.*·知道木工基本工具的使用方法及其安全操作規(guī)則,初步學會刨、鑿等的基本操作,能設計并制作簡易制品,并作一定評價.*·學會一般金工工具的使用方法:初步學會金屬薄板和鐵絲的餅、錫焊等加工方法:能利用一些金屬材料設計與制作簡單的用具,并作一定評價。

*·能看懂簡單的照明線路圖,了解電工的一般操作規(guī)程以及照明線路常見故障的檢查與排除方法,會安裝臼熾燈和日光燈:能按照實物接線圖組裝簡單的電子制品,并作一定評價。

7.學會一些作物栽培和動物飼養(yǎng)的一般方法,了解農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝改進和營銷策略方面的知識,學會一些先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù),豐富勞動的體驗,增進創(chuàng)造的愉悅。

*·初步學會1~2種先進的作物栽培技術(shù),如無土栽培、新品種引種試驗、節(jié)水灌溉、組織培養(yǎng)等技術(shù),進行改良作物、果樹、花卉品種的簡單試驗。

*·初步學會1~2種當?shù)匦枰南冗M飼養(yǎng)技術(shù)。如新飼料的配制、疫病防治、養(yǎng)殖管理等技術(shù)及設施制作、保養(yǎng),進行簡單的動物訓練試驗,掌握其基本方法。

*·初步學會1~2種"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù),并注意設備的保養(yǎng)與維修,了解一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù),進行市場調(diào)研及營銷方案的設計與實施。

8.掌握信息技術(shù)的一些基本知識,學會用計算機進行一般的信息收集、分析與處理,進一步領悟技術(shù)的神奇魅力和對人類生活所帶來的巨大變化。

·了解計算機硬件的基本工作原理及一般的安全使用方法,熟悉計算機的軟件系統(tǒng),熟悉計算機使用的道德規(guī)范。

·熟悉操作系統(tǒng)的工作原理,能進行用戶界面、文件和文件夾的基本操作。

·掌握文字處理的基本方法,能進行文本的編輯、修改和版式設計,熟悉電子表格的基本知識,能進行數(shù)據(jù)的表格處理和數(shù)據(jù)表格的創(chuàng)建。

*·掌握網(wǎng)絡的基本概念,能進行因特網(wǎng)信息的搜索、瀏覽、下載,會使用電子郵件。

*·能設計并進行網(wǎng)頁制作,熟悉多媒體的基本知識,能使用各種媒體資料,并能設計、組織和展示作品。

家政1.進行營養(yǎng)與烹飪的學習,拓寬日常生活領域,進一步體驗生活學習的樂趣。

·能說出常見食品的主要營養(yǎng)成分,能設計合理的營養(yǎng)搭配方案,并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

·會使用和保養(yǎng)常用廚房用品,知道安全使用要求。

*·掌握一些主食的制作方法,掌握魚、肉、蛋、蔬菜一般加工與烹調(diào)方法。

2.了解家用器具的使用與保養(yǎng)方法,感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系,進行"技術(shù)造福人類"的意義思考e·能根據(jù)說明書正確使用家用電器。

·能設計合理的家俱陳設方案,畫出示意圖.*·學會根據(jù)需要選擇合適的家用器具與家俱。

*·會對一些家用電器及家俱進行保養(yǎng)與簡單維護。

3.通過調(diào)查、設計、購物等活動進行家庭理財與購物的學習,逐步形成科學的消費觀,做一個明智的消費者。

·進行商品的物價調(diào)查,進行價格、質(zhì)量比較,初步辨別商品的質(zhì)量。

·參與力所能及的家庭購物活動。

*·能設計合理的家庭消費方案與家庭投資方案e·能合理地支配自己的零花錢,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。

職業(yè)引導

l關(guān)注社會的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求,學會職業(yè)分析的基本方法,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識。

·能分析典型職業(yè)、典型工作崗位的基本特征。

·知道從事職業(yè)活動的一照要求和相應的職業(yè)道德,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識。

