一、什么叫形式主義？

形式主義，指的是一種只看事物的表象而不加分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風。它違背了內(nèi)容決定形式、形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的科學原理。

形式主義的實質(zhì)是主觀主義、功利主義；其根源是政績觀錯位、責任心缺失，用轟轟烈烈的形式代替扎扎實實的落實，用光鮮亮麗的外表掩蓋矛盾和問題；具體表現(xiàn)是欺上瞞下，做表面文章，虛多實少，陽奉陰違喊口號多，不折不扣抓落實少。

形式主義典型特征是脫離現(xiàn)實生活，強調(diào)審美活動的獨立性和藝術形式的絕對化，認為是形式?jīng)Q定內(nèi)容，而不是內(nèi)容決定形式。

二、形式主義的危害

危害一：貽誤工作。由于形式主義是務虛不務實，玩假大空，不干實事，擺花架子，做表面文章，注重形式上的創(chuàng)新，來博眼球。真正的工作并沒有落實。

危害二：疏離黨群關系。因為注重形式，因此在實際調(diào)查研究中注重的是前呼后擁，注重是走過場，注重的聲勢。注重的權威。結(jié)果是脫離了群眾。

危害三：敗壞黨風和社會風氣。

危害四：腐化了干部。形式主義是一種腐蝕劑，會對干部造成嚴重腐蝕。對黨的事業(yè)也會造成一定的損害。

危害五：勞民傷財。因為搞形式主義是要講排場的，這些排場是需要花錢的，而且是真金白銀。但卻沒有作用。

危害六：形成腐敗的土壤。

三、學校中常見的形式主義

（一）學校工作督查上的形式主義

1.督查頻次上的形式主義。如在疫情防控期間，防疫、紀檢、衛(wèi)生監(jiān)督所、體衛(wèi)藝科、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心校等都對學校進行防疫工作的檢查，但實質(zhì)上并沒有為學校解決防疫上的任何一件事。但各個部門都完成了自己的職責，出了問題都可以實現(xiàn)自保，唯獨學校無法推脫。

2.教育督查內(nèi)容上的形式主義。如督查活動開展，一定要紙質(zhì)材料（方案、過程性材料、活動開展的圖片資料、總結(jié)）如果沒有圖片資料就認為你沒有開展。提供電子檔也不行，必須有紙質(zhì)材料。上課必須要看備課筆記（從教多年的老教師對教學內(nèi)容十分熟悉也不行）、教案必須手寫，打印不行。

（二）學校會議的形式主義。

由于上面布置的任務越來越多，政府各個部門都能給學校下達任務，學校為了傳達這些精神和要求，就必須要開會，于是一個會議上準備多個會標，不停的在更換會標并拍照留存，作為應會檢查的需要。

（三）活動的形式主義。

上面要求學校開展的對學生教育的活動越來越多，學校都必須完成，可工作課時設置是死的，如果要把上面的活動全部開展起來，就有可能影響學校的教學任務完成。于是學校就每一次上面布置的活動按班級輪流完成，全校所有年級輪流下來后，再重新開始。

（四）社團活動上的形式主義。

由于現(xiàn)在講究學生的全面發(fā)展，講究發(fā)揮學生的特長，豐富學生的文化生活，于是各個學校都組織了多個社團。當上面的檢查來了，這些社團就開始活動，平時就不開展。

（五）減負和延時服務上的形式主義。

工作在中小學全面實施了減負和課后延時服務。但學生的書包是越來越重，學生所購買的資料越來越多，課后延時服務全部是文化課補習。當上面有檢查時，就讓學生把所有的學習資料全部藏到指定的地方，課后延時服務費也開展一些事先準備好的活動。

（六）特異學生的教育上的形式主義。

為了保障每一個適齡兒童完成義務教育，各級教育部門對一些特殊學生要求送教上門。于是學校也組織了一些老師上門，并拍照保存。但去的次數(shù)可能一學期也只有那么一兩次，目的是為了完成資料所需要的。

（七）勞動教育上的形式主義。

有的學校在勞動教育上也在做形式主義文章，利用開學或某一天的某一個時段組織學生開展勞動，然后又是攝像，又是拍照，又是請新聞媒體，最終把這個活動意義和作用全部體現(xiàn)出來了，但一學期可能就這么一次。

（八）開學儀式的形式主義。

最近，在網(wǎng)絡上看到許多學校在開學儀式上是大做文章，這也是一種典型的形式主義，甚至也有的學校要求背誦滿江紅。

四、警惕學校形式主義危害的長期性。

我們都知道形式主義危害大，害人深，對社會主義事業(yè)的發(fā)展不利，所以黨和國家一直在打擊形式主義，一直在反對形式主義，作為學校是教育人的地方，更不能容許形式主義在校園泛濫。

因為，學校是教育人的地方，是為黨育人，為國育才的地方。如果我們現(xiàn)在讓學校有形式主義，那么我們的學生也會在這種氛圍中學會形式主義，學會弄虛作假。

請問這些學生將來長大成人了，他們能否能靜心下來工作，靜心下來干實事，靜心下來為人民謀福，為子孫后代謀福嗎？

這將直接影響到國家的長期利益和發(fā)展，因此，我們一定要讓形式主義遠離校園。