其實，家長對孩子語言發(fā)展水平的了解，你跟孩子的互動方式，都是幫孩子學習語言的關(guān)鍵。

不知從何時開始，「貴人語遲」竟成了寬慰粑粑麻麻的“一劑良藥”，是專治孩子說話晚、不會說、說不清……

但事實上，很多家長都沒搞清楚「貴人語遲」的真正含義…

「貴人語遲」的意思其實是說話做事要認真思考，不要急于表達，信口開河。本是出自《論語》子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言?！?/strong>

現(xiàn)在，就讓呵護君來幫助寶媽們一起認清孩子語言發(fā)展的誤區(qū)——

誤區(qū)一：孩子會叫“媽媽”不代表懂意思

有的孩子，5 個月就會叫媽媽了，大半年過去，1 歲多還是只會叫媽媽。

其實，8 個月前的寶寶，對什么都喜歡哼哼，可實際上這只是他在探索發(fā)聲規(guī)律，還不懂這些詞的含義。

孩子真正有意識地說話，要到 8 個月到 1 歲左右。

誤區(qū)二：孩子能理解語言不代表能使用語言

孩子對語言的理解力在 6 個月的時候就開始發(fā)展了，但他學說話的能力發(fā)展速度比較慢。

1 歲左右，孩子可以用一個詞來表達一個句子，比如「餓」「吃」，慢慢到兩個詞，比如「寶寶餓」「寶寶吃」；

2 歲左右，孩子才可以說出完整句子。也有一些認知能力正常的孩子 1 歲半的時候完全不說話，到了 2 歲的時候，突然蹦出人生第一句話，然后越說越多，說話能力飛速發(fā)展。

所以，如果孩子能聽懂大人的話，其他身體發(fā)育一切正常，只是不會說話，家長不需要太擔心。

誤區(qū)三：低估孩子的語言理解能力

如果孩子一直不開口，父母可能就會以為是孩子的理解能力不行，這樣就低估了孩子的語言理解力。

這會形成兩個不好的行為。

一是家長不怎么和孩子講話。家長以為孩子太小，還聽不懂大人的意思，所以就減少了和孩子溝通交流的次數(shù)，這樣就讓孩子缺少了鍛煉語言能力的機會。

另一個行為就是家長一直給孩子講一些語法簡單、過于口語化的“寶寶語”。

如果娃已經(jīng)可以聽懂很多語言，你可以試試更復雜的句子。如果孩子正確回應了你，說明他其實已經(jīng)具備了理解復雜語法和詞匯的能力。

研究發(fā)現(xiàn)，給孩子說一些正好符合，甚至比孩子當前的理解水平稍稍高一點的詞匯和語法，對孩子的語言發(fā)展是有利的。

促進孩子語言發(fā)展的正確方法

1. 抓住孩子的關(guān)注點教說話

雖然我們要多跟孩子交談，但不是要一直碎碎念。抓住時機，在孩子注意力集中的時候教他說話，效果最好。

兒童心理學認為，當你跟孩子共同關(guān)注同一事物，即與孩子產(chǎn)生聯(lián)合注意時，他會更專注。

比如他正在穿的鞋子，這時你順勢問一句：「寶寶你在穿鞋？」跟孩子討論一個共同話題，就算孩子不回應你，他也更能聽得進去。

2. 結(jié)合圖像教說話

對孩子來說，把詞語和實物對應起來學習的效果會更好。

因為孩子天生能把圖像和聲音配在一起，能很快地在語音和圖像之間建立牢固聯(lián)系。如果你不給孩子看實物，只是讓他學發(fā)音，學習效率當然會很低。

美國心理學家 2017 年做了一個大型研究，研究人員發(fā)現(xiàn)，2 歲以下孩子開口說的第一句話，跟映入他們視野中最頻繁的事物有關(guān)。

那些開口說的第一句話「給我碗」的孩子，研究發(fā)現(xiàn)，碗這個物體確實最經(jīng)常出現(xiàn)在孩子視線的中。

教孩子說話的時候，不僅要結(jié)合圖像、實物來教，還要注意將物體放到孩子的視覺區(qū)域中間。

想要教孩子「手」這個詞，最好的做法是把手舉到孩子視野的中央，晃一晃引起他的注意，然后一邊給他觀察，一邊告訴他「這是手」，同時給他仔細描述手指的一些特征。

3. 利用「非語言線索」教說話

怎么跟孩子描述語言，也有技巧。

什么是「非語言線索」呢？

也就是聊天的時候，不僅要說出答案，還要提供孩子可以意會的信息線索，比如一些特定的動作、手勢、語音、語調(diào)等。

跟孩子聊天的時候，不要擔心動作、語音、語調(diào)夸張，也不要擔心啰唆，多用這些非語言線索，可以幫助孩子學會更多新詞匯。

很多家長容易低估孩子的語言理解力，對他們的口語能力卻有過高的期待。

看過了這篇文章，相信大家都明白了跟孩子說話的重要性了。

抓住孩子的關(guān)注點、結(jié)合圖像教語言、多利用非語言線索，多從這三點入手，孩子的語言能力提升指日可待。