早在1965年，哈弗大學(xué)教授佛睿斯特首次提出來(lái)“學(xué)習(xí)型組織”這一概念，之后管理大師彼得.圣吉系統(tǒng)的對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”進(jìn)行闡述，并在其出版的《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中對(duì)其內(nèi)涵作了概括：“學(xué)習(xí)型組織是不斷進(jìn)步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”。這種組織思想自傳到中國(guó)后，很受歡迎，因?yàn)樗苯哟蚱苽鹘y(tǒng)靠權(quán)威專制的“控制型組織”。

彼得.圣吉通過(guò)萊特兄弟研制DC-3飛機(jī)的成功案例提出了五項(xiàng)新的構(gòu)建技術(shù)，并認(rèn)為這五項(xiàng)構(gòu)建技術(shù)正在逐步集中到學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中，并且它們中的每一項(xiàng)都將成為其他各項(xiàng)成功運(yùn)用的關(guān)鍵。每一項(xiàng)技術(shù)對(duì)于從事真正“學(xué)習(xí)型”的，能持續(xù)開(kāi)拓能力以實(shí)現(xiàn)最高理想的組織建設(shè)工作，都至關(guān)重要。這五項(xiàng)技術(shù)包括：

1.系統(tǒng)思考

系統(tǒng)思考是一個(gè)框架，一個(gè)知識(shí)體系，是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)且相互影響的思想體系。例如當(dāng)烏云密布，天色昏暗，大風(fēng)突起的時(shí)候，我們就知道快要下雨。我們還知道，時(shí)間場(chǎng)暴風(fēng)雨產(chǎn)生的雨水將會(huì)進(jìn)入下水道或融入地下水系，而明天的天空又要放晴。這些事件發(fā)生在距離相對(duì)很遠(yuǎn)的時(shí)空，但他們卻以同一個(gè)模式相互關(guān)聯(lián)。每一個(gè) 事件都對(duì)其他事件產(chǎn)生影響，而這種影響通常隱蔽在我們現(xiàn)實(shí)之外的，而只有通過(guò)仔細(xì)的思考這個(gè)模式的整體，而不僅僅是其中某個(gè)部分，才能理解整個(gè)系統(tǒng)。因此，它要求人們用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)待組織的發(fā)展。

2.自我超越

自我超越就是能夠不斷理清個(gè)人的真實(shí)愿望、集中精力、培養(yǎng)耐心實(shí)現(xiàn)自我超越。它是學(xué)習(xí)型組織的重要基石或是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。一個(gè)組織在學(xué)習(xí)方面的信念和能力，不會(huì)超過(guò)組織成員在這方面的信念和能力。因此，在自我超越的修煉中，我們一開(kāi)始就要弄清楚，在我們實(shí)現(xiàn)最高理想而生活的過(guò)程中，哪些是真正重要的東西。

3.心智模式

心智模式是決定我們對(duì)世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設(shè)、歸納、圖像、畫(huà)面或形象。但我們通常察覺(jué)不到自己心智模式以及他對(duì)自己行為的影響。例如我們看到某人衣照鮮美，就會(huì)感覺(jué)到這個(gè)人家境不錯(cuò)等等。心智模式的修煉就要從自省開(kāi)始，學(xué)習(xí)如何把我們的內(nèi)心、有關(guān)世界的圖像披露出來(lái)，讓它們浮出水面，并嚴(yán)格仔細(xì)加以鑒別。

4.共同愿景

如果組織中沒(méi)有全體成員分享的共同目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感等未來(lái)圖景，很難想象這個(gè)組織能夠保持其在某種程度上的的偉大稱謂。當(dāng)真心的愿景建立起來(lái)的時(shí)候，人們會(huì)被激發(fā)信念并努力，用心學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。

5.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體產(chǎn)生出色的成果，部分成員成長(zhǎng)的速度也比其他學(xué)習(xí)方式快。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)修煉中，還要學(xué)習(xí)如何辨別團(tuán)隊(duì)中哪些妨害學(xué)習(xí)的交往模式。自我防衛(wèi)的習(xí)慣模式常常是團(tuán)隊(duì)交往中根深蒂固的障礙。如果沒(méi)有察覺(jué)，這種習(xí)慣模式就會(huì)妨礙學(xué)習(xí)。而如果有所察覺(jué)并且能讓其突顯踹，它還會(huì)起到加快學(xué)習(xí)進(jìn)程的作用。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)很重要，原因在于它是團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)人。

綜上所述，根據(jù)五項(xiàng)技能修煉，從組織管理的思路總結(jié)出學(xué)習(xí)型組織的五大特點(diǎn)：全體成員有共同愿景和理想；善于不斷學(xué)習(xí)；偏平化組織架構(gòu)；工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；領(lǐng)導(dǎo)新角色的改變?yōu)橹v師等，但這些特點(diǎn)的聚合并不能代表學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建的成功，反而僅僅是個(gè)開(kāi)始。