繼行動(dòng)派、愛冒險(xiǎn)、戲劇性的ESTP后，今天“西雅途”準(zhǔn)備跟大家一起探討“具有工匠精神、具有藝術(shù)家氣質(zhì)、難以被了解的獨(dú)行俠”ISTP類型的孩子究竟有著什么樣子的性格特質(zhì)，而在家庭教育中，父母又需要注意哪些關(guān)鍵問題。

內(nèi)向偏好使得ISTP更喜歡獨(dú)處，喜歡安靜的環(huán)境；以及，理性思維偏好T，使得ISTP類型的孩子內(nèi)心沒有太多F孩子那樣的濃郁情感，且不需要太多向外去內(nèi)心情感的表達(dá)。因此，他們可以一輩子自己跟自己玩耍，像木匠那樣，手上的木頭和工具是他們最好的朋友。這是他們被稱為最具工匠精神的核心原因。

01

ISTP基本特征解析

ISTP類型的人惜言如金(I)，他們特立獨(dú)行，對(duì)實(shí)際事物感興趣，關(guān)注當(dāng)下，相信通過自己的五官獲取的信息(S)，他們總是非?？陀^、富有邏輯地對(duì)事務(wù)進(jìn)行分析并做決定(T)。同時(shí)，他們渴望靈活、自由的生活方式(P)。

受內(nèi)向偏向影響，ISTP類型的人并不善于表達(dá)自己，所以他們不容易被了解，加之理性的他們忽視情感，所以常常被人詬病冰冷、沒有人情味，不容易接近。

相較于談?wù)撎祚R行空的想象、抽象的概念，感覺S偏向的他們更喜歡談?wù)搶?shí)際的話題，把玩生活中能夠用手觸摸、用耳朵聽、用鼻子聞的東西。

與所有SP類型的人一樣，ISTP類型的人關(guān)注當(dāng)下，享受生活，他們?cè)诠ぷ髦嘞矚g冒險(xiǎn)和娛樂，有時(shí)候甚至?xí)蝗恢兄构ぷ魅ビ瓮?，雖然別人會(huì)說他們不靠譜，但是那又怎么辦呢，他們就是這樣一群向往自由自在又會(huì)享受生活的人。

特點(diǎn)1

ISTP類型的孩子喜歡獨(dú)處

ISTP類型的人與所有內(nèi)向偏向的人一樣喜歡獨(dú)處，他們并不喜歡與人分享自己的事情，所以不易被理解，加之他們對(duì)待情感比較漠然，就更為他們蒙上了神秘的面紗，讓別人捉摸不透。

ISTP類型與其他類型內(nèi)向型的人相比更加現(xiàn)實(shí)和不易捉摸，內(nèi)向思維主導(dǎo)的他們總是在心里分析和思考五官所感知到的一切，最重要的是他們會(huì)將自己腦中的主意付諸實(shí)踐。

特點(diǎn)2

ISTP類型的孩子記憶力強(qiáng)

與所有感覺(S)偏向的人一樣，ISTP類型的人依賴自己的五官搜集和記憶信息，他們外向運(yùn)用自己的感覺(S)功能敏銳的洞察現(xiàn)實(shí)中一切細(xì)枝末節(jié)的變化，他們可能更容易留意到哪個(gè)同學(xué)換了新發(fā)型、買了新衣服、戴了新首飾，等等。

特點(diǎn)3

為什么ISTP類型的孩子有工匠精神的特質(zhì)

ISTP類型的孩子是所有人格類型中最喜歡手工操作的人，比起夸夸其談，他們喜歡直接上手操作，他們羨慕那些能把手工活做到極致的人，自己也會(huì)努力成為那樣的人。

感覺偏向的他們喜歡用自己的手工作，并且喜歡提供給他們不斷的感官信息來源的工作，內(nèi)向偏向的他們則更喜歡自己一個(gè)人獨(dú)自完成工作，他們會(huì)認(rèn)為別人的參與某種程度上是浪費(fèi)時(shí)間。

特點(diǎn)4

ISTP類型的孩子擁有強(qiáng)烈好奇心

ISTP類型的孩子，他們的主導(dǎo)功能是思維(T)，但與喜歡規(guī)劃和計(jì)劃的J類型不同的是他們更偏向于應(yīng)用自己的感知能力規(guī)劃自己的生活，感知生活態(tài)度為他們提供了源源不斷的探索沖動(dòng)。

即他們喜歡靈活安排、順應(yīng)自然并根據(jù)各種情況隨機(jī)應(yīng)變，他們熱愛探索現(xiàn)實(shí)世界中所有的一切，收集一切有意思的信息，所以他們總是表現(xiàn)的特別好奇。

