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很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子被今日淘汰，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，離開(kāi)今日是山長(zhǎng)給我最大的禮物。 — 1 — 只有極度痛苦 才會(huì)想要脫去盔甲 十歲，我進(jìn)入了今日學(xué)堂，十六歲時(shí)，山長(zhǎng)建議我離開(kāi)今日，去合一家塾當(dāng)老師。 16歲的我剛離開(kāi)今日這個(gè)“家”，來(lái)到合一，我還沒(méi)有思考過(guò)自己未來(lái)的人生該如何走，我之所以來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有其他地方可以去。 在合一，一切看起來(lái)都很好。每個(gè)人都因?yàn)槲业摹敖袢諏W(xué)生”身份而對(duì)我尊重和禮遇，團(tuán)隊(duì)伙伴因?yàn)槲曳窒淼慕袢战虒W(xué)方法而非常欣喜； 我在教師PK中獲勝成為帶班老師，甚至后來(lái)我?guī)О嗟膶W(xué)生中多名考進(jìn)突破班，甚至走到高級(jí)班。 但回頭看，我知道，那時(shí)候我只是在混日子。 很多人覺(jué)得從今日出來(lái)的學(xué)生教學(xué)都會(huì)很厲害，但并不是這樣，起碼我不是。 在今日自己一直以學(xué)生的角度生活，從來(lái)不會(huì)思考老師在做什么，突然讓我當(dāng)老師，就像讓一個(gè)果粉制造iPhone一樣不現(xiàn)實(shí)。 當(dāng)時(shí)的我完全不知道該用什么方法，能夠讓孩子按照我的教學(xué)計(jì)劃走，那么最簡(jiǎn)單的方式就是規(guī)則，這也是很多教育類文章經(jīng)常提倡的一點(diǎn)。 可結(jié)果是制定越來(lái)越細(xì)的規(guī)則，越來(lái)越多的懲罰。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就努力找各種漏洞偷懶，然后我再制定新的規(guī)則補(bǔ)漏，變成一個(gè)無(wú)窮盡的循環(huán)。 制定規(guī)則很簡(jiǎn)單，而且立馬有效，但注定不長(zhǎng)久。 想要真正改變一個(gè)孩子，必須要讓自己成為孩子的榜樣，自己成為一個(gè)卓越的人，孩子由衷的欽佩并想要模仿，但當(dāng)時(shí)的我不可能做到。 所以，只會(huì)用規(guī)則的老師，是不負(fù)責(zé)任的老師，不過(guò)，當(dāng)時(shí)我連自己的責(zé)任都無(wú)法承擔(dān)，還要承擔(dān)他人的責(zé)任，這是很不現(xiàn)實(shí)的事情。 在合一時(shí)不時(shí)會(huì)冒出一個(gè)想法，如果我這輩子都呆在這里，我能接受嗎？我知道自己不喜歡，但還能去哪。 在合一能夠自我欺騙，我已經(jīng)有了還不錯(cuò)的薪水，合一在當(dāng)時(shí)是除今日外最好的學(xué)堂，其實(shí)在這里也挺好。 就這樣，自我欺騙維持了兩年。 幸運(yùn)的是，在合一有最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們與我不同，他們?yōu)榱诵陆逃艞壛撕芏唷?/span> 他們有的人放棄了重點(diǎn)大學(xué)博士文憑； 有的人放棄了美國(guó)名校的學(xué)歷及綠卡； 有的人放棄了知名公司價(jià)值上千萬(wàn)的原始股。 到現(xiàn)在我依然認(rèn)為當(dāng)年在合一的教師團(tuán)隊(duì)，是除今日外最強(qiáng)大的，無(wú)論他們到什么地方，做什么事情，都絕不會(huì)平庸。 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)合一無(wú)法達(dá)成自己的目標(biāo)時(shí)，果斷的結(jié)束這一切，我只是被動(dòng)跟隨。 離開(kāi)合一后，是我最痛苦的時(shí)光。 那時(shí)我無(wú)事可做，更沒(méi)有任何東西能夠讓我欺騙自己“我好像還可以”，這個(gè)時(shí)候，我必須開(kāi)始直面自己，思考我到底想要什么樣的人生？ 這不是一段平和、喜悅的思考，這是一段極為糾結(jié)的過(guò)程。每天呆在家里靠父母生活，完全看不到任何改變的機(jī)會(huì)，這給了我很大的心理負(fù)擔(dān)。 每天起床后玩電腦，讓自己頭昏眼花，麻痹自己不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，晚上夜深人靜時(shí)痛哭，知道這不是自己想要的，但不知道如何改變。 哥哥姐姐們的生活加深了我的恐懼，他們過(guò)著正常人的生活，可沒(méi)有一個(gè)人的人生是我想要的。 