2.通過調(diào)查、比較、測試等活動,進行職業(yè)意向的初步選擇。

·能就本地區(qū)經(jīng)濟形勢及人才需求狀況收集信息,進行調(diào)查。

·學會分析個人的興趣和特長。

·知道正確處理國家、集體、個人三者的關(guān)系,進行繼續(xù)學習或就業(yè)類別的方向的初步選擇。

3.接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例,形成對創(chuàng)業(yè)的初步認識。

·知道創(chuàng)業(yè)的一般過程及其艱辛。.·能分析創(chuàng)業(yè)所必須具備的基礎條件。

四、實施

（一）實施的基本的原則

1.教育對象的全體性

勞動與技術(shù)教育是初中階段每一個學生都必須接受的教育，同時接受正常的勞動與技術(shù)教育也是每個初中生的基本權(quán)利。勞動與技術(shù)教育的實施應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生活活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。在實施中，應注重學生基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，使學生通過豐富多彩的學習活動，掌握技術(shù)學習的一般方法，獲得可持續(xù)的、終身的技術(shù)學習能力。

2.實施過程的綜合性

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、校外實踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標。如家政部分的學習應當與家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。如勞動能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務結(jié)合起來，職業(yè)了解可與社會實踐相結(jié)合，技術(shù)項目的學習過程應當體現(xiàn)研究性學習的思想等。

三是注意勞動與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)、家政、職業(yè)引導幾方面內(nèi)容的滲透和融合。

要注意將勞動教育貫穿到技術(shù)基礎、家政和職業(yè)引導的學習過程之中。

四是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間內(nèi)容的聯(lián)系與各年級的銜接。

3.活動組織的科學性

初中階段，學生的形象思維已有較好的基礎，抽象思維也得到初步發(fā)展，耐力、平衡性、協(xié)調(diào)力以及對技術(shù)對象的控制性、技術(shù)原理的理解力都有較大的發(fā)展。要充分考慮到學生生理、心理上的這些變化，同時要遵循技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學地設計、組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的協(xié)調(diào)。

4.教育結(jié)果的實效性

在實施過程中，要注意從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。有條件的地區(qū)應充分利用各種教育資源進行活動設計，開發(fā)活動軟件，把計算機輔助教學引入勞動與技術(shù)教育，并加強計算機在技術(shù)設計學習上的應用要從促進學生技術(shù)素養(yǎng)形成這一基本目標出發(fā),組織和實施課程,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色(二)實施中的活動設計及其組織

作為綜合實踐活動中的一個指定領域,勞動與技術(shù)教育的實施以活動為主要中形式。

活動設計時要從初中生的生理和心理特點出發(fā),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,因地制宜地確立活動目標在保證基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎上,盡可能提供更多自主學習的舞臺和自主探索的機會同時,要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去。

活動設計時需要注意正確處理教師指導和學生學習之間的關(guān)系,正確處理學生的基礎理論學習與實際操作的關(guān)系,正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系活動設計時應根據(jù)目標、內(nèi)容和條件等因素的不同,以及學習環(huán)節(jié)和階段的區(qū)別,選擇不同的活動類型,給學生創(chuàng)設獲取各種經(jīng)歷、各種體驗、各種感受的機會,使學生勞動與技術(shù)的學習過程成為一個生動活潑、多姿多彩、充滿樂趣的過程。勞動與技術(shù)教育的活動類型主要有：手工制作、模型裝配、作品評價、產(chǎn)品推介:信息搜集、實地考察、參觀訪問、討論與辯論、見習與模擬:技術(shù)設計、 技術(shù)試驗、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞等等。

活動設計時要注意初中生的性別差異,增強活動的針對性、安全性和選擇性勞動與技術(shù)教育的活動場所應根據(jù)學習需要和現(xiàn)有條件予以選擇?？梢栽谄胀ń淌?也可以在技術(shù)課專用教室:可以在校內(nèi)的活動場所和其他勞動場所,也可以在校外的實驗實習基地;還可以在工廠、田野等。

可以采用集中課時或分散課時,以及課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活動為了提高效益,提倡對部分材料和工具要求較高、技術(shù)過程連續(xù)性強的學習內(nèi)容采用兩課時集中使用的方式。

