教師的專業(yè)發(fā)展是指教師作為教育專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。它并不僅僅指在教學(xué)業(yè)務(wù)上教師的專業(yè)化發(fā)展，同時還包括教師的道德操守、政治信仰、敬業(yè)精神、人文情懷、文化素養(yǎng)等方面的成長與發(fā)展。只有教師專業(yè)得到發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)水平才會有大的提高，社會聲譽才會得到進(jìn)一步提升，才能促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。   

我校自2010年8月成立以來，立足學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念和教師個人成長計劃，十分重視教師專業(yè)發(fā)展工作，力求達(dá)到打造特色品牌型學(xué)校、造就研究型教師、培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的目的 。在教師專業(yè)發(fā)展方面的做法與思考主要有以下幾點：

一、堅持“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，始終把提高師德修養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展放在首要位置。

1、堅持德育為先，高度關(guān)注教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。定期組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范等國家法律、法規(guī)；開展立德樹人教育活動，確定2012——2013學(xué)年度為“師德教育年”，要求學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部在師德上要帶頭做師生的表率；將師德考核作為教師考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)；開展讀一本好書活動，本學(xué)期向教師推薦并贈送《你在為誰工作》一書，教師可以假期集中閱讀和空余時間分散閱讀相結(jié)合，讀出自己的感悟體會。在活動中倡導(dǎo)教師做好讀書筆記、寫好學(xué)習(xí)心得體會，并舉行優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得體會交流和展覽活動。所有這些活動的目的就是要求教師做到“學(xué)高為師，身正為范”，教師要以自身良好的道德修養(yǎng)來教育、影響學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2、堅持育人為本，注重生本教育機制建設(shè)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。請進(jìn)教育專家講解先進(jìn)教育教學(xué)理念，提升教師的教育教學(xué)水平；建立全員育人導(dǎo)師制、家校定期聯(lián)系機制；大力開展高效課堂改革，突出生本主體，推行“3363”生本、生態(tài)、高效課堂改革與實施；在學(xué)生管理方面，解放思想，相信學(xué)生自己管理自己要比教師管理更好，實行學(xué)生自主管理，力求達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的。

二、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)科研之風(fēng)，營造研究氛圍，打造教育名師

1、認(rèn)真做好教師個人課題的申報和結(jié)題鑒定工作，提升教師的教育科研水平。學(xué)校積極引導(dǎo)教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，從解決身邊的教育教學(xué)問題入手，關(guān)注自身教育教學(xué)中有思考意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，確定自己的小課題，積極開展小課題研究。教師通過對個人小課題的研究，教育科研水平得到了很大提升。

2、積極申領(lǐng)和采取行動破解重大教育教學(xué)問題，推動教育教研出成果。學(xué)校圍繞濰坊市教育局確定的重點突破的重大教育教學(xué)問題，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)行大膽探索和認(rèn)真研究，許多項目取得了突破性進(jìn)展，不僅破解了問題，推動了學(xué)校的改革和發(fā)展，而且探索和提煉了可操作可推廣的經(jīng)驗和方法。

3、認(rèn)真搞好全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究。2011年10月，我校積極申報了兩個全國“十二五”研究課題子課題：一個是全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃專項課題子課題《基于“班班通”電子白板高效課堂教學(xué)研究》；另一個是全國教育科學(xué)“十二五” 規(guī)劃教育部重點課題“運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)基礎(chǔ)教育實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”子課題《基于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的新型教育環(huán)境下教學(xué)模式設(shè)計研究》?，F(xiàn)在，課題組負(fù)責(zé)人積極協(xié)調(diào)課題組成員，按照既定計劃認(rèn)真扎實地完成每個階段的課題研究工作，確保圓滿完成課題研究的各項任務(wù)。2013年5月，我校又積極申報了“新課標(biāo)背景下中小學(xué)價值教育的校本化研究”子課題研究的申請。課題組教師通過對所申領(lǐng)的課題的研究，提升了對國際國內(nèi)重大社會熱點難點的了解，加深了科研對社會發(fā)展和教師自身發(fā)展重大意義的認(rèn)識。

三、積極開發(fā)校本課程，打造學(xué)校校本課程特色

按照國家課程方案和學(xué)校實際，遵循“人人是課程開發(fā)者、實施者”的理念，校本課程開發(fā)是我校教職員工的重要教研任務(wù)，每位教職員工都要積極投身于校本課程開發(fā)工作，力爭每人獨立或與人合作開發(fā)編寫一本校本教材，每人獨立或者與人合作指導(dǎo)一個學(xué)生社團(tuán)。按照《山東省昌樂及第中學(xué)校本課程開發(fā)管理工作意見》的要求，加大開發(fā)力度，提高開發(fā)質(zhì)量，力爭三年內(nèi)或者更短的時間內(nèi)，形成我校獨具特色的《山東省昌樂及第中學(xué)校本課程系列叢書》和有聲有色的系列學(xué)生社團(tuán)活動。特別強調(diào)課程開發(fā)要與社團(tuán)活動相結(jié)合，課程要有社團(tuán)做支撐，社團(tuán)名稱要規(guī)范，開發(fā)的課程要有實效性，無學(xué)生選修的校本課程是無效的。同時，立足實際，打造精品特色校本課程，把著重點放在開發(fā)與文化學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)科性課程，著力推進(jìn)學(xué)科課程體系建設(shè)，實現(xiàn)對國家課程的二度開發(fā)。注重搞好校本課程與國家課程的銜接，對國家課程內(nèi)容進(jìn)行合理的改編、擴(kuò)充、整合、拓展，依托課程，實現(xiàn)對優(yōu)秀生培養(yǎng)、對后進(jìn)生補償教育，提升學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科學(xué)習(xí)水平，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化和學(xué)習(xí)空間的拓展提供服務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。條件成熟的時候，要做好校本課程開發(fā)和教育教學(xué)改革的經(jīng)驗交流與推廣工作。

四、利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)學(xué)習(xí)交流和資源分享的便捷化

科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。在教學(xué)中，知識傳播已不再是過去那種簡單的從聲音到耳朵的單一形式的傳遞，而是圖、文、聲、像并茂的復(fù)合傳遞形式。因此，信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，必然要進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，并對當(dāng)代社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師善于學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。

近幾年來，山東省高中教師遠(yuǎn)程研修工作是假期促進(jìn)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的最大最好平臺，我校的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作扎實有效，通過強化領(lǐng)導(dǎo)、充分準(zhǔn)備、加強管理、有效引導(dǎo)，保障培訓(xùn)不走過場、真正受益。

在日常教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)活動中一種非常重要的教學(xué)手段，教師使用多媒體的質(zhì)量和水平，不僅與教學(xué)效果密切相關(guān)，而且與教師自身的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。同時，辦好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，讓學(xué)校信息發(fā)布以及教師教學(xué)課件制作、學(xué)案編制和教學(xué)心得交流都走向了便捷化的快車道。（2015年3月）