論“喊嗓”在現(xiàn)代聲樂課堂訓(xùn)練中的應(yīng)用 

西華師范大學(xué)講師   許鳳蓉

     “喊嗓”是中國戲曲聲樂訓(xùn)練傳統(tǒng)的一種聲音訓(xùn)練方式，它的科學(xué)性和有效性是不容置疑的，而我們目前的聲樂課堂中聲音訓(xùn)練的方法主要形式是沿用來自意大利美聲唱法體系中的“練聲”方法。此二者在形式和內(nèi)容上都是有區(qū)別的。

    “喊嗓”的聲音訓(xùn)練方法，重在“喊”上，是指聲音訓(xùn)練者，在應(yīng)用良好的呼吸技巧，具有聲音高位置安放的正確的歌唱狀態(tài)下，聲情并茂的“甩腔喊唱”，一般情況下不用伴奏。“喊嗓”在技巧上靈活自如，具有最大的即興性和隨機(jī)性，練習(xí)者在建立良好的歌唱狀態(tài)下，想怎么喊都行，如音調(diào)從高到低，從低到高，高低環(huán)繞；平腔、滑腔、甩腔等都行；喊什么都可以，如母音、字、詞、句，甚至非字非詞的任意拖腔都可以?！昂吧ぁ辈皇苄问缴系南拗疲也皇艿赜蚝蜁r間上的限制?！昂吧ぁ笨梢栽谑覂?nèi)、室外，甚至操壩、廣場等任何地方進(jìn)行，只要練習(xí)者愿意，“喊嗓”隨時隨地都可以進(jìn)行。

    我們聲樂課堂上常用的“練聲”與“喊嗓”在內(nèi)容和形式上都有很大的區(qū)別，“練聲”是練習(xí)者在建立呼吸狀態(tài)和正確的聲音高位置安放的前提下的聲音訓(xùn)練方法，一般情況下，帶有鋼琴伴奏，采用音階式的母音或字、詞、句練習(xí)，而且絕大多數(shù)情況下是在室內(nèi)進(jìn)行。

    然而，“喊嗓”與“練聲”在本質(zhì)上和目標(biāo)上并無區(qū)別。二者都是建立在正確的歌唱狀態(tài)之上的聲音訓(xùn)練方法，訓(xùn)練的目的都是尋求科學(xué)而且有審美價值的歌唱。二者也沒有好與壞，先進(jìn)與落后之分，只是走的的路途不同而已。正如聲樂教育家莫維所說：“（嗓音教學(xué)）只能有一套（教學(xué)）原則，只要我們是向一目標(biāo)前進(jìn)，最重要的不是走哪條路?！?/p>

    一、“喊嗓”在引導(dǎo)初學(xué)者入門時的應(yīng)用

    “師傅引進(jìn)門，修行在個人”?？梢姟叭腴T”對于各種技術(shù)學(xué)習(xí)者的成功是何其重要，更何況是藝術(shù)學(xué)習(xí)者。聲樂學(xué)習(xí)又是藝術(shù)中的藝術(shù)，它具有高度的抽象性和復(fù)雜性，涉及生理、心理、物理等多門知識，是直接抒發(fā)人類情感和綜合反應(yīng)人類智慧的藝術(shù)形式。但是這并不是說聲樂不具有可操作性，只是說它的操作更感性、更藝術(shù)化。

    嚴(yán)格意義上的聲樂學(xué)習(xí)是不存在“自學(xué)成才”的可能性的，或者說“自學(xué)成才”的可能性是不大的，因為建立正確的“聲音概念”和良好的“呼吸狀態(tài)”是一個很復(fù)雜的系統(tǒng)工程。而對于初學(xué)者，他就是一張白紙，他沒有任何聲樂專業(yè)知識，但并不代表他沒有任何聲音技能技巧，關(guān)鍵是他不能分辯正確的歌唱應(yīng)該運用哪些聲音技能技巧，如何運用更省力、更有效、更享受。而“喊嗓”或者說“喊”，是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€日常生理動作，由于它具有最大的隨意性，隨機(jī)性，為我們將聲樂初學(xué)者“引進(jìn)門”提供了最大的可能性和應(yīng)用的靈活方便性。

