1. 道德與法治

法律是最基本的道德，而道德則是最高法律；我們堅(jiān)持用法律支撐道德， 用道德滋養(yǎng)法律。

青少年法治教育大綱： “側(cè)重法治意識(shí)、尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！?/p>

2. 生活與德育

以生活事件作為建構(gòu)教材的原料，對(duì)這個(gè)年齡段兒童可能遇到的問(wèn)題困惑加以整理與概括，同伴交往、家鄉(xiāng)認(rèn)同、交通通信等，通過(guò)教學(xué)來(lái)給予學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求的指引。

3. 價(jià)值引領(lǐng)與價(jià)值判斷

課程核心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，也就是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，但教學(xué)并不是將觀點(diǎn)灌輸，而是讓學(xué)生通過(guò)自己的分析和判斷獲得正確的價(jià)值觀。

1. “單元”架構(gòu)下的教學(xué)設(shè)計(jì)

2. “課文”結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)思路

教學(xué)中不應(yīng)是簡(jiǎn)單把這些板塊內(nèi)容過(guò)一下，走一下程序，而是通過(guò)把板塊轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，探究、討論、交流、辨別、模擬、踐行等，這些正是需要學(xué)生把握道德與法治的學(xué)習(xí)方法。

3.“欄目”導(dǎo)引下的活動(dòng)方式

4.“留白”呈現(xiàn)后的發(fā)展空間

留白設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新的教材觀，過(guò)去人們認(rèn)為教科書(shū)就是權(quán)威，教師和學(xué)生要記住并踐行這些權(quán)威的知識(shí)和規(guī)范。而今留白設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了把學(xué)生和教師的生活經(jīng)驗(yàn)放在與教材經(jīng)驗(yàn)平等的地位，形成一種互動(dòng)的對(duì)話關(guān)系。

5.“實(shí)踐”路徑中的能力培養(yǎng)

收集哪些材料，怎樣收集，如何填寫(xiě)調(diào)查表，如何訪談，如何在課堂中匯報(bào)交流等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，掌握實(shí)踐方法，及時(shí)調(diào)整，幫助學(xué)生獲得解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。

6.“豐富” 素材中的資源建設(shè)

如照片素材、文字素材、視頻素材、ppt素材，在收集整理中不斷豐富素材，形成相應(yīng)的資源庫(kù)，供學(xué)科老師選擇使用。

7.鏈接：部分課例的教學(xué)建議