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頌大教育 數(shù)學(xué)考試不是這里丟分，就是那里扣分？平時(shí)做題沒出現(xiàn)大問題，一到考試就不行？嘗試從這幾個(gè)方面找找原因，對癥下藥。 基礎(chǔ)知識薄弱 如果數(shù)學(xué)成績一直不高，那就要好好看一下這條了。對于這類孩子，家長不要心急著讓他們做難題，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在打好基礎(chǔ)上。對容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。 運(yùn)算能力差 這個(gè)問題是歷史遺留問題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中基本上也會受影響，同時(shí)也和不愿意去開動(dòng)腦筋運(yùn)算的習(xí)慣有關(guān)。 處理這類問題，應(yīng)當(dāng)夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律。家長可以嘗試平時(shí)在家偶爾問兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。 應(yīng)用能力差 到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來了。有的學(xué)生不是很懂生活，應(yīng)用起來難以理解。在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、用處，這樣，不僅使做題過程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過程。 不會推理變通 許多學(xué)生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似的題。新題最好不要出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)多多總結(jié)題型和對應(yīng)的思路。家長應(yīng)督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)和歸類，再列出對應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時(shí)，就能想到相關(guān)的一串知識。 不細(xì)致、不規(guī)范 缺乏細(xì)致審題和規(guī)范解題的習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)。有時(shí)題還沒有讀完，答案就已經(jīng)出來了。這種情況下，可以培養(yǎng)在題目上勾畫、標(biāo)注的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。 另外，家長可以檢查在平常稍長一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測驗(yàn)中，孩子有沒有被老師糾正答題規(guī)范問題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。同時(shí)，培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯(cuò)但是沒有意識到的地方。 馬虎大意 作業(yè)做第一題和四十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯(cuò)一道。這就是典型的粗心大意。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這類問題，要告訴他做題時(shí)不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點(diǎn)不對勁的時(shí)候。 藝高人膽小 面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時(shí)如果碰到幾道稍微有點(diǎn)難度的題，會反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時(shí)間，未能做完本該會的題目。此類學(xué)生往往還是成績不錯(cuò)，但是為什么會出現(xiàn)這種情況？不自信！過于追求完美反倒很不完美。 這個(gè)時(shí)候，要認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間。在考試中，與其花很多時(shí)間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時(shí)間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。 速度低下 每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實(shí)這些題我都會，但是沒時(shí)間?？荚囀枪降?，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！ 如果出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)該多加練習(xí)，熟能生巧。對于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。 后兩步不會做 很多學(xué)生都有“最后的壓軸題后兩步根本做不出來”的感覺，其實(shí)本沒有什么太難的壓軸題。壓軸題有一個(gè)慣性：前一步提示后一步。想拿滿分的學(xué)生，在平時(shí)的訓(xùn)練中要真正掌握大題、難題。當(dāng)然，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對，還是能得到相當(dāng)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)的，家長與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠(yuǎn)做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。 考前做題低效 有一些學(xué)生看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去。原因在于不善于獨(dú)立思考，并且錯(cuò)題不懂得總結(jié)。 善于獨(dú)立思考的同學(xué)基本上對做過的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨(dú)立思考的學(xué)生對老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)、消化吸收。建議讓孩子盡量獨(dú)立思考完成，錯(cuò)題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且?？闯＞殹?/p> The end. 頌大教育，一個(gè)涵蓋從幼教到高中階段的十五年教育全產(chǎn)業(yè)鏈，并對教育進(jìn)行深度思考的教育信息化企業(yè)。 |
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