第一部分：真愛(ài)融化冰封的心

 “有了愛(ài)，就有了一切”，這是冰心女士的傳世名言；老子《道德經(jīng)》也說(shuō)：“慈故能勇”。慈愛(ài)給人巨大的力量，并產(chǎn)生意想不到的效果，擁有愛(ài)、付出愛(ài)，天地之間沒(méi)有辦不成的事情。在國(guó)學(xué)智慧的引領(lǐng)下，我們班級(jí)每天晨讀課上都有十五分鐘的《道德經(jīng)》朗讀，用文化加強(qiáng)對(duì)生命的加持，來(lái)傳承愛(ài)的教育，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。在這個(gè)溫暖和諧的班集體中，有一個(gè)半自閉學(xué)生的冰封的心被融化了，在初三發(fā)生身心靈的質(zhì)的變化。

在學(xué)校生活方面的變化

  小灃剛進(jìn)初一時(shí)，跟同學(xué)幾乎是沒(méi)有交流的，幾個(gè)月下來(lái)，班級(jí)里學(xué)生的名字一個(gè)都叫不出。一下課，他一個(gè)人走到教室外的花壇或草叢里，撿一些類似一毛錢的硬幣的小玩藝，上課時(shí)要么一動(dòng)不動(dòng)坐著發(fā)呆，要么自顧自拿撿到的東西玩，有時(shí)發(fā)出聲音，老師走到他那兒想沒(méi)收時(shí)，他會(huì)整個(gè)身子趴在上面，死死地護(hù)著，瞪著驚恐地眼睛可憐巴巴地看著你。

他媽媽說(shuō)：“孩子從小就跟其他孩子玩不起來(lái)，曾做過(guò)智力檢測(cè)，智商110，挺好的，可能就是有點(diǎn)自閉?！边M(jìn)入初三后，小灃臉上有了笑容，有一些課上也能舉手發(fā)言，所以經(jīng)常會(huì)得到任課老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。下課時(shí)有時(shí)和同學(xué)討論題目，化學(xué)和物理課時(shí)會(huì)和同學(xué)走到講臺(tái)前看看老師拿的實(shí)驗(yàn)器材。

有一次放學(xué)后，他跟著我進(jìn)辦公室看物理測(cè)試的成績(jī)，我說(shuō)：“考得不錯(cuò)，桌子上有餅干，拿一包餅干，獎(jiǎng)勵(lì)一下?！钡f(shuō)：“老師，能不能拿三包，外面還有兩位同學(xué)呢?！蔽乙幌伦颖桓袆?dòng)了，他那顆冰封的心被同學(xué)的真愛(ài)融化后，他也成了愛(ài)去溫暖別人。

與同學(xué)關(guān)系的變化

初一時(shí)，小灃表達(dá)能力差，又叫不出同學(xué)的名字，受欺負(fù)了也不會(huì)告訴老師，他的這種狀態(tài)顯然成了調(diào)皮男孩惡作劇的對(duì)象，比如，有一次我走進(jìn)教室看到，看到幾個(gè)男生拿著他的筆袋扔來(lái)扔去地玩，而他著急地跳來(lái)跳去。還有一次體育課上我被告知：有一個(gè)叫小濤的男生用球故意在背后砸小胖后，說(shuō)是小灃干的，叫小胖去找小灃算賬。

兩年多來(lái)，同學(xué)們?cè)诟淖?，在成長(zhǎng)，也變得很有愛(ài)心，以前欺負(fù)他的同學(xué)現(xiàn)在對(duì)他幫助最大，他們跟他交流，教他題目，放學(xué)后他們也能有說(shuō)有笑一起走出校門。今年秋游時(shí)，到了集合的時(shí)間，就是不見(jiàn)小灃和小濤，很是著急，這時(shí)，司機(jī)打電話來(lái)說(shuō)；“有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)在車上了”。后來(lái)了解到是因?yàn)樾〔皇娣切栔鲃?dòng)陪著他早早地到車上休息——真的是“愛(ài)出者愛(ài)返”。

