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家長和老師互懟

最后受傷的是孩子

一提起家長和老師的關(guān)系，總會讓人想到復(fù)雜和微妙。

家長和老師，本是教育同盟，現(xiàn)在矛盾卻越來越深了，有時候甚至一言不合就互懟……

曾有一個新聞，激起了許多家長和老師的討論欲望。

事情是這樣的：有一位家長的女兒即將升三年級了，學(xué)校更換了語文老師。

在原語文老師布置過多暑假作業(yè)的前提下，新語文老師又布置了新的作業(yè)。

這位家長覺得作業(yè)量太大了，就在家長群里提了出來。

結(jié)果語文老師沒有吱聲，反倒是班主任和數(shù)學(xué)老師出頭和家長懟起來了。

最后老師威脅說：“你想想你這么鬧，最后受傷的是誰？”

家長和老師互懟，到底是誰的錯呢？

大部分網(wǎng)友都認為是老師布置的作業(yè)多，而且態(tài)度太囂張，理由是：

家長和老師的作業(yè)分歧，本來是一件小事。

但在現(xiàn)如今對老師、對教育、對家長都非常敏感的大背景下，這件事戳到了很多家長和老師的敏感神經(jīng)。

這件事，我們不能說是家長或者是老師的錯。

它和家庭教育的失敗，學(xué)校教育的失敗，或者是老師負不負責(zé)任，其實一點關(guān)系都沒有。

問題出在于，互懟的家長和老師，都采用了效果很差的溝通方式。

家長和老師互懟是為了什么？說到底是為了孩子。

家長和老師本質(zhì)上都是為了孩子好，為了教育好孩子。

只是有時候方法理念上有些不同，如果家長和老師開始互懟，誰會贏？

誰會贏不知道，但是孩子一定會輸。

要知道，只有良好的家校關(guān)系，才能培養(yǎng)出一個健全優(yōu)秀的孩子。

2

家?；坏慕逃?/strong>

是絕對沒有未來的

英國著名教育家斯賓塞曾說：“教育的目的是為了培養(yǎng)健全人?！?/p>

對家長來講，無非是希望孩子可以健康快樂成長，擁有一個美好的童年，以及擁有美好的未來。

對老師來講，“傳道授業(yè)解惑”是老師的基本職責(zé)，所以對學(xué)生高標(biāo)準高要求是希望他們往更好的方向發(fā)展。

家長和老師的立場雖然不同，但出發(fā)點都是為了孩子的成長。

如果在教育孩子的過程中，家長和老師因為意見分歧而互懟，最終只能害了孩子。

有人曾說：家長和老師互懟只有一個結(jié)果，就是老師不敢管學(xué)生，學(xué)生越來越放肆，家長越來越不滿意。

如果這樣，我們的教育生態(tài)就會進入一個惡性循環(huán)的死胡同里。

家長和老師，本來是育人的命運共同體。

“人”字的一撇是家長，另一捺是教師。

兩者如果互不支撐，那么“人”便不成其為人。

有位家長朋友曾說了這樣一句話：“如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對老師和學(xué)校的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，說老師的壞話，使孩子對學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那么后果是不堪設(shè)想的?！?/p>

家?；坏慕逃?，是絕對沒有未來的。

孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育共同決定的。

家長育人，老師培養(yǎng)，社會塑造，缺一不可，相互協(xié)作才能把孩子教育成人。

而家長是孩子的第一任老師，是孩子對世界認知的一切起源。

家長對老師的態(tài)度，都在一絲一毫影響著孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。

如果在教育孩子過程中，家長不和老師配合和協(xié)作，那么老師是無法因材施教的，用心栽培之路必然困難重重。

曾在網(wǎng)上看過這樣一個調(diào)查：老師最厭煩哪種家長？

“以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對老師的家長”，排在了第一位。

現(xiàn)在很多家長都覺得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。

但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。

對待老師最好的態(tài)度是信任和尊重，因為只有這樣才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心對待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。

所以，請家長對老師多一些信任、多一些理解，老師才能更好地教育孩子。

當(dāng)遇到問題分歧時，也請家長和老師學(xué)會好好溝通，不要情緒化。

只有家長和老師溝通得越好，教育才會越成功。

3

教育最好的配合：

家長支持老師，老師支持孩子

北京四中校長劉長銘說：凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。

家校配合，才是教育成功的關(guān)鍵。

這個世界上，沒有完美的家長，也沒有完美的老師。

家長和老師相遇了，必定是要一起經(jīng)歷一些事情，一起修行和成長。

老師需要理解和支持家長，但同樣地，家長也需要理解和支持老師。

有句話說得好：教育應(yīng)該是一種安靜的支持關(guān)系。

家長和老師各司其職，一個負責(zé)學(xué)校教育，一個負責(zé)家庭教育，互不打擾，但又相互支持。

只有這樣，孩子才能在學(xué)校里得到最好的知識教育，也能在家庭里得到最好的人格教育，從而健康快樂成長。

曾看過一篇文章，里面講述了這樣一個故事：

有位校長媽媽，她有一個非常調(diào)皮的女兒，總是闖禍。

結(jié)果到了期末時，老師給出的五行評語竟然沒有一句肯定，全部都是批評。

女兒非常傷心，哭著問她：“媽媽，我是不是真的很差勁？”

那天晚上，這位媽媽失眠了，老師的評語就連當(dāng)了十多年老師的她看了也終生難忘。

她知道女兒受到打擊了，女兒開始懷疑自己了。

但是她又想到自己是一位校長，曾經(jīng)無數(shù)次在臺上分享：“家長一定要支持老師，支持老師就是在支持你的孩子?！?/p>

這次到了自己身上，應(yīng)該要怎么做呢？

最后這位校長媽媽連夜寫了一封信給自己的女兒，這封信這樣寫道：

她用這封信，把老師在女兒心目中的形象成功地挽救了回來。

后來，她又和女兒談了好久，幫助女兒重新塑造了對自己的認識。

她說她常常用這個故事來鼓勵老師們要多幾把衡量孩子的尺子，讓孩子感覺到成功。

她也用這個故事來提醒家長，老師不會故意批評孩子，遇到問題可以私下和老師溝通，但是在孩子面前，一定要支持老師，必須要這么做。

家長極力配合老師，支持老師的工作，孩子對老師就越信任，老師就越能樹立教學(xué)自信。

只有這樣，才能幫助孩子走向成功。

我們要相信，絕大多數(shù)老師都把教書育人當(dāng)做自己的理想，身在講臺，心懷孩子的未來。

家長支持老師，那么老師一定會盡自己最大的努力教好你的孩子。