    對于聲樂初學(xué)者，一開始千萬不要去給他堆砌大量諱澀難懂的聲樂術(shù)語，而應(yīng)該應(yīng)用他日常生活中最熟悉的動作，最常有的體會去引導(dǎo)?！昂吧ぁ辈皇榇撕梅椒ǖ囊环N。

   （一）“喊嗓”在建立聲音音概念上的應(yīng)用。對于初學(xué)者進(jìn)入聲樂訓(xùn)練課堂，在建立輕松、愉快的課堂氛圍情況下，女聲多用閉口音“ci”、“l(fā)i”、“l(fā)ǖ” “喊嗓”練習(xí)，男聲多用半元音“l(fā)e”、“ye”、“e”、“l(fā)ǖe”“作” “喊嗓”練習(xí)。在開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，教師不用先講授發(fā)聲知識，只是在作聲情并茂的“喊嗓”示范，讓學(xué)生跟作模仿。開始多用下滑音，如“5→1”、 “i→1”；然后應(yīng)用上、下滑音如“1→5→1”等，教師反復(fù)的示范，學(xué)生反復(fù)的模仿。要注意，音區(qū)應(yīng)該保持在中高音上，這樣能讓聲音保持高亢、興奮、有力、能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和盡快打開聲音通道尋找正確的發(fā)聲狀態(tài)和高位聲音安放。等到學(xué)生“喊嗓”尋找到正確發(fā)聲狀態(tài)時，教師此時應(yīng)該因勢利導(dǎo)：

    1、通過示范告訴學(xué)生的發(fā)聲口腔狀態(tài)。如“ci”（女聲）“ye”（男生）是笑肌提起，提高顴骨、露出上牙、鼻梁有拉長感，口里如含有半口水的“吃驚而興奮”的狀態(tài)，永遠(yuǎn)保持這一狀態(tài)，對于不同的母音，只是吐字和口腔開度有變化，這一狀態(tài)永過永遠(yuǎn)不變。

    2、聲音高位置安放，教師告訴學(xué)生說話的嘴在歌唱時不是嘴，而只是一個通道，歌唱的嘴放在鼻梁與額頭交界的眉心處，聲音的最低音位不能低于眉心，并且可以讓學(xué)生將食指尖放于眉心處“喊嗓”，會明顯地感覺聲音由指尖傳出。

    3、聲線成拋物線進(jìn)行。我們此時“喊嗓”的音都為下滑或上下滑的“甩腔”練習(xí)，學(xué)生在正確的模仿狀態(tài)下應(yīng)該很明顯地體會到聲自體內(nèi)成拋物線經(jīng)由眉心和前額區(qū)拋出，此時老師要明確地告訴學(xué)習(xí)者，這就是聲音的拋物線進(jìn)行，也是我們訓(xùn)練中需要的正確的聲音狀態(tài)。這樣一來，聲音概念就很自然地由“感性”上升到“理性”，讓學(xué)生對聲音狀態(tài)和聲音高位置安放有了一個明確而直觀的認(rèn)識，將復(fù)雜的問題簡單化了。但此時一定要把握個“度”的問題，要“點到為此”，千萬不要把聲樂術(shù)語一咕腦地全部傾倒給學(xué)生，留到以后課堂練習(xí)中慢慢深化。

    （二）在氣息運用上，呼吸是歌唱的動力系統(tǒng)，“誰學(xué)會了呼吸，誰就學(xué)會了歌唱”，所以為初學(xué)者建立正確的呼吸系統(tǒng)，對于學(xué)習(xí)正確的歌唱也具有舉足輕重的作用。“喊嗓”訓(xùn)練中，對于初學(xué)者而言，氣息的運用是自然而無意識的，而且“甩腔”對于初學(xué)者而言，一般“喊嗓”應(yīng)用的聲音時值不宜太長。在學(xué)生掌握了正確的歌唱狀態(tài)后，教師應(yīng)該單獨訓(xùn)練一下氣息，即摸氣。教師作正確的示范，讓學(xué)生摸老師的氣息，并告訴他，吸氣時口鼻同時張開將氣息無聲地吸入送至肺部，橫膈膜自然下放，胸腹部連接的部分向外擴(kuò)張，小腹部自然向上向內(nèi)微收，呼氣時，保持吸氣時的狀態(tài)，直到這一呼吸動作結(jié)束。同樣是老師不斷示范，學(xué)生持續(xù)的模仿，讓學(xué)生雙手叉腰體會正確的用氣。直到呼吸狀態(tài)正確后，再加入“喊嗓”練習(xí)中，將重點轉(zhuǎn)移到氣息運用上去。因為“喊嗓”動作簡單，對體會正確的氣息運用應(yīng)該比“練聲”具有更少的干擾性。