學(xué)習(xí)方面的變化

從初一到初二兩年四個(gè)學(xué)期八次考試，小灃都是班級(jí)最后一名，他的作業(yè)基本是不交的，雖然初一大多數(shù)時(shí)候只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三門作業(yè)，他媽媽說(shuō)一直拖到夜里十一二點(diǎn)也無(wú)法完成。進(jìn)入初三后，雖然課程增加了幾門，作業(yè)除了數(shù)學(xué)英語(yǔ)外，其他功課的作業(yè)都能完成上交。

在這次期中考試中，班級(jí)里進(jìn)步了7個(gè)名次，期中新學(xué)的化學(xué)和初二開(kāi)始學(xué)的物理都考了80多分，超過(guò)了班級(jí)平均分。后來(lái)被評(píng)到了“進(jìn)步之星”（每班一個(gè)），收到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和頒獎(jiǎng)。

《道德經(jīng)》的智慧和能量像涓涓細(xì)流，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，堅(jiān)持使用愛(ài)的教育，堅(jiān)持把古圣先賢的教誨來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，這樣能創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在耳濡目染中使學(xué)生得到熏陶，綻放心靈，開(kāi)發(fā)潛能，從量變到質(zhì)變的身心靈整體健康，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)幸福。

第二部分：經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，美德和諧班級(jí)

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，而今，她歷經(jīng)時(shí)光的淬煉愈發(fā)璀璨。一個(gè)人在他心靈最純凈、記憶力最好的青少年時(shí)代每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，有助于豐滿他夢(mèng)想的羽翼，潤(rùn)澤他的生命，奠定他一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀人格基礎(chǔ)。

一、誦讀經(jīng)典，德化心靈。

進(jìn)入初三，學(xué)生課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，上課時(shí)間的調(diào)整，似乎給學(xué)生的誦讀經(jīng)典增加了難度。但是，我堅(jiān)信“磨刀不誤砍柴工”，一定要擠出時(shí)間和學(xué)生一起誦讀《道德經(jīng)》，讓經(jīng)典的正能量滋潤(rùn)孩子們的心靈。

周一班會(huì)課上讀一遍，周二和周四語(yǔ)文早讀用10分鐘時(shí)間讀1到30章，周三、周五我的英語(yǔ)早讀，時(shí)間就自由些，讓學(xué)生讀31到81章，并堅(jiān)持用1、2分鐘時(shí)間就某一章或某一章的某句話進(jìn)行解讀，給到我們做人的啟示。誦讀時(shí)不再是我在前面領(lǐng)讀，而是邀請(qǐng)一個(gè)小組（5－6人）在講臺(tái)上輪流領(lǐng)讀，我是坐在學(xué)生中間讀的，這樣就避免了我的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生身上而無(wú)法集中注意力來(lái)誦讀。

通過(guò)誦讀經(jīng)典，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣正，以前班主任往往會(huì)花很多時(shí)間和精力處理學(xué)生的違紀(jì)，如打架、破壞公物、頂撞老師、考試作弊、上課看小說(shuō)、玩手機(jī)等等，而現(xiàn)在這些現(xiàn)象都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，現(xiàn)在班級(jí)管理也越來(lái)越輕松和順手。語(yǔ)文老師從初一跟到了初三，她說(shuō)：“剛進(jìn)入初中時(shí)，這個(gè)班級(jí)是松散的，我語(yǔ)文課有點(diǎn)hold不住，你的這種教育方法，誦讀經(jīng)典，把經(jīng)典運(yùn)用在教育中，效果明顯，現(xiàn)在的語(yǔ)文課越上越舒心和順暢了。”

二、人無(wú)棄人，物無(wú)棄物。

老子在第27章中說(shuō)：“是以圣人常善救人，故無(wú)棄人；常善救物，故無(wú)棄物?！崩献舆@句話表明的是：如果圣人來(lái)治理天下，則普天之下必將人盡其才，物盡其用。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都是有使命的，都希望獲得充分的自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使得自身的價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。當(dāng)今社會(huì)，壞境問(wèn)題越來(lái)越重要，其中突出困擾人們的是大量垃圾處理的問(wèn)題。有人說(shuō)垃圾是沒(méi)被正確利用的資源，如果采取“無(wú)棄物”的觀念來(lái)處理垃圾問(wèn)題，其結(jié)果可能會(huì)更好。

