2016-05-19 朱講座的講座沒(méi)有激情飛揚(yáng)的文字，也沒(méi)有動(dòng)人的故事，甚至講述的語(yǔ)氣也是如江水般流淌。也正如江水般蘊(yùn)含著養(yǎng)分，娓娓道來(lái)，發(fā)人深思，觸動(dòng)心靈。在這里，能感受到那份理性與嚴(yán)謹(jǐn)交相輝映，感受到理論與實(shí)踐的完美融合。上課的方式不是只有一種。講解也是一中。但只是只是聽(tīng)的方式，只能掌握5%。我們?cè)诮虒W(xué)中也一樣會(huì)有很多的這樣那樣疑問(wèn)與困惑。朱老師將問(wèn)題羅列，讓人思考討論，這也是另外一種教學(xué)方式。其實(shí)，這已經(jīng)在開(kāi)始專(zhuān)題的講座，只是不是講，而是進(jìn)入到課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐與思考。什么是課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)？一個(gè)小學(xué)周長(zhǎng)的案例就說(shuō)明了一切問(wèn)題。小學(xué)老師告訴周長(zhǎng)求正方形邊長(zhǎng)，用的是除法。而該節(jié)內(nèi)容要求是周長(zhǎng)公式是乘法。一個(gè)案例說(shuō)明了很多問(wèn)題。對(duì)于我們教學(xué)來(lái)說(shuō)，以案例進(jìn)行教學(xué)會(huì)更加實(shí)用。課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們?cè)诓粩噙M(jìn)步中要不時(shí)抬頭看看的東西。綠色是我們老師能做的。打通和課程標(biāo)準(zhǔn)間的關(guān)系也是我們老師能做的。教、學(xué)、評(píng)是合一的，不是分開(kāi)的 |