優(yōu)秀一點(diǎn)的人嫁給在蘋(píng)果總部上班的男人，然后移民住在國(guó)外，每天眼里只有帶娃、休閑； 差勁一點(diǎn)的人白天睡覺(jué)，晚上出去玩，沒(méi)錢(qián)了找爸媽。 他們只比我大10歲左右，我知道如果我不改變，10年后就是他們的現(xiàn)狀，這是我不能接受的。 我知道，我不能繼續(xù)呆在家里，我不能每天麻木自己，我必須要走出一條與哥哥姐姐不一樣的道路。 — 2 — 現(xiàn)實(shí)不是電影 目標(biāo)是逐漸清晰的過(guò)程 電影中經(jīng)常出現(xiàn)的情節(jié)是，主角浪子回頭立馬就能找到人生目標(biāo)，開(kāi)始了開(kāi)掛的人生，拯救世界。 但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有捷徑，即使心態(tài)轉(zhuǎn)變，想要擁有更精彩的人生，也需要自己一步步從低谷爬出來(lái)。 離開(kāi)家后我依舊不清楚自己的人生目標(biāo)，我只知道在家里絕對(duì)找不到，出來(lái)還有一線可能。我去參加了十日的內(nèi)觀課程，在冥想過(guò)程中，我看到了劉老師，我知道我的路在這邊。 往后我做了很多事情，我去寺廟當(dāng)了義工，學(xué)習(xí)了中醫(yī)，做了廈門(mén)讀書(shū)會(huì)，還有全國(guó)巡講。 與在合一時(shí)不同在于，每件事情我都盡力了，努力想要把這件事情做好。 上二年級(jí)課程時(shí)山長(zhǎng)講，“目標(biāo)不是找出來(lái)的，是做出來(lái)的”。回顧自己的這段經(jīng)歷，確實(shí)如此。 做廈門(mén)讀書(shū)會(huì)時(shí)我每次都要花費(fèi)兩小時(shí)趕去分享地點(diǎn)，每次分享都要用兩周的全部時(shí)間精心準(zhǔn)備，用半年時(shí)間讓廈門(mén)讀書(shū)會(huì)全國(guó)有名。 做廈門(mén)讀書(shū)會(huì)是希望將新教育分享給更多人，幫助更多人，但是為了更好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我需要跳出廈門(mén)讀書(shū)會(huì)的平臺(tái)，于是我開(kāi)啟了全國(guó)巡講。 在廈門(mén)讀書(shū)會(huì)時(shí)自己只能幫助剛接觸新教育的人，而全國(guó)巡講時(shí)，我可以幫助很多學(xué)堂家長(zhǎng)甚至今日的老家長(zhǎng)。 我發(fā)現(xiàn)，只有努力把一件事情做好時(shí)，才能明白下一步該做什么，以及更清晰自己的人生目標(biāo)是什么。同時(shí)當(dāng)自己真正投入，把一件事情做好時(shí)才能體驗(yàn)到真正的喜悅。 — 3 — 四年前與四年后的差別 在這四年中我上了山長(zhǎng)青春期課、江湖課、清福二年級(jí)、齊家智慧課，每次課程都讓我更加明晰一點(diǎn)，我想要幫助今日學(xué)堂成為世界一流的學(xué)校。 在今日時(shí)我不了解它的價(jià)值，有趣的是，離開(kāi)后我明白了。 離開(kāi)今日的四年后，看似又回到了原點(diǎn)，進(jìn)入一家新教育學(xué)堂當(dāng)老師，但前后已經(jīng)迥然不同，我已經(jīng)不是當(dāng)年的我。 當(dāng)我把一件事情從一無(wú)所有起步、做到被眾人認(rèn)可和尊重，當(dāng)我一次又一次經(jīng)歷這樣的歷程，我意識(shí)到不管在任何領(lǐng)域，只要用心去做，就可以超越大多數(shù)人。 我知道了如果我不做老師，我也有很多事情可以做到很好。 我可以學(xué)習(xí)成為一名中醫(yī)，我可以做一位演講師，我可以打造一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，完成復(fù)雜的項(xiàng)目。 當(dāng)我知道我可以不做老師時(shí)，再選擇這個(gè)職業(yè)，就不是出于恐懼，而是愛(ài)——我要用我的生命完成今日的使命。 在外圍最能幫助今日的事情便是做老師。 當(dāng)我作為一名新教育老師，努力做好我的最好時(shí)，我可以為今日輸送優(yōu)秀的生源； 我可以為今日分流學(xué)生開(kāi)辟更多的道路； 我可以讓今日的老師看到，在今日以外有人在拼命追趕； 我可以讓每一個(gè)在今日以外的人看到——今日不是一種優(yōu)越的資源等著去享受，而是一種挑戰(zhàn)的精神，當(dāng)我們不斷挑戰(zhàn)，我們才在真正追隨今日、幫助今日完成使命。 我來(lái)到薊州學(xué)堂半年，這半年無(wú)論是對(duì)自己的提升，還是作出的成果都超越了以前任何時(shí)候。 我無(wú)法看清未來(lái)的每一步，但我在學(xué)堂的每一天都會(huì)做到自己的最好，給我的學(xué)生、團(tuán)隊(duì)伙伴和身邊的每一個(gè)人送出最好的禮物。 |
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