我們班以“不放棄任何一個(gè)人”為宗旨，每一個(gè)小組成員都負(fù)責(zé)某一門功課的作業(yè)收交，做到人人有事做。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，小組內(nèi)的其他成員和老師都會(huì)對(duì)他耐心輔導(dǎo)。我們班有一個(gè)特教生，因?yàn)槁?tīng)不懂時(shí)不時(shí)上課要打瞌睡，當(dāng)她犯困時(shí)，傍邊的同學(xué)會(huì)推醒她，也會(huì)幫助她完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，還會(huì)讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上臺(tái)表演唱歌。所以，在開(kāi)學(xué)第一周，我們班同學(xué)在國(guó)旗下講話中說(shuō)：“我們初三（1）班的每一位同學(xué)正以自己獨(dú)特的姿態(tài)努力去學(xué)，去拼，去贏，去綻放自己。”

生活中的“垃圾”，一無(wú)是處的東西，只要巧加利用，也一樣可以變廢為寶，循環(huán)利用，減碳環(huán)保。講臺(tái)上的粉筆盒是月餅盒做的；裝過(guò)紅酒的木盒子現(xiàn)在變成了吊蘭的家園；空的可樂(lè)瓶、飲料瓶被學(xué)生剪成形狀成了小植物的家，放在書(shū)架上。這些綠色植物既增加了教室的活力，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以沒(méi)有“棄物”，只有沒(méi)被利用的資源。

三、多贊人長(zhǎng)，常思己過(guò)。

本學(xué)期要求學(xué)生“吾日三省”，并記錄在回家作業(yè)記錄本上（因?yàn)榛丶易鳂I(yè)記錄本每天要上交批閱的），簡(jiǎn)單的，二三句話就夠了，或記錄別人的優(yōu)點(diǎn)，令人感動(dòng)得的事。

一開(kāi)始，學(xué)生不會(huì)寫，我就先開(kāi)了個(gè)頭。

今天我有三件令我感動(dòng)的事和一件值得我反思的事。由于受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響，校園被水淹過(guò)，但當(dāng)我們清晨走進(jìn)校園時(shí)，走道上都鋪上了草包，感恩校工為了我們的安全所做的事；

第二件事：有一學(xué)生突發(fā)疾病倒在廁所門口，有的老師把毯子鋪在地上，輕輕地把她搬到毯子上，有的老師握住她雙手安慰，有的用紙板給她扇風(fēng)……這是個(gè)令人感動(dòng)又充滿濃濃愛(ài)意的畫面；

第三件事：高高大大的大鵬學(xué)習(xí)馬虎，被我狠狠批評(píng)了，令我感動(dòng)得是談話結(jié)束時(shí)，他深深地給我鞠了一躬說(shuō)“謝謝老師！”昨天有一位學(xué)生沉默地就離開(kāi)了，今天問(wèn)他原因是因?yàn)閷?duì)我的一句話生氣，首先我要向那位同學(xué)道歉，請(qǐng)?jiān)徖蠋煹臒o(wú)心之過(guò)，所以語(yǔ)言是有殺傷力的，我們都要注意慎言。

慢慢的，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)反思自己的過(guò)錯(cuò)，越來(lái)越多的學(xué)生贊揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，感恩別人的幫助。

有一次組長(zhǎng)叫組員調(diào)座位，但組員不肯，第二天組長(zhǎng)交上來(lái)的本子上寫道：“今天我叫陳奕換座位時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)氣太硬，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)??！?/span>

組員的本子上寫道：“是我太自私，只想霸占好位子，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛彝鈸Q。”

兩人的矛盾自動(dòng)消融了。所以現(xiàn)在，整個(gè)班級(jí)的氛圍越來(lái)越和諧了。

《道德經(jīng)》是老子對(duì)后世子孫的諄諄教誨，所承載的是圣賢偉大的思想光輝。我們?nèi)杖照b讀浸潤(rùn)其中，博大寬厚的思想人格就能漸漸養(yǎng)成，生命便能活出深度和高度。讓經(jīng)典浸潤(rùn)孩子的心靈，美德在班級(jí)綻放吧。

作者：高亞玉（作者授權(quán)代發(fā)）