前幾天在網上看到一個帖子，有人發(fā)起了一個投票，說在剛剛過去的2018年我們養(yǎng)娃的圈子里，哪些育兒新詞曾經扎了無數(shù)父母親的心，排名第一的名詞是什么你知道嗎？這個詞叫“陪讀涼涼”。

名詞注解：指陪娃寫作業(yè)陪到人生絕望，生無可戀。

2018年可以說是陪娃寫作業(yè)出事故最多的一年了，有人陪娃寫作業(yè)寫到中風，有人陪讀到心臟病復發(fā)，有人干脆陪孩子陪到出家，還有人陪讀竟然順便拿下了教師資格證……最終的結果是：類似于前面兩種的媽媽基本已經進入了自暴自棄狀態(tài)，而后面兩類媽媽已然順利成佛。

還有的媽媽實在是陪讀到無奈，索性提前在朋友圈招親，承諾等到孩子18歲一定配房配車配彩禮，只有一點要求，那就是趕緊請未來親家提前把孩子接走，順便把作業(yè)輔導一下。

說來說去保命要緊，錢啊房子啊什么的都是身外之物，隨它去吧…….

看來，每位陪讀的媽媽都有一部辛酸血淚史?。‰y怪有網友感慨：寫作業(yè)簡直是破壞親子關系的第一殺手！

媽媽們都一馬當先搶占了“陪讀”的先機，那爸爸們去哪了呢？

最近一段視頻火了，繼媽媽們陪讀大軍潰敗之后，本來脾氣很好的爸爸們，也開始進入“漸進式崩潰”模式，妻子們則躲在一邊偷拍取笑“你的小情人還可愛不？”隔著屏幕都能感覺到一臉地幸災樂禍。

誰讓你平時看別人輔導作業(yè)咆哮，總會提醒別人要克制自己，結果輪到自己上場……

調侃歸調侃，自嘲歸自嘲，自己的孩子終究還是得自己操心，那么陪孩子寫作業(yè)這件事真就沒救了嗎？下面這份班主任推薦的超詳細做法值得家長們觀看！

01、你是怎么提醒孩子完成作業(yè)的？

“快點去寫！就這點作業(yè)你準備寫幾個小時？”
“認真寫，好好寫！”
“今天不好好把作業(yè)完成，晚上就別吃飯了！”

這些話術是不是覺得很耳熟呢？對號入座一下自己說過幾句吧。

聽了這些話，聽話一點的孩子可能會自覺地開始寫起來，不聽話的孩子也許會不情愿地走向書桌邊，邊磨蹭邊開始，在你的威脅警告聲中開始艱難的作業(yè)旅程。

其實我們可以換位思考一下，如果你是孩子，聽到有人用以上幾種語言，再加上命令和控制的語氣來跟你說話時，你會是什么樣的心情？首先，當我們用以上幾種方式催促孩子寫作業(yè)時，孩子大腦接受到的真實信息是：我在被控制、我在被命令！與此同時，大腦第一時間輸出的信息其實是“拒絕”，而不是去“行動”。

所以當你用命令的語氣要求孩子寫作業(yè)時，已經在把孩子推向抵抗自己的那個方向了。如果一個人不是發(fā)自本能地去做某件事情，那么他就不會認真去完成，至少取得好結果的可能微乎其微！

很多家長在要求孩子去完成某件事情時，最常掛在嘴邊的話語就是“你必須……”“你應該……”“你這時候要……”，如果此時你換個方式、換種語氣，對孩子說“你要不要…..”“接下來你是不是……”“你是想先……”。

不要小看這樣小小的說話語氣的改變，將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答，比你直接告訴他答案要節(jié)省時間。

但是其實對于孩子來說，經過思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用得多。用后面這種詢問的語氣跟孩子說話，孩子做起事情就不會顯得被動，就會有主動參與的意識和積極性。

02、讓孩子有參與感是多么重要

記得我家孩子剛開始上小學一年級的時候，老師每天都會在微信群里提醒家長，要提醒和幫助孩子對照課表把第二天要上課的書裝進書包，以免遺漏。一開始的時候我覺得孩子還小，再大一點自己收也不晚。我就每天晚上親自幫她把書包整理得整整齊齊，該帶的物品一樣不落地放進去。那段時間她完全沒有自己整理書包的意識，似乎這件事跟她沒有任何關系。