與直覺感知(NP)類型的人不同的是SP類型的人更關(guān)注當(dāng)下，實(shí)際生活中的各種事件和人，所以通常好奇的是那些實(shí)際的人、事、物，而不是遠(yuǎn)在天邊或者想象出來的人、事、物。

特點(diǎn)5

ISTP類型的孩子擅長邏輯分析

ISTP類型的人他們的主導(dǎo)功能(T)是思維，而且他們內(nèi)向運(yùn)用他們的主導(dǎo)功能，通常情況下ISTP類型的人自然而然地應(yīng)用他們的主導(dǎo)功能思維分析和客觀的解決問題。

他們跟其他思維類型的人一樣善于分析、發(fā)現(xiàn)一件事情中不合理的地方，但是與善于規(guī)劃的ISTJ類型人不同的是ISTP類型的人可能會(huì)立即著手去解決這些不合理的地方。

特點(diǎn)6

ISTP類型的孩子是行動(dòng)派

ISTP類型的孩子一個(gè)非常大的特點(diǎn)就是他們是徹底的行動(dòng)派，經(jīng)過對(duì)事實(shí)信息收集并分析后他們會(huì)立即采取行動(dòng)，他們的口頭禪很可能是“管他的，先做再說！不行了我再改?！?，所以他們也常會(huì)詬病J偏向的人太過于墨跡。

他們對(duì)待所有的事情都非常的樂觀，先行動(dòng)再說，但是與ESTP類型不同的是ISTP類型的人可能常常會(huì)單獨(dú)行動(dòng)，他們?cè)趧e人眼里是徹底的獨(dú)行俠。

特點(diǎn)7

ISTP類型的孩子喜歡冒險(xiǎn)

ISTP類型的人做事一般沒有具體的章法，他們追求刺激和冒險(xiǎn)，并樂此不疲。感知偏向的他們喜歡即時(shí)反應(yīng)，并且也更偏向于應(yīng)對(duì)不可知事物和臨時(shí)變化的情況，對(duì)于別人是災(zāi)難的事情，對(duì)他們卻是非常容易應(yīng)對(duì)的事情，這也是他們的天賦所在。

特點(diǎn)8

ISTP類型的人是享樂主義者

SP類型的人是四中性格類型中最現(xiàn)實(shí)且會(huì)享樂的人，內(nèi)向偏向的ISTP可能不像外向的ESTP表現(xiàn)的那么明顯，但是歸根結(jié)底他們就是關(guān)注當(dāng)下，享受現(xiàn)在的人，他們之所以這樣是因?yàn)椋?/p>

一. S，感覺偏向的他們常常關(guān)注當(dāng)下，他們認(rèn)為只有享受到的才是賺到，所以在工作學(xué)習(xí)和享受生活之間他們往往會(huì)選擇后者；

二. P，感知偏向的他們選擇生活方式的時(shí)候更偏向于順其自然，總是秉持一種“車到山前必有路”的生活態(tài)度，這點(diǎn)也是他們與判斷偏向的人之間最大的矛盾來源，如果你是判斷(J)偏向的父母可能會(huì)受不了自己感知偏向的孩子，總是把學(xué)習(xí)排在最后一位，不到最后截止時(shí)間不行動(dòng)。

特點(diǎn)9

ISTP類型的人活在當(dāng)下

ISTP類型人的輔助功能是感覺(S)，并且外向運(yùn)用他們的感覺功能，與ISTJ不同的是，ISTP類型不懷念過去，他們也與對(duì)未來充滿期待的INTP不同，他們并不為充滿各種可能性的未來焦慮，所以他們?nèi)换钤诋?dāng)下；

同時(shí)，思維主導(dǎo)的他們基本不為情感所束縛和牽絆，感知偏向的他們會(huì)追求隨遇而安、順其自然的生活，所以他們活的非常瀟灑。

特點(diǎn)10

ISTP類型的孩子不墨守陳規(guī)

ISTP類型的孩子總是默默行事，他們認(rèn)為那些條條框框的規(guī)定對(duì)自己簡直就是巨大的束縛和摧殘，他們可能不會(huì)在語言上表現(xiàn)出來，但其實(shí)他們的內(nèi)心厭惡極了那些約束他們的規(guī)定，即使違反這些約定會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)，他們也有可能去打破，而且面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑不解釋。

特點(diǎn)11

ISTP類型的孩子獨(dú)立

與其他主導(dǎo)功能是思維偏向類型的孩子一樣，ISTP類型的孩子傾向于以邏輯致勝，凌駕于客觀事實(shí)之上的獨(dú)立；

言外之意是，他們對(duì)情感的依賴會(huì)少于情感偏向的孩子，且很可能認(rèn)為情感是主觀的、不穩(wěn)定的、不合乎邏輯的、沒有安全感的，等等。

所以，ISTP類型的孩子喜歡獨(dú)立自主，不依賴父母，長此以往，父母也就潛移默化默許了孩子的自主權(quán)而不過度干預(yù)。

特點(diǎn)12

ISTP類型的孩子喜歡挑戰(zhàn)

