作者：李一陵

　　近日，河南某大學(xué)的一門課程在網(wǎng)上引發(fā)了公眾的關(guān)注和討論。有學(xué)生爆料，任課老師要求學(xué)生以微信新增好友人數(shù)作為平時(shí)成績，新增1000個(gè)以上好友才算及格。不少學(xué)生吐槽，加好友加到心累。對此有網(wǎng)友調(diào)侃稱“學(xué)校為你關(guān)上了及格的門，但為你打開了微商人生的窗”。

　　這個(gè)課程要求在網(wǎng)上引起了不小的爭議。不過網(wǎng)上傳播的信息卻存在偏差。任課老師對此回應(yīng)稱，該課程的成績由平時(shí)和期末考核構(gòu)成，其中平時(shí)成績占比30%，期末成績占比70%，而微信好友只占平時(shí)成績中的一部分，具體的分值還沒有確定，大約占總分的10分到15分。這也就證明，根本不存在加不滿1000個(gè)微信好友就會不及格之說。

　　具體到課程本身，大家有爭議的是，微信加1000好友這種考核方式是不是太奇葩？如果脫離了相關(guān)課程的實(shí)際，這一考核方式的確有些怪。但如果考慮到這是一門新媒體運(yùn)營課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其奇葩程度就大為降低了。

　　任課教師解釋道，“安排加微信好友這樣一項(xiàng)任務(wù)，其實(shí)是屬于鍛煉學(xué)生的新媒體運(yùn)營能力，具體來講就是用戶管理粉絲運(yùn)營這方面的能力，所以是符合我們的教學(xué)要求的。”加微信好友正是為了鍛煉學(xué)生的策劃、營銷能力，順應(yīng)高校課程改革的移動化、互聯(lián)網(wǎng)化的趨勢。如果一門實(shí)踐課程，教師仍然拿著多年前的教材照本宣科，讓學(xué)生在教室里面接受理論灌輸，那這門課程也就失去了價(jià)值和意義。

　　當(dāng)然，即便加微信好友是課程改革嘗試，這個(gè)項(xiàng)目在總成績中的權(quán)重也不高，并不屬于“一票否決”的項(xiàng)目，但具體到如何給學(xué)生設(shè)置考核目標(biāo)，還是要認(rèn)真研究，需要設(shè)置一個(gè)相對合理的目標(biāo)值。

　　別說是學(xué)生，正常情況下，已經(jīng)工作的人微信里有幾百個(gè)好友都算多，在校大學(xué)生很難加那么多好友。而且，加好友的過程中，還要防止由此導(dǎo)致的個(gè)人隱私泄露、社交圈混亂等問題。這也應(yīng)是這節(jié)課的重要內(nèi)容。

　　對于課程探索，社會公眾不妨以保持開放、包容的態(tài)度客觀看待，既不棒殺，也不捧殺，給予高校以及高校教師多一點(diǎn)探索的自由和空間。我們期待高校培養(yǎng)出更多應(yīng)用型、專業(yè)化的人才，期待大學(xué)生面對就業(yè)壓力時(shí)能夠有一技傍身，而這需要高校的課程改革更接地氣，更有實(shí)效。

　　高校的課堂改革與探索，最怕的就是動輒得咎的輿論環(huán)境，最需要的就是包容。媒體在傳播這類信息的時(shí)候，也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，別讓高校以及教師承受本不應(yīng)承受的輿論壓力。（李一陵）