應當加強勞動與技術(shù)活動的整體規(guī)劃可以以一節(jié)課為時間單位來安排,也可以幾節(jié)課或更多節(jié)課來安排一個活動單元。

(三)實施中的教師指導

實施過程中,教師的根本任務是為學生的技術(shù)學習和技術(shù)探究提供有效的指導和優(yōu)質(zhì)的服務。教師在進行學生的學習指導時應注意以下幾點:

1.面向全體學生,尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,使所有學生都能成為勞動與技術(shù)學習的主人,都能成為活動的受益者。

2.正確處理好教師的示范、講述與學生的自主活動之間的關(guān)系,在鼓勵學生自主學習的同時,突出技術(shù)學習中的重點和難點的指導。

3.充分利用學生內(nèi)部人際關(guān)系及學生群體的作用,引導學生學會技術(shù)活動中的分工與合作,引導學生相互交流、觀摩與學習e4.加強巡視指導,做到個別指導與集體指導相結(jié)合。

5.注意指導過程的科學性和創(chuàng)造性@應通過積累,逐步形成自己的指導風格和指導個性。

6.發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用e在一些有條件的地區(qū),把計算機輔助教學引入勞動與技術(shù)教育,并加強在模擬仿真訓練和技術(shù)設計方面的運用,以提高指導效果。

7.根據(jù)初中生的性別差異控制好學生的勞動強度,做好勞動保護。應要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全規(guī)程,注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合,確保學生安全。

8.注意勞動與技術(shù)教育資源的利用和開發(fā),在利用現(xiàn)有資源的同時還要注重開發(fā)新的資源,尤其要注意各類教育資源的有效整合.(四)教學材料

勞動與技術(shù)教育的教學材料包括教科書、教學參考資料、教具、學具等。

為了教師能夠更好的理解和把握教育內(nèi)容,也為了學生能在教師的指導下進行科學的學習,可以就技術(shù)含量較高的勞動與技術(shù)教育內(nèi)容編寫教材。

教材的編寫應體現(xiàn)城市和農(nóng)村的不同特征,反映不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要,形成教材的可選擇性。

教材內(nèi)容選擇的原則主要有:

——工具價值與發(fā)展價值相統(tǒng)一

——體現(xiàn)勞動與技術(shù)學習領域的特征

——便于學生的主動學習和技術(shù)探究

——有助于學生掌握基本的知識和技能形成科學的方法與能力國

——貼近學生的心理特征和經(jīng)驗基礎

——對教師和學生同時具有拓展和挑戰(zhàn)意義

教材的編寫應注意以下幾點:

——根據(jù)學生的學習規(guī)律和技術(shù)學習的特征組織學習內(nèi)容

——突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

——-滲透思想品德教育和勞動教育要求,整合各類教育目標

——充分考慮師生雙方的互動,有利于組織學習活動

——具有多學科的綜合視野,注重各方面、各項目內(nèi)容的聯(lián)系與整合

——表達方式生動活潑,做到圖文并茂

——突出安全注意事項

提倡因地制宜,師生利用一些易收集材料,共同制作教具、學具。

(五)基地和設備

因地制宜地安排與落實勞動技術(shù)教育的專用教室或場所,可以是綜合性的操作室,也可是按某類項目設置的專用教室。專業(yè)教室中應配備基本的儀器、設備、工具,并盡可能考慮到使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。同時,必須配備基本的安全防護措施(如醫(yī)藥箱、滅火器等)。FE多渠道解決勞動與技術(shù)教育的設施、儀器、設備、工具的配置問題。提倡師生力所能及地自制簡單設備與工具。配置的所有物品要登記造冊,由專人維護和保養(yǎng)。在使用前,一定要進行相應的安全檢查。

有條件的地區(qū)可以建立勞動與技術(shù)教育的中心或基地。中心或基地的建設應當注重項目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,注重多方面功能的良好發(fā)揮,應當以服務勞動與技術(shù)教育事業(yè)、促進學生健康發(fā)展為宗旨,不斷提高管理水平和教育效益。應當創(chuàng)造條件在節(jié)假日向中學生開放。