首先，ISTP類型的孩子受思維偏向的影響，他們非常喜歡挑戰(zhàn)有難度的事情。

其次，不像受判斷的生活態(tài)度影響的J類型，他們往往隨心所欲，順其自然，但也是這種態(tài)度，往往讓他們?cè)谝粓稣勁兄谢蛘咿q論賽中出其不意的讓對(duì)方敗下陣來。

02

ISTP的孩子更喜歡什么樣的教育方式

ISTP類型的孩子他們內(nèi)向又獨(dú)立，喜歡獨(dú)自完成學(xué)習(xí)，而且他們也倡導(dǎo)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，所以父母在這點(diǎn)上需要注意一下ISTP類型孩子的需求，如果只是一味讓他們學(xué)習(xí)但是不提供娛樂的機(jī)會(huì)他們很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

ISTP類型的孩子喜歡冒險(xiǎn)，好奇心強(qiáng)，與直覺(N)偏向的孩子不同的是感覺(S)偏向的他們對(duì)玩具的破壞性可能更大。父母可以為ISTP類型的孩子準(zhǔn)備多種玩具，以滿足他們的好奇心，但是與ESTP類型的孩子不同的是ISTP類型的孩子更喜歡獨(dú)自完成對(duì)這些玩具的探索。

ISTP類型的孩子喜歡比較客觀的教育方式，曉之以情對(duì)他們并不受用，動(dòng)之以理可能是更明智的方法，主觀的批評(píng)他們可能會(huì)很快拋之腦后。同時(shí)，父母可以把握的一點(diǎn)是感覺(S)偏向的ISTP對(duì)故事非常受用，通過故事讓他們明白道理可以達(dá)到事半功倍的效果。

03

父母如何幫助ISTP類型的孩子

每個(gè)性格類型的人都有自己潛在的短板，所以及早發(fā)現(xiàn)孩子的短板并且糾正可以避免未來受傷、踩坑或者走彎路。對(duì)于ISTP類型孩子的父母而言，可以多關(guān)注以下幾個(gè)方面：

第一，ISTP類型的人內(nèi)向，他們不僅不善言談，而且對(duì)與別人交流也不感興趣，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己。

第二，與所有思維(T)偏向的孩子一樣，ISTP類型的孩子對(duì)別人的感情比較遲鈍，與其說遲鈍不如說麻木，他們?cè)诒磉_(dá)不滿或者批評(píng)別人的時(shí)候很少會(huì)顧及別人的感受，如果批評(píng)對(duì)象剛好是情感(F)偏向的人可能會(huì)對(duì)他們形成致命性打擊。同時(shí)，他們對(duì)別人的批評(píng)可能會(huì)充耳不聞，所以父母可能會(huì)覺得自己的孩子怎么這么不聽話。解決方法：有理有據(jù)地對(duì)他們進(jìn)行教育，講故事傳達(dá)道理的方法對(duì)于感覺偏向的他們最受用。

第三，ISTP類型的孩子喜歡很難做決定，他們總是保留很多很多選擇，在成長的過程中他們可能會(huì)面臨的一個(gè)問題是關(guān)注的事情太多，精力太分散最后讓自己筋疲力盡。所以父母在這方面也要幫助他們理性分析面臨的選擇、參與的活動(dòng)，縮減分散他們精力的事情，幫助他們更好地成長。

第四，受感覺偏向影響，ISTP類型的孩子極度關(guān)注當(dāng)下，所以他們不會(huì)為自己制定長遠(yuǎn)的計(jì)劃，如果父母或者老師讓孩子寫關(guān)于《我的夢想》、《未來五年》等題目的作文時(shí)，他們要么會(huì)寫已經(jīng)計(jì)劃好了的家庭假期游，要么丈二和尚摸不著頭腦不知道怎么寫。所以父母要幫助孩子學(xué)會(huì)做長遠(yuǎn)的計(jì)劃，慢慢地在這種習(xí)慣中讓他們體會(huì)到做計(jì)劃的好處，培養(yǎng)他們既能把握現(xiàn)在又能看見未來的能力。

第五，ISTP類型的孩子喜歡刺激、冒險(xiǎn)、探索，喜歡生活中充滿變化，他們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，但同時(shí)感知偏向?yàn)樗麄兛偸侨昼姛岫?，注意力和興趣點(diǎn)會(huì)很快轉(zhuǎn)移，這點(diǎn)與所有感知偏向的人一樣，父母要注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的意識(shí)。

