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如今多數(shù)教師陷入了一種尷尬的境地，尤其是在學(xué)生日常管理和教學(xué)工作中的自主權(quán)受到限制，很多教師在教學(xué)工作中變得畏首畏尾，擔(dān)心自己的行為是否會(huì)引來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)，從而影響自己職業(yè)生涯的發(fā)展，顯然這種現(xiàn)象是不符合當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的。

對(duì)于當(dāng)下教師們?cè)诮逃械膽n(yōu)慮，有人提出：當(dāng)“明哲保身”成為教師們工作中的信條時(shí)，教育還會(huì)有明天嗎？“明哲保身”似乎成為當(dāng)前教師隊(duì)伍中多數(shù)教師的“工作標(biāo)準(zhǔn)”，雖然他們都清楚這樣的“工作標(biāo)準(zhǔn)”是不正確的，但是出于當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)，他們也只能無(wú)奈地做出如此的選擇。

說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不盡快改變當(dāng)前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，讓”明哲保身“真正成為教師們?cè)诠ぷ髦凶袷氐男艞l，肯定會(huì)影響到教育的發(fā)展質(zhì)量，勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生們接受教育的質(zhì)量下降，最終侵害的還是我們家長(zhǎng)、學(xué)生的利益。因此，增加教師們?cè)趯W(xué)生管理和教學(xué)工作中的自主權(quán)，成為目前教育領(lǐng)域中最為重要和最為急迫的事情。

不少教師在管理問(wèn)題學(xué)生和規(guī)范學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，總會(huì)或多或少的擔(dān)心，害怕因?yàn)樽约旱墓芾硇袨樵獾綄W(xué)生、家長(zhǎng)的投訴，如今只要老師被投訴，教育部門(mén)及學(xué)校就會(huì)不分青紅皂白地將責(zé)任歸咎于老師，讓老師向?qū)W生、家長(zhǎng)道歉；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提升或者成績(jī)有所下降，往往也全是老師的責(zé)任，目前老師們基本處于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的工作，他們的合理權(quán)益得不到全方位的保障。

要想規(guī)避老師們“明哲保身”所帶來(lái)的負(fù)面影響，就必須加強(qiáng)對(duì)教師們合理權(quán)益的保護(hù)，切實(shí)讓教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作與學(xué)生管理中擁有更大的自主權(quán)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該更加尊重老師的教學(xué)行為，讓教師們敢于放手去管、放手去做，真正讓教師們成為教育的管理者與主導(dǎo)者。

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