五、評價

(一〉評價特點

L發(fā)展性

勞動與技術(shù)的學習評價并不著眼于對學生學習結(jié)果和發(fā)展水平的區(qū)分,而是在于用評價指導學生的學習,促進學生的發(fā)展。要注意發(fā)揮評價的激勵和導向功能。凡是參與勞動與技術(shù)的學習和實踐過程,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務的,都應當給予肯定。對那些設計與制作成果特別優(yōu)秀,或有所創(chuàng)新、發(fā)明者,應給予特別鼓勵。

2.整體性

勞動與技術(shù)的評價是整體性評價。內(nèi)容主要有:勞動態(tài)度與勞動習慣:勞動與技術(shù)知識的學習與應用:勞動與技術(shù)的操作技能(含技術(shù)設計):勞動與技術(shù)的實踐能力:勞動與技術(shù)學習的成果質(zhì)量。評價中要突出對學生技術(shù)實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。

3.全程性

在注意結(jié)果評價的同時,還要重視結(jié)果形成的過程性評價。既要關(guān)注學生學 習過程中的設計、操作、評價等方面的評價,也要關(guān)注學習過程中學生的學習態(tài)度、情感的發(fā)展和變化。

4.多主體

評價主體應當包括學生本人、教師、家長以及其他有關(guān)人員等多個主體。在評價中尤其要發(fā)揮學生自我評價的作用,使評價過程成為學生再一次受教育的過程,同時也成為學生主動學習的過程。

(二〉評價方式

評價方式應當靈活多樣,可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評定、日常觀察等形式。

考核分為平時考核、學期考核和學年考核。平時考核吁以是單一性考核,著重某個方面或某個項目:學期考核和學年考核是總評性考核,以一學期或一學年各方面情況的綜合作為依據(jù),由教師給出評語和評定等級。考核的方式應為書面考核與實踐考核相結(jié)合。評定等級一般分為優(yōu)秀、合格、待合格三種?？己说某晒麘斪鳛閷W生綜合評價的依據(jù)之一。

實行學生勞動與技術(shù)學習的合格證書制度(在農(nóng)村,可與"綠色證書"綜合起來)。以學生的勞動態(tài)度和勞動習慣為基礎,技術(shù)的設計與制作為重點,以勞動與技術(shù)的"畢業(yè)作品"(物化的作品為主件,設計思路反感受為附件)為依據(jù),進行勞動與技術(shù)學習"合格證書"的認定。勞動與技術(shù)的"合格證書"應成為學生畢業(yè)、就業(yè)、招工、升學的基本依據(jù)之一。

加強學生勞動與技術(shù)學習的檔案建設。要注意將平時的勞動與技術(shù)學習評價材料和成果加以整理和匯集,形成"檔案袋"。

六、管理

(一)學校對勞動與技術(shù)教育的管理

要高度重視勞動與技術(shù)教育,明確管理責任,確保勞動與技術(shù)教育的課程實施。要結(jié)合學校實際優(yōu)先開發(fā)勞動與技術(shù)教育的校本課程。采取多種途徑配備勞動與技術(shù)教育的專兼職教師和教學輔助人員,并保持兼職教師的相對穩(wěn)定性。要合理控制勞動與技術(shù)教師的工作量,其工作量的計算應與理、化、生教師相同。有條件的學校要建立勞動與技術(shù)教育教研組,并健全教'研組活動制度。

學校應對勞動與技術(shù)教育工作進行考核和評價,并組織教師做好學生《勞動與技術(shù)教育合格證書》的認定工作。對于接受勞動與技術(shù)教育,并且考核通過、畢業(yè)制作成果認定合格的學生,應頒發(fā)《勞動與技術(shù)教育合格證書弘應妥善管理和科學使用勞動與技術(shù)教育專項經(jīng)費。同時,學校也應積極創(chuàng)造條件,開辟籌資渠道,以增加勞動與技術(shù)教育的經(jīng)費投入。加強勞動與技術(shù)教育基本設施和設備及其專用教室與場所的建設和管理?？梢虻刂埔私⒍喾N形式的勞動與技術(shù)教育基地(中心)。