04

哪些業(yè)余愛好能最大限度挖掘ISTP孩子的天賦才能

ISTP的主導(dǎo)功能是感覺（特別擅長），輔助功能是思維（擅長），第三功能是情感（不太擅長），第四功能是直覺（相對(duì)最不擅長）。

因此，父母在為孩子選擇興趣愛好時(shí)考慮兩點(diǎn)：

第一，興趣本身能發(fā)展孩子主導(dǎo)功能和輔助功能，因?yàn)樗麄兲焐瞄L，因此投入度、興趣度極高，效果很顯著。

第二，盡量避免所選興趣愛好在很大程度上使用第三和第四功能。

ISTP的孩子自然而然地運(yùn)用他們的主導(dǎo)功能思維，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的分析和解決問題。同時(shí)，感覺偏向的他們擁有很強(qiáng)的觀察細(xì)節(jié)的能力、搜集信息的能力、記憶實(shí)際理論和信息的能力。

他們喜歡刺激和冒險(xiǎn)，喜歡應(yīng)對(duì)突如其來的變化，喜歡挑戰(zhàn)，但是與外向型的ESTP類型的孩子不一樣的是ISTP類型的孩子更喜歡獨(dú)自完成生活和學(xué)習(xí)中的任務(wù)，所以父母在為孩子選擇興趣班時(shí)除了要發(fā)揮孩子的主要天賦外，也要考慮孩子個(gè)人空間的渴望。

根據(jù)以上描述，父母在為孩子選擇興趣班時(shí)可以考慮能夠充分發(fā)揮他們邏輯分析能力、觀察細(xì)節(jié)的能力、可以隨機(jī)應(yīng)變的陶藝、編程、設(shè)計(jì)等。同時(shí)，父母也可以讓孩子學(xué)習(xí)音樂，比如吉他、鋼琴、豎笛等，只要是能讓他們的五官感知的樂器都行。

05

ISTP的孩子選擇哪些專業(yè)更容易展露頭角

ISTP們的主導(dǎo)功能思維（T），他們總是能自然而然應(yīng)用他們的主導(dǎo)功能，即根據(jù)捕捉到的信息分析，得出客觀的解決問題的方法。同時(shí)，他們能夠敏銳地捕捉和感知到周遭的變化，而且傾向于談?wù)搶?shí)際的話題，玩弄實(shí)實(shí)在在看得見摸得著的產(chǎn)品，內(nèi)向偏向的他們很喜歡獨(dú)自工作，SP類型的他們喜歡冒險(xiǎn)和變化，注重行動(dòng)，他們渴望沒有太多限制、隨機(jī)應(yīng)變、可以獨(dú)立工作的環(huán)境。

所以，對(duì)于ISTP類型的孩子更適合選什么專業(yè)這一重大抉擇，家長可以從以下角度來考量孩子所學(xué)的專業(yè)在未來可從事的工作中可以發(fā)揮出這些才能：

適合的工作環(huán)境類型

1. 在一個(gè)沒有其他人強(qiáng)加的過多規(guī)則和操作標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境中工作。在那兒他們能享受自然發(fā)生的冒險(xiǎn)，并且逐步應(yīng)付任何危機(jī)。

2. 有趣且充滿活力，讓他們獨(dú)立地進(jìn)行工作，并且經(jīng)常有機(jī)會(huì)到工作領(lǐng)域之外和戶外活動(dòng)。

3. 讓他們?cè)谧钚∠薅鹊谋O(jiān)督下獨(dú)立工作，而且他們也沒有被要求去密切監(jiān)督別人。

4. 給他們足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣、愛好。

適合的工作內(nèi)容類型

1. 讓他們實(shí)踐、掌握，然后運(yùn)用他們的技能，尤其是機(jī)械技能和那些需要使用工具的能力。

2. 讓他們運(yùn)用自己對(duì)周圍世界的理解和技術(shù)上的知識(shí)，看到工作中潛在的邏輯原理。讓他們參與解決困難和問題。

3. 有明確的方向。在那兒他們能方便地工作，生產(chǎn)真實(shí)、實(shí)際的產(chǎn)品。

4. 給他們相當(dāng)數(shù)量的娛樂h額不斷的挑戰(zhàn)

5. 讓他們有效地利用配置和能源，而不要求不必要的路線和步驟;

6. 讓他們確認(rèn)和使用以最有效的可能方式提供的資源。

作者：西雅途

簡介：發(fā)掘并發(fā)展孩子與身俱來的天賦才能。

初衷：用心理學(xué)工具幫助父母發(fā)掘孩子的天賦，以人為本推動(dòng)教育改革