除了父母親人，老師是這個世界上最希望孩子好，最希望孩子優(yōu)秀的人，大多數(shù)老師都是愛自己的學生的，但是他們給予孩子的愛，和孩子想要的愛，是不一樣的。

孩子想要一個永遠溫柔，永遠寬容的老師，能對自己的錯誤視而不見，能不在乎自己的學習，他們認為，這才是真的“愛”他們。

但是在老師看來，這樣的縱容不是“愛”，而是“害”。

永遠和顏悅色的老師，教不出勤奮上進的孩子

“嚴是愛，松是害”，這是老師經(jīng)常掛在嘴邊的話，也是老師一直奉行的教育方法。

但是孩子們卻不以為然，總是認為老師是在故意為難自己，是在和自己作對，對老師的嚴格充滿怨懟。

如果老師按照孩子們的想法對待他們，會是一個什么樣的狀態(tài)？

孩子上課說小話，做小動作，甚至擾亂課堂紀律，老師巋然不動，既不批評，也不教育。

孩子作業(yè)不寫，課文不背，老師不生氣，也不告訴家長。

孩子上課遲到，下課早退，甚至三天兩頭曠課逃課，老師當做沒看見。

孩子在學校用臟話罵人，和同學打架，老師什么也不做，只是把他們送到醫(yī)務室。

于是，學校變成了孩子最自由的天堂，孩子也不抱怨老師了，甚至和老師成了好朋友，那結果會是怎樣呢？

孩子的成績一塌糊涂，現(xiàn)在在學校的放縱，換來的是未來找工作的艱難，生活的壓力，一輩子的心酸。

這個世界，最不應該被苛責的是老師，最不應該被放縱的是孩子。

孩子是最會看菜下碟的，老師一味的和顏悅色，只會讓孩子越發(fā)調皮搗蛋，無法無天，我們必須承認一個事實：永遠和顏悅色的老師，教不出勤奮上進的孩子。

不怕老師批評孩子，就怕老師不管孩子

法國教育家盧梭曾說：

“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順?！?/span>

老師對孩子的教育也是如此，要想毀掉一個孩子，那就是縱容他，老師都也希望孩子生活幸福，無憂無慮，然而過度的縱容，只會毀了孩子的一生。

前段時間，一個視頻在網(wǎng)上流傳：

視頻中，老師在講臺上講著課，學生們認真聽著課，但是教室后面，四個學生旁若無人的坐成一桌，大口吃肉，大碗喝酒，老師也沒有分一個眼神給他們，自顧自講著課。

這四個學生可能心里還很得意，老師不敢管自己，說明自己夠威風啊，我們不說老師出于什么心理不約束他們擾亂課堂的行為，但是我知道，老師不管學生，受害最大的人，是學生自己。

老師批評孩子，管教孩子，甚至懲罰孩子，那說明老師對孩子還是有期望的，老師的批評，是希望孩子能夠改正，能夠變得更好。

如果有一天，老師甚至都不批評孩子了，這才是對孩子最大的傷害，因為這說明，老師已經(jīng)放棄這個孩子了。

給犯錯孩子適當?shù)膽徒?，是為了孩子更好的成長。

教育的價值在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內的特殊使命和注定要做的那件事。

但是這個價值實現(xiàn)的前提，是給予孩子愛和寬容，但是更給予孩子嚴格的要求和犯錯后的懲戒。

在網(wǎng)上看到一個視頻，二十多歲的年輕老師，在進入教室之前，還是滿臉笑意，但是在進教室的一瞬間，迅速換成一張嚴肅的臉。

老師可以和孩子做朋友，但是老師更要有自己的威信，一味的平易近人，只會讓孩子對老師敬畏缺失。

所有人生前期偷的懶，都在暗中標好了價碼，當時不經(jīng)意的放棄，最終成了生命中永遠無法彌補的缺憾。

孩子需要尊重和自由，但也需要引導和鞭策，在松懈的時候需要老師狠狠地推一把，在走偏的時候，需要老師把他們拉回正道。

有位老師曾這樣感慨：“學生犯了錯，我去管教他，怕他現(xiàn)在會記恨我；我若不去管教他，怕他將來會恨我一輩子?！?/span>

老師也不想做“壞人”，老師也不想被孩子埋怨，但是如果現(xiàn)在孩子犯錯，老師不批評，不懲罰，那么孩子就會不把自己的錯誤當做一回事，甚至以后可能會犯更大的錯誤，會受到更大的教訓。

適當?shù)膽徒?，是說服教育、溫情教育失靈后的替代性方案，能讓孩子們行為有度，糾偏止錯，保有對紀律的敬畏，讓孩子更好的成長。

人生的路很長，老師不奢望自己的教育能夠影響孩子的一生，只希望在自己陪伴孩子長大的這個階段里，能夠讓孩子不要走偏，能夠讓孩子變得更好，然后把孩子送往下一個階段。

所以，不要再抱怨老師嚴格，抱怨老師對你的諸多管束了，因為這些都是老師對你最深切的愛。