(二)教育行政部門對勞動與技術(shù)教育的管理

各級教育行政部門應切實加強勞動與技術(shù)教育課程計劃實施的管理?？梢愿鶕?jù)本地實際,優(yōu)先考慮開設勞動與技術(shù)教育的地方課程,形成地方特色。

加強對學校勞動與技術(shù)教育的督導,將勞動與技術(shù)教育實施情況作為考核學校的內(nèi)容之一。應鼓勵學校開展各具特色的勞動與技術(shù)教育,對于不執(zhí)行課程計劃,用其他教育內(nèi)容取代勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)象,應嚴肅處理。

多渠道籌措勞動與技術(shù)教育的經(jīng)費,以保證勞動與技術(shù)教育的正常運行。加強勞動與技術(shù)教育設施和設備的采購管理,從實際出發(fā)進行多種形式的勞動與技術(shù)教育基地(中心)的規(guī)劃與建設。

加強勞動與技術(shù)教育的專業(yè)建設和隊伍建設,開啟辛勞動與技術(shù)的教師任職資格評聘系列,其要求應與理、化、生教師相同。積級組織高等院校和教師進修部門進行勞動與技術(shù)教育的師資培養(yǎng)與培訓。

加強勞動與技術(shù)教育的科學研究和教學研究。鼓勵和支持科研院所、高等院校的專業(yè)人員進行勞動與技術(shù)教育的科學研究。縣以上教學研究部門應配備勞動與技術(shù)教育的專職教研員。

積極創(chuàng)造條件,籌備設立勞動與技術(shù)教育基金,以用于支持勞動與技術(shù)教育的科學研究,支持勞動與技術(shù)教育的師資隊伍建設。

〈三〉教育資源的利用與開發(fā)

學校是學習的場所,蘊涵著豐富的勞動與技術(shù)教育資源@各學科教師應結(jié)合本學科的教學,滲透勞動與技術(shù)教育的因素:學校擁有的樹林、花園、田地、基地等,是實施勞動與技術(shù)教育的天然場所,應當?shù)玫接行б?guī)劃和利用:學校的建筑、櫥窗、板報及其教室的墻面、園地、角落的布置與維護,可以使學生獲得勞動與技術(shù)教育的體驗。此外,學校日常生活中環(huán)境的整治,工具和設施的維護,課桌椅的修理,重大節(jié)日活動的布置等都是實施勞動與技術(shù)教育的有益資源。隨著年齡的增長,初中生在家庭中的地位和角色意識不斷增強。家庭中的成人應當為初中生的家政學習、生活學習創(chuàng)造有利條件。家庭生活中的購物、整理、洗滌、簡易烹飪等都是富有勞動與技術(shù)教育意義的活動,家長應有意識的引導孩 子認真地參與,并培養(yǎng)孩子獨立從事簡單家務勞動的能力。當家里出現(xiàn)水管泄漏、器具損壞、農(nóng)作物蟲害、家禽家畜欄破損等現(xiàn)象,這正是實施勞動與技術(shù)教育的良好時機,家長應放手讓孩子去探究解決問題的方法。

社區(qū)是學生賴以生存的環(huán)境,是促進學生社會化的重要場所@當?shù)厣鐓^(qū)所擁有的企事業(yè)單位、科技文化場館、校外教育機構(gòu)以及各種新聞媒體等都是勞動與技術(shù)教育的資源,其價值應當充分挖掘:在農(nóng)村,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站以及當?shù)氐奶飯@、農(nóng)場、花木基地是天然的勞動與技術(shù)教育資源,應當有效的開發(fā)與利用:在城市,應充分發(fā)揮科研機構(gòu)、高校、大中型企業(yè)的智力優(yōu)勢和設備優(yōu)勢,應當通過多方面的工作和豐富多彩的活動把高技術(shù)人員吸引到勞動與技術(shù)教育大軍的行列中來。