學(xué)會(huì)敘述事情，是同學(xué)們必須掌握的作文本領(lǐng)。怎樣敘述一件事呢？

把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果等六個(gè)要素組成的。在敘述的時(shí)候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會(huì)使讀者對(duì)事情有一個(gè)全面的了解。

例如：一位同學(xué)寫(xiě)《發(fā)生在街上的一件事》，開(kāi)頭寫(xiě)：“昨天早晨，我上學(xué)走到十字路口的時(shí)候，看見(jiàn)兩位騎自行車(chē)的同志撞了車(chē)。”文章一開(kāi)頭就交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，人們一看就知道事情的大概。但是這樣寫(xiě)還不夠，人們要問(wèn)：“他倆為什么會(huì)撞車(chē)呢？事情的起因是什么呢？”于是，這位同學(xué)就接著寫(xiě)：“前邊的阿姨和后邊的叔叔，都騎著自行車(chē)在街上跑著。突然，一輛汽車(chē)從前方穿過(guò)橫道。這時(shí)前邊的阿姨忙煞住了車(chē)，而后邊的叔叔沒(méi)有煞車(chē)，一下子把阿姨的自行車(chē)撞壞了。”但是讀者又會(huì)問(wèn)：“后來(lái)那兩個(gè)人怎么樣呢？”這位同學(xué)接著寫(xiě)道：“前邊的阿姨生氣地對(duì)后邊的叔叔說(shuō)：‘你為什么不煞車(chē)？把車(chē)子撞壞了就得給修理。’后邊的叔叔責(zé)怪前邊的阿姨：‘你為什么不闖過(guò)去？如果你闖過(guò)去，我能撞上你嗎？’他倆就這樣各講各的理，爭(zhēng)吵不休……”讀者接著還會(huì)問(wèn)：“那么，結(jié)果怎么樣呢？”這位同學(xué)又寫(xiě)道：“這時(shí)，許多行人圍過(guò)來(lái)，大家都說(shuō)后邊的那位叔叔應(yīng)該煞車(chē)，撞壞了車(chē)應(yīng)該給修理。后來(lái)，那位叔叔認(rèn)了錯(cuò)，答應(yīng)修理車(chē)子。那位的態(tài)度也緩和下來(lái)，說(shuō)人家也不是故意的，沒(méi)有讓那位叔叔修車(chē)。最后，兩人就各自推著車(chē)子走了。”這位同學(xué)寫(xiě)到這兒，讀者知道事情的來(lái)龍去脈，就沒(méi)有什么疑問(wèn)了?？梢?jiàn)，把事情的“六要素”交代清楚，還要按照一定的次序敘述。如果次序混亂，就會(huì)使人理不清頭緒。同學(xué)們?cè)跀⑹碌臅r(shí)候，一般可以按照事情發(fā)展的先后次序?qū)?，先?xiě)事情的起因，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)結(jié)果。