一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：乒乓球在物理教學(xué)中的應(yīng)用

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,通過(guò)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，我想到了可以把乒乓球運(yùn)用到我們物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，像為國(guó)爭(zhēng)光一樣為我們物理課堂增光添彩。

三、探究實(shí)驗(yàn)：

探究實(shí)驗(yàn)一：球體直徑的測(cè)量

利用乒乓球，直尺，兩塊長(zhǎng)方體木塊來(lái)測(cè)量乒乓球的直徑。具體方法是：把乒乓球放在兩塊長(zhǎng)方體木塊中間，直尺和長(zhǎng)方體木塊垂直，記下兩木塊間的距離，并轉(zhuǎn)動(dòng)乒乓球的不同方向再測(cè)量幾次，求出平均值，這樣測(cè)得直徑較為準(zhǔn)確。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量其它球形物體直徑的方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的興趣。

探究實(shí)驗(yàn)二：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的

利用乒乓球粘上一根細(xì)線，讓掛在細(xì)線下的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)生的音叉又會(huì)迅速把乒乓球彈開(kāi)，但乒乓球在重力作用下又會(huì)回落，并再次與音叉接觸，發(fā)生的音叉又把乒乓球彈開(kāi)。該實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是能見(jiàn)度高，全班的每位同學(xué)都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的趣味性也比較強(qiáng)，學(xué)生感覺(jué)新穎、奇特，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

探究實(shí)驗(yàn)三：氣體的熱脹冷縮

在講到溫度計(jì)的原理時(shí)，需要介入熱脹冷縮的知識(shí)，盡管有的同學(xué)可能知道這一現(xiàn)象，但如果有一現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，效果就更好了。方法很簡(jiǎn)單，將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度升高，體積膨脹，會(huì)使乒乓球復(fù)原。證明了氣體的熱脹冷縮的特點(diǎn)。

探究實(shí)驗(yàn)四：物體具有慣性

在講到慣性時(shí)，將乒乓球放在硬紙片上，用力打紙片，紙片飛出，乒乓球留在原處，是因?yàn)槠古仪蚓哂袘T性，原來(lái)是靜止的，還要保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)，所以還會(huì)留在原處。

探究實(shí)驗(yàn)五：分離密度不同的物質(zhì)的方法

將乒乓球和玻璃球埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯，過(guò)一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”出來(lái)。原因就是乒乓球的密度比米小，能上來(lái)，此規(guī)律能用于分離密度不同的物質(zhì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，還能引起學(xué)生的興趣。

探究實(shí)驗(yàn)六：證明大氣壓強(qiáng)的存在

在礦泉水瓶中裝滿(mǎn)水，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過(guò)來(lái)，放開(kāi)手后水不會(huì)流出來(lái)乒乓球也不會(huì)下落。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了大氣壓強(qiáng)的存在，直觀形象、生動(dòng)有趣，比用任何語(yǔ)言描述效果都要好。

探究實(shí)驗(yàn)七：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

在一漏斗下放一乒乓球，手放開(kāi)，乒乓球由于重力的作用而下落，如果從上往下不斷的向下吹氣，可看到乒乓球不落下。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了流體流速越快的位置壓強(qiáng)越小，上部壓強(qiáng)小，下部壓強(qiáng)大，所以乒乓球不會(huì)落下。另外還可以將乒乓球放在一燒杯中，對(duì)著燒杯口吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球從燒杯中跳起來(lái)，跳入另一燒杯中，此實(shí)驗(yàn)也充分證明了流體流速越快的位置壓強(qiáng)越小。

探究實(shí)驗(yàn)八：演示浮力的方向總是豎直向上的

學(xué)生對(duì)浮力的方向是向上的很容易理解，但對(duì)于總是豎直向上的理解有一定困難，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：向燒杯中注水會(huì)發(fā)現(xiàn)沾有細(xì)線的乒乓球浮起，此時(shí)細(xì)線與水平面垂直，說(shuō)明浮力方向是豎直向上的，當(dāng)我傾斜燒杯時(shí)細(xì)線仍然豎直，說(shuō)明浮力方向總是豎直向上的。

探究實(shí)驗(yàn)九：浮力產(chǎn)生的原因

將一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。如圖甲把一只乒乓球放在瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒(méi)有浮起來(lái)，因?yàn)槠古仪蛳虏繘](méi)有水，所以沒(méi)有受到水對(duì)其向上的壓力，只有水對(duì)乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿(mǎn)玻璃管后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。該實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、醒目、趣味性強(qiáng)。

探究實(shí)驗(yàn)十：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

1、把乒乓球系上細(xì)線做成單擺，分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。勢(shì)能→動(dòng)能→勢(shì)能

2、將乒乓球從一定高度自由下落，乒乓球下落與地面撞擊又被彈起。整個(gè)過(guò)程中乒乓球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能……觀察分析動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)換。

探究實(shí)驗(yàn)十一：電荷間的相互作用

將兩個(gè)乒乓球用細(xì)線懸掛起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸，它們會(huì)被吸引，說(shuō)明帶電體能吸引輕小物體，再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒同時(shí)接觸兩個(gè)乒乓球，使兩個(gè)乒乓球帶上同種電荷，仔細(xì)觀察它們?cè)谕N電荷情況下的運(yùn)動(dòng)情況，得出結(jié)論。

乒乓球的這些實(shí)驗(yàn)看著簡(jiǎn)單，卻給物理教學(xué)增添了許多生機(jī)與活力。只要我們能留心觀察加以應(yīng)用，就能培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課后小制作、小發(fā)明。通過(guò)觀察、測(cè)量、分析、綜合、歸納和演繹等，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)