沉浸在自己的世界，不會交流，不會溝通，就像在天空中閃爍著光芒，卻遙不可及的星星，這就是孤獨癥兒童，被人們稱之為“星星的孩子”。今天是4月2日，也是第12個世界自閉癥日。近日，直播日照來到日照一家自閉癥兒童康復教育機構(gòu)，走近并關(guān)注來自星星的他們。

日照愛貝兒童康復中心是一家全日制發(fā)育障礙兒童康復教育機構(gòu)，在這里，每天有100多名孤獨癥兒童接受康復訓練，他們年齡集中在3到6周歲，其中最小的只有兩周歲。

康復中心卜老師告訴直播日照，自閉癥又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙。主要表現(xiàn)為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，一般在3歲以前就會表現(xiàn)出來，發(fā)病原因目前仍不明確。

“對于孤獨癥兒童來說，有些患者成年后無法獨立生活，需要終生照顧和養(yǎng)護，早期科學干預對孩子的成長進步將產(chǎn)生重要的影響?！辈防蠋熣f，經(jīng)過一段時間的康復訓練，他們康復中心每年有30名兒童進入幼兒園，10名兒童進入小學就讀，每個孩子都會有一定程度的進步。

在康復訓練教室里記者看到，面對老師們近乎聲嘶力竭的一句句對白，很多孩子卻少有特別的回應，要么自己念念有詞，要么身子胡亂扭動。

這樣在外人看來根本無法進行下去的上課，老師們卻一直面帶微笑，將一個很簡單的指令，拆分成很多步驟，一點點地引導著孩子進入溝通的狀態(tài)。

個訓室中，任淑華正在給五歲的嘟嘟（化名）上一對一訓練課。認物、數(shù)數(shù)、擁抱，她一遍又一遍地重復各種外人看來“枯燥”的指令，并期待這些指令能夠被嘟嘟接收或者發(fā)回正確反饋。

嘟嘟當天的表現(xiàn)不錯，“十分”配合學習，但他在課程進行到一半時，就開始精力不集中，表現(xiàn)出異于常人的興奮。

“從外表看來，這些孩子與普通孩子沒有什么區(qū)別，然而仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們基本上都會沉浸在自己的世界中，很難接受外界傳遞給他們的信息?！崩蠋焸冋f，因為這些孩子將自我封閉起來，也不會表達自己的情緒，只有努力融入這些孩子的內(nèi)心，才能懂得他們的表達。

在康復中心，有一個群體表現(xiàn)出一種“另類的孤獨”。期盼的眼神、緊張的眺望、麻木的表情，這些復雜的情緒寫在他們臉上。他們是前來陪孩子進行康復訓練的家長，通常都是孩子的爺爺奶奶或者媽媽。

滿心歡喜期盼的孩子卻患上孤獨癥，讓人心痛、意想不到，沉重的打擊使人感到困惑迷茫，慢慢接受現(xiàn)實后，又開始過分替孩子擔憂，這種心情也許只有當事家長才能體會到。

集體課堂上，家長劉女士正認真地陪4歲女孩囡囡進行康復訓練。她告訴記者，兩歲多時，囡囡表現(xiàn)出“沒有語言”“行為刻板”“不與人交流”等異常。“以為在家多教教她就能好，還送她去上了四個月幼兒園，但是經(jīng)過一年的努力，孩子的情況沒有任何改觀?！?/p>

當囡囡被確診為患孤獨癥，聽醫(yī)生說這是一種無法治愈的疾病時，劉女士一度陷入崩潰。慢慢接受現(xiàn)實后，她選擇辭職，每天陪孩子到康復中心一起進行康復學習，回家以后，還要把學到的東西運用到適合的場景中輔助教學。

“壓力很大，困難挺多，看到別人的孩子在各方面表現(xiàn)好，會默默流淚，會為孩子的將來焦慮，擺在面前的最大問題就是上學?！比缃?，劉女士早已降低了對囡囡的期望值，當她愿意開口說話的那一刻，自己已很是滿足。

與其他父母一樣，樂樂（化名）的媽媽隋女士憧憬著孩子健康聰明地長大，幻想著的都是美好的未來。然而短暫的幸福時光，在樂樂三歲那年戛然而止。

“一直不說話，天天在院子里跑，叫他不搭理，而且還特別犟，動不動就哭......覺得他大點就能好了，完全沒有想到有任何問題。”在家人的多次建議下，隋女士最終帶樂樂去醫(yī)院做了檢查，結(jié)果顯示他屬于重度認知障礙，有自閉傾向。

女本為弱，為母則剛。面對這樣的診斷結(jié)果，隋女士還是覺得孩子沒問題。“他爸爸挺難過的，很長一段時間接受不來。但當媽的在這種時候一定要樂觀堅強，想開點，家長的心態(tài)也會影響孩子的康復?！?/p>

當給到樂樂指令，他完不成甚至完全不予理會的時候，隋女士也會覺得很心累，“孤獨癥的康復治療不是一天兩天的事，要想盡一切辦法教他，不知道哪天是個頭?！?/p>

但事實上，一般家庭面對孩子患上孤獨癥的事實，往往不甚樂觀。當記者走進孤獨癥家長人群中，幾乎所有人都抱有本能的抵觸，不愿意接受采訪。這是家長的痛處，他們想對這個事作絕對保密，幻想著這段經(jīng)歷能隨著孩子的治愈被歲月遺忘。

康復中心卜老師告訴直播日照，對一個家庭來說，孩子患上孤獨癥無異于晴天霹靂，首先會讓一家人手足無措，繼而各種負面情緒也隨之到來。在康復中心工作的十年來，什么樣的心酸場面她都遇到過。

“嚎啕大哭家長的很常見，有夫妻因此而離異的，有家長因此而患上抑郁癥的，還有給我們下跪不肯起來，讓我們救救孩子的?！辈防蠋熣f，孤獨癥不僅僅是孩子的病痛，也給整個家庭造成了各種創(chuàng)傷。

然而，在幫助孤獨癥兒童步入社會的過程中，家長永遠是極為關(guān)鍵的一環(huán)，他們是這些“星星的孩子”的守護者。孤獨癥的孩子想要融入社會，還有很長的路要走，家長們一定要及時將抑郁的心理化解，勇敢地面對這一切。

作為一名從業(yè)10年的孤獨癥兒童康復訓練老師，卜老師雖然心理壓力很大，但從來沒有想過辭職改業(yè)。

“0到6歲是孤獨癥康復的黃金期，如果把握不好，這些孩子以后不光照顧不好自己，還容易在無意中給別人造成困擾?！彼胍ㄟ^自己的職業(yè)，更好地去幫助這些一直都在排斥學習的孩子，讓社會更好地接納、支持、幫助他們。

每個孤獨癥兒童家庭，都背負著極大的經(jīng)濟和精神壓力，急需得到全社會的尊重、支持。

對于孤獨癥兒童家長來說，如果你希望你的孩子走出陰影，真正融入到社會中去，請家長也走出陰影，忘掉甚至能戰(zhàn)勝內(nèi)心的委屈、不平，讓你的內(nèi)心變得強大起來，跟我們一起為孩子去做些事情。