成都市民堯先生展示了收藏的一本印有“咸豐十年”字樣的英語教材火遍網(wǎng)絡(luò)。據(jù)介紹，本書共有四五十頁，從左往右翻，開始的幾頁里面有“咸豐十年”（1860年）的字樣。可以說，這是目前為止最早的英語教材了吧。

上面“亂碼”對(duì)應(yīng)著英文句子，分別是“tomorrow i give you answer”，“to do with my friend”。

據(jù)四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心專家推斷，從這本書的印刷和字體、內(nèi)容上推斷，英語書應(yīng)該是真實(shí)的，屬于清朝晚期，不過，由于暫時(shí)沒有看到實(shí)物，不能推斷出具體年代。一些近代史研究專家則表示，漢字注音學(xué)英語的現(xiàn)象在近代非常普遍。

清朝英語教材曝光 “音標(biāo)”似亂碼全靠漢字標(biāo)注

不是亂碼 是“音標(biāo)”

tomorrow i give you answer to do with my friend

托馬六、唵以、及夫、尤、唵五史為、土、度、回夫、買以、勿倫脫

“托馬六、唵以、及夫、尤、唵五史為”，“土、度、回夫、買以、勿倫脫”……這些毫無邏輯的文字疊加一起，讓不少人都以為是亂碼，而在沒有復(fù)讀機(jī)的晚清，英語發(fā)音全靠這些“亂碼”。

厲害了，我的清朝人，原來他們也是靠這種標(biāo)漢字的方法學(xué)日語的啊。想起初中是學(xué)英語的時(shí)在單詞底下用鉛筆寫上漢字，結(jié)果讀起來感覺怪怪的。原來這種方法清朝人早就用過了，頓時(shí)覺得不丟臉了，也算是繼承傳統(tǒng)文化了。

看到最早的英語教材，我就想咱們這些學(xué)日語的肯定想知道最早的日語教材是什么樣的吧。于是，我努力的找，終于找到了。

教材名曰《中東通語捷徑》。“可能出版于1887年，甚至更早一點(diǎn)的1885年?！?/strong>它只比出版于1884年至1885年間的、目前已知出版年份最早的《東語簡要》略遲而已。但是，它比研究者們熟悉的《東語入門》早了八年以上。

你看懂了嗎？

作者本名王仁乾。早在1870年，王仁乾就去過日本，經(jīng)常來往于中日之間。如果按1887年的出版時(shí)間算，截止《中東通語捷徑》出版時(shí)王仁乾接觸日語已有17年。所以1887年時(shí)王仁乾的日語應(yīng)該已經(jīng)相當(dāng)熟稔，有資質(zhì)寫一本日語教材了。

王仁乾和他兒子

用傳統(tǒng)注音方式來編寫

有意思的是，王仁乾并沒有經(jīng)過專門的語言學(xué)訓(xùn)練。他編寫這個(gè)教材時(shí)還是以傳統(tǒng)的注音方式進(jìn)行，有些地方甚至是用鄉(xiāng)音來讀，不能像后來的《東語入門》那樣有日語發(fā)音教程。

比如，王仁乾把“春、夏、秋、冬”四個(gè)日語單詞分別注音為“哈路、那子、矮既、府有”。其中與“秋”相對(duì)應(yīng)的“矮既”還必須要讀吳語發(fā)音（而非漢語通用音）才能與日語相近。

又比如“早點(diǎn)回來”被注音為“哈也古倭開利乃?！?。讀者要以此學(xué)習(xí)日語，那只有死記硬背了。不過這也是初期英語教育的通?。簭膯卧~到短語，可以不出現(xiàn)任何一個(gè)英文字母，而全部用漢字表達(dá)出來。

《申報(bào)》曾為它登了27次廣告

從1887年1月2日至1890年11月2日，《中東通語捷徑》僅在三年多時(shí)間里就至少登出27次廣告?！翱梢娦袖N數(shù)量之多，亦可見當(dāng)時(shí)中國社會(huì)對(duì)日語教材已有相當(dāng)程度的需要?！?/p>

比如這一份名為《新刻中東通語捷徑》的廣告，上面寫著該書作者“久客東都，與諸侯交往最契，凡我國音語雅俗皆知，近撰一書，其中分門別類，使中東學(xué)語者了如指掌”，還標(biāo)明每本價(jià)值兩角半，落款是樂善堂藥局。

《中東通語捷徑》

共有三個(gè)書名

除了《新出東語一見便知》，《中東通語捷徑》還有第三個(gè)名字——《無師自通東語錄》。

《新出東語一見便知》

到了20世紀(jì)開頭，《無師自通東語錄》仍然沒有失去市場。

在甲午戰(zhàn)敗的大背景下，理智的覺醒和反應(yīng)就是應(yīng)向日本學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華?；谌瘴闹写罅渴褂脻h字，不少人認(rèn)為日語相對(duì)較易學(xué)，且中日一衣帶水，留學(xué)費(fèi)用少。故在當(dāng)年人們把留學(xué)日本看作一種愛祖國、求新知的時(shí)尚。

由于王仁乾自編自印的《無師自通東語錄》，簡明扼要，實(shí)用性強(qiáng)，誠如書名如云，初學(xué)者通過對(duì)該書的仔細(xì)閱讀和反復(fù)練習(xí)，確能無師自通，因此，極大地方便了初到日本的中國留學(xué)生和商人等自學(xué)日語，同時(shí)，對(duì)促進(jìn)中日民間的文化交流和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)也產(chǎn)生過重要作用。

如今，學(xué)習(xí)日語的我們，能否起到促進(jìn)中日文化交流的作用呢？