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曾經(jīng)的小丁不愛說話，對班級事務(wù)漠不關(guān)心，對同學(xué)充滿戒備和敵意，大家都對他避而遠(yuǎn)之。他上課不愛聽講，總喜歡看書，有好幾次任課老師都把他的書沒收之后交給我?？吹胶⒆舆@樣，我心里很著急，也很生氣，但作為班主任，我告訴自己：每個孩子天生都不是一個壞孩子，每個問題孩子的背后都是有原因的。于是，我決定找到這個原因。 一天下午，我特地把小丁請到辦公室，拿出一本書對他說：“小丁，老師知道你上課喜歡讀書，今天請你能給我講講故事，好嗎？”一聽小丁連忙點頭。過了一會兒，發(fā)現(xiàn)他能開始主動與我溝通?！昂⒆?，你愿意和我說說心里話嗎？”小航猶豫了一下，向我傾吐了心聲。原來他父母離異之后，爸爸又要與媽媽復(fù)婚，媽媽不同意，他就當(dāng)著孩子的面與媽媽大吵大鬧，有時還會動手。久而久之，小航對爸爸心生厭惡和戒備，這種戒備心理讓他封閉了自己，影響了他和老師同學(xué)之間的交往。 這個孩子現(xiàn)在迫切需要打開心結(jié)，在融入集體中悅納他人。于是我特地安排了家訪，與小航的父母進行了長談，建議他們正確處理好彼此之間的關(guān)系，給孩子創(chuàng)造一個充滿愛的成長環(huán)境，讓小航在心理上接納父親。我專門召開了主題班隊會，教育學(xué)生尊重他人，發(fā)現(xiàn)小航身上的閃光點，并將小航主動幫班級搬書的事講給同學(xué)們聽，號召大家向小航學(xué)習(xí)，做個愛集體的好學(xué)生，大家紛紛給小航鼓掌。 在我的語文課上，我鼓勵小航積極聽講，回答問題，并讓他在班級課本劇表演中擔(dān)當(dāng)角色，讓他在和同學(xué)合作中感受到快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。 “教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙”。班主任工作雖然千頭萬緒，但只要我們傾注愛心，俯下身姿，走進孩子的心靈，讓孩子在陽光下綻放自我，封閉心靈的堅冰，一定會慢慢融化！
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