可是有一天因為加班太晚，我回家累得筋疲力盡，整理書包時少放了一本書進去。第二天放學會女兒一見到我就開始埋怨：“媽媽，從今天開始我不用你幫我整理書包了，你昨天都忘記幫我把語文書放進來了，害我今天上課被老師批評！”從那以后，她自己每天寫完作業(yè)后認真對照課表把書包整理得好好的，一次都沒有遺漏過東西。

很多家長在孩子寫作業(yè)之前幫孩子把書本擺放好，寫完作業(yè)幫孩子書本收好，似乎孩子的任務僅僅是公事化地完成作業(yè)就行了，孩子自始至終沒有主人翁意識，她不覺得學習這件事就包括擺放書本和整理書包，對她而言，似乎只是完成老師和家長的要求而已，這個時候的孩子會是一副置身事外的態(tài)度。

對于寫作業(yè)這件事，家長千萬不要喧賓奪主，如果你實在不放心可以監(jiān)督孩子執(zhí)行，千萬不要代替孩子執(zhí)行。只有當孩子從內心認同自己是完成作業(yè)這項任務的一份子，并且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè)。

03、如何讓陪讀這件事變得容易呢？

跟孩子溝通時，盡量不要用命令的語氣

把“吃完飯了，趕緊去看書寫作業(yè)?！睋Q成：“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”

把“先去寫語文，寫完語文再寫數(shù)學。”換成：“你想先寫語文還是數(shù)學呀？”

這樣在溝通方式上做一點小小的改變，正是為了讓孩子從被動接受一方轉換成主動思考一方，增加孩子的參與感。

了解孩子寫作業(yè)磨蹭的原因，制定相應的對策

孩子寫作業(yè)慢，其實很大一部分原因是因為不會，很多家長看來很簡單的題目，有可能在孩子眼里就是逾越不過去的山，很多家長一看孩子這個題也不會，那個題也不熟就開始焦慮，繼而開始發(fā)火。

此時的家長不要急躁也不要催促，一定要了解孩子不會或者不熟的知識點是什么。

其實低年級孩子不會的題目，完全可以依靠多多練習進行提升，家長了解了孩子不會的題目是哪些，可以準備一個專門的本子，把這些知識點記錄下來。針對這些知識點，每天出一兩道相似類型的題目讓孩子利用幾分鐘時間做一下，做錯了也不要發(fā)火，認真給孩子講解，然后再繼續(xù)每天練習，直到孩子熟悉為止。

當然，千萬不要做出一張試卷來讓孩子每天做一遍，那樣做只會加劇孩子抵抗寫作業(yè)的抵抗心理。

讓孩子自己制定獎懲目標和規(guī)則

我家孩子每天晚上回來除了寫作業(yè)以外還要彈一個小時鋼琴，但往往是寫完作業(yè)之后再彈鋼琴，彈完鋼琴就快十一點了，原因是每到彈鋼琴的時候她就很抗拒，而她一抗拒就很磨蹭，一磨蹭一個小時的彈琴時間往往就變成了一個半小時。

后來，我跟孩子進行了一次深刻的溝通，了解到孩子彈琴慢的原因是因為每次彈完琴我就催促她趕緊睡覺，剝奪了她睡前看書的權利（她并沒意識到是因為她彈琴浪費了很多時間才導致這樣的結果）。后來孩子自己提出一個方案，那就是把學習時間調整一下，放學回來先彈琴，如果彈琴認真就允許她看20分鐘課外書，吃完晚飯再寫作業(yè)，如果寫作業(yè)又快又好，睡前再允許她看20分鐘課外書。

就這樣愉快地決定了，有了看課外書的動力，孩子現(xiàn)在基本上都會在十點鐘之前就準備入睡了。

讓孩子主動參與到計劃的制定中來，提出合理的意見并采納，是制定學習獎懲目標的關鍵要素。

當你懂得了給予孩子足夠的尊重，將對自己負責的權利交還給孩子，你會發(fā)現(xiàn)其實陪讀這件事根本就不是事！