在如今的教育界，“賞識教育”“愛心教育”“激勵教育”成為了教育的亮點和主流的選擇,于是在教育學生的過程中“你真棒！”“你做得真好！”等充滿賞識與激勵性的話語成為了教師的必備用語,而與此同時，懲戒似乎已成為了我們教師最敏感和困惑的問題，再加上媒體、家長、社會對這事的關注，許多教師在教育學生時慎之又慎，唯恐被扣上“體罰或變相體罰”的帽子?？墒敲鎸@樣的教育的現(xiàn)狀，我們是不是應該深思一下呢？在教育學生時我們是不是只能一昧地表揚孩子的優(yōu)點說：“你真棒！”“你做得真好！”呢?而當孩子犯了錯誤時，我們是否因為害怕傷了孩子的自尊心，而在教育孩子的過程中連一句批評的話也不能有呢？

現(xiàn)在許多人已經(jīng)把“體罰或變相體罰”與“懲戒”混為一談了，其實我們可以很明確的說“體罰或變相體罰”與“懲戒”完全不是一回事，“體罰或變相體罰”是對學生身心的一種直接的傷害，是要不得的，然而懲戒則不同，懲戒不是打，不是辱罵，它并不等于體罰,它是一種教育手段，也是一種愛的表達方式。作為一名教育工作者我反感體罰或變相體罰學生，這對于孩子們幼小的心靈是一種相當大的傷害，對于孩子們的健康成長很不利。因而在教育學生時我們倡導要以正面引導、表揚為主，我想這是無可非議的，這也符合人的成長規(guī)律，然而我們在尊重學生的同時，也應當看到適當?shù)膽徒湓谝粋€人的成長中的作用。一個人的成長不可能是一帆風順的，在成長的過程中他必然要經(jīng)歷坎坎坷坷，學生在其成長的道路上也是如此，有時甚至會誤入岔道，走入歧途，犯上錯誤，此時他們最需要人去幫助，去訓導，去懲戒。而教育的任務就是要在此時把這些誤入岔道，走入歧途，犯上錯誤的孩子喚醒，使這些孩子健康成長。我想此時，給予孩子們恰當?shù)膽徒涫强梢缘模乙彩潜匾?。可是，在教育學生的過程中，如果教育懲戒的度沒有把握好，就會適得其反，此時懲戒就會變成體罰，就會傷害學生的身心健康，也就失去了教育的真正意義。那么怎樣的懲戒才不過度呢？我覺得我們教師要真正懂得運用“懲戒”這一法寶，讓懲戒成為一種教育藝術，我們在教育孩子的過程中要做到以下幾點：
一、一切從孩子出發(fā)，心中充滿愛。
    教育的藝術是愛的藝術，作為教育手段之一的懲戒，與體罰、心罰截然不同。我們往往會看到這樣的情況,許多在學校調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常受到老師嚴厲的批評,受到老師懲戒的學生,在畢業(yè)以后往往都十分感激這些曾經(jīng)給予他們懲戒的老師,這是為什么呢?這些教師盡管十分嚴格，并會對一些學生進行適當?shù)膽徒?/span>,但仍受到學生的愛戴，那是因為盡管這些老師對學生要求嚴格,并會對犯錯誤的學生進行懲戒,然而他們所做的一切都是從孩子的健康成長出發(fā),心中充滿愛。如果說一個教師能處處為學生著想, 對學生充滿關愛之情、扶助之心，那么我想不管他采用怎樣的手段對學生進行懲戒,他的出發(fā)點都是好的,學生在受到老師的批評懲戒的過程中也能體會出教師心中的愛，最終他也會得到別人的支持與諒解。
二、掌握尺度，因材施教。
   教育懲戒是一把雙刃劍，我們運用它達到了一定的目的即可，不可求全責備。學生尤其是中學生正處在叛逆時期，如果教師的懲戒過了頭，超出了學生的承受能力，那么不但懲戒不會起到教育學生的效果，反而會引起學生強烈的反抗，甚至會導致嚴重的后果。因而我們在對學生進行懲戒時要掌握尺度，必須充分考慮到孩子的承受能力，切實尊重和保證孩子的權利，同時教師在對學生進行懲戒的過程也要多一點監(jiān)控，多一點反思。如果教師只用打學生幾個耳光或罰款等手段來代替懲戒，那么我想這些懲戒教育方式都是不合分寸的，也是極容易引起學生反感的。同時我們也要清楚的認識到懲戒并不是對所有的學生都進行，它有很強的針對性，因此教師在實行懲戒的過程中也要注意“因材施教”。每個學生在情感，性格等各方面都會有所不同，因此教師在懲戒學生的時候應該從對學生負責、對學生成長有利的角度出發(fā)，針對學生的不同的情況，不同性格作深層次的分析，找到學生犯錯的真正原因，設計適合不同學生的懲戒教育方式，力爭實現(xiàn)對不同的學生的錯誤進行有效矯正并對學生成長起到真正促進作用。

三、及時跟蹤，及時肯定。

懲戒是一種教育手段，它能起到殺一儆百的作用，但它不是我們最終追求的結果。我們之所以要對學生進行懲戒，是希望通過適當?shù)膽徒渥寣W生在心靈上有所感悟，最終走上正途，因而在懲戒學生的同時我們也要對受懲戒的學生進行及時的跟蹤。懲戒并不排斥肯定與表揚，如果教師在跟蹤學生的時候發(fā)現(xiàn)他們的進步，我們要敢于打破成見，堅持就事論事，要對于學生的進步進行及時的肯定并加以贊賞，在此過程中犯錯的學生在心靈上受到激勵，能進一步加深對所受懲戒的印象，促使這些學生進一步理解教師對其實施懲戒的用心良苦，更有利于懲戒作用的充分發(fā)揮。

我想只要我們在教育學生的過程中適當?shù)倪\用好懲戒這一法寶，讓懲戒成為一種教育藝術，那么學生在受到老師的批評懲戒的過程中肯定能體會出教師心中的愛，在老師的正確引導下那些曾經(jīng)犯錯的學生也肯定能一步一步的走上正途。