    二、“喊嗓”在有一定聲樂基礎(chǔ)的聲樂訓(xùn)練的應(yīng)用

    “喊嗓”在有一定聲樂基礎(chǔ)知識的的聲音訓(xùn)練中也發(fā)揮著不可替代的作用。

    （一）作為“練聲”的準(zhǔn)備。在聲樂課堂之始，讓學(xué)生作一分鐘左右的自由而隨意的，保持在中高音區(qū)，甚至是高音區(qū)的，建立在正確歌唱狀態(tài)下的“喊嗓”練習(xí)，有利于活躍歌堂氣氛；提高教與學(xué)的參與意識和積極性，盡快打開聲音進(jìn)入正確的歌唱狀態(tài)。

    （二）在“練聲”快結(jié)束時的變異形式的“喊嗓”極限高音練習(xí)。高音的“激起”要有極強(qiáng)的爆發(fā)力，這樣才能將氣息垂直地反彈上去，聲音自然流入頭腔，形成一個圓潤而明亮的聲音。但是另一方面高音也要學(xué)會自我控制，用“最強(qiáng)的氣息唱（自己感覺）最?。ü缠Q點與音量）的聲音”?！昂吧ぁ毙问降臉O限高音（指c3以上的高音）練習(xí)，的確是在較短時間內(nèi)解決高音的一大良方，“喊嗓”形式的極限高音是指練習(xí)者在做完母音訓(xùn)練打開嗓音后，以快速有控制的聲音作中高音到極限高音（一般為f2—a3）的下行音階或琵音練習(xí)，音區(qū)由中至極限，再由極限返回中，往返一至多次，多用開口音“a”、“ya”等。我們將此種極限高音練習(xí)之所以叫“喊嗓”式的極限高音練習(xí)，是因為它極具“喊”的特點，練習(xí)要求是極強(qiáng)的暴發(fā)力，即摩若如老師常說的“狗咬人的狀態(tài)”，此外應(yīng)該叫“瘋狗咬人”的狀態(tài)，一定要“瘋起來”，拉開口形，打開共鳴腔，扎穩(wěn)氣息。長此以往的堅持練習(xí)，對于有基礎(chǔ)特別是程度較高的練習(xí)者的高音訓(xùn)練成效絕對異常的顯著。

    （三）“喊嗓”在開獨唱會中的應(yīng)用。開獨唱會曲目多，任務(wù)重，再加上演唱者思想壓力較大，上半場結(jié)束后，聲音都會有不同程度的疲勞狀態(tài)，聲帶的休息在此時當(dāng)然是刻不容緩的。然而你們知道嗎，此時“噤聲”是消極的休息方法，“喊嗓”積極的休整方式，上半場結(jié)束后，最好是能在后臺作幾分鐘c2以上的高位置“喊嗓”練習(xí)，能為下半場順利演唱提供能力上的有力保障。

    總而言之，“喊嗓”它實際上就是嗓音訓(xùn)練的一種行之有效的訓(xùn)練方法，它在聲音訓(xùn)練某些階段和某些具體方面發(fā)揮著不可替代的作用。對于“喊嗓”的技能技巧我們應(yīng)該扎實的把握和靈活的運用，讓它為現(xiàn)代的聲樂訓(xùn)練作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而且“喊嗓”作為戲曲的練聲方法，它的科學(xué)性和有效性有待我們進(jìn)一步的探索和發(fā)掘，假以時日，我國傳統(tǒng)的練聲方式“喊嗓”應(yīng)該在我們現(xiàn)在的聲樂課堂訓(xùn)練中獨樹一幟發(fā)揚光大。

                                            (《黃河之聲》2008年第15期)