與題目交友可謂我高三最大的感觸。我想按題型（全國(guó)課標(biāo)卷1）分類，結(jié)合平時(shí)練習(xí)，與大家分享我的一些做法。方法因人而異，僅供參考。

★ 論述類文本 ★

·態(tài)度：認(rèn)認(rèn)真真做題。

·具體做法：

1.讀標(biāo)題、文章出處。

2.讀文章（不必一個(gè)個(gè)字讀），給文章分層并概括出每層的關(guān)鍵詞（注意論點(diǎn)及對(duì)論點(diǎn)的闡述），以便看了選項(xiàng)后快速定位。

3.看選項(xiàng)并和原文比對(duì)。先是一個(gè)個(gè)字對(duì)比，接著看選項(xiàng)的分句在文中出現(xiàn)的位置（逗號(hào)前半句在這段，逗號(hào)后半句在遙遠(yuǎn)的另一段，這種選項(xiàng)值得懷疑）

4.還發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就讀下一個(gè)選項(xiàng)，四個(gè)選項(xiàng)都讀完了也找不出錯(cuò)就可能要蒙一蒙了——通常有關(guān)聯(lián)詞連接兩個(gè)分句的、有絕對(duì)肯定的詞的、與常識(shí)不符的、與核心價(jià)值觀不符的等選項(xiàng)值得懷疑。

平時(shí)做完題后：標(biāo)出選項(xiàng)錯(cuò)因，特別是自己沒(méi)看出來(lái)的那個(gè)，標(biāo)的次數(shù)特別多的，下次做題時(shí)可以往那個(gè)方向想想。

·溫馨提示

1.通常第三題會(huì)較注重推理延伸，合情推理即可，原文不一定有原話，如果真的理解了文本，這道題是做得挺快的。

2.鑒于市面上練習(xí)題的質(zhì)量參差不齊，不典型的錯(cuò)可以擱置一旁，以免形成錯(cuò)誤的題感（無(wú)法判斷是否典型時(shí)可請(qǐng)教老師），但絕大部分考區(qū)的高考真題是典型的。

3.高三后期（本文的后期指高考前兩周左右，前期指高三后期之前，下同）讀論述類文本更重要的是積累思想與熟悉論述邏輯，而非題目本身。

★ 文學(xué)類文本 ★

·態(tài)度：后期反思積累>做題（后期實(shí)在沒(méi)時(shí)間可以選擇性地只看文章和答案，而不下筆去寫(xiě)，但是這樣做的前提是要研讀答案）。

·具體做法：

1.先看簡(jiǎn)答題的題目，讀的時(shí)候往題目方向想。

2.代入角色讀文章（特別是小說(shuō)）。

3.給文章分層（如小說(shuō)可分成開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，往往高潮部分最好找，找出后往前后推其他部分）。這樣做看似沒(méi)什么用，但是會(huì)加深對(duì)整個(gè)文本的印象與理解。

4.做選擇題。因?yàn)槲膶W(xué)類文本文學(xué)色彩較重，選擇題考查重點(diǎn)在藝術(shù)手法、表達(dá)效果和文本理解，讀題時(shí)可以稍微感性點(diǎn)。

5.做簡(jiǎn)答題。常見(jiàn)的有幾種：

①理解某內(nèi)容的（如詞、句、段等）。一般我這樣做（感謝初、高中老師教的方法）：

（有手法的）手法+賞析+情感（賞析：按特定手法格式賞析，特別是手法的固定表達(dá)效果，如比喻的“生動(dòng)形象”、對(duì)比襯托的“突出強(qiáng)調(diào)”；情感：文中抒情主人公情感+作者本身情感）

（有關(guān)鍵詞的）解釋關(guān)鍵詞

（有表層義與深層義的）表層義+深層義

內(nèi)容（以上三點(diǎn)都是）+結(jié)構(gòu)

②賞析藝術(shù)效果、手法的。與①基本相同，注意特殊術(shù)語(yǔ)的固定表達(dá)，如張力、戲劇性、真實(shí)、懸念、浪漫主義色彩、諷刺、言有盡而意無(wú)窮、無(wú)聲勝有聲、想象空間等。

·平時(shí)做完題后：

1.認(rèn)真研讀答案。如果把近幾年高考真題的文學(xué)類文本放在一起看，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多共性，有時(shí)間可把同類題放在一起，沒(méi)時(shí)間回頭一起看也可以在積累新題時(shí)掃一眼之前做過(guò)的同類的題。

2.積累沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)法和答案，以欣賞的態(tài)度贊嘆一下出題者的命題智慧。

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·溫馨提示：

1.正如上文提到的，文學(xué)類文本有其感性的一面，按照“套路”寫(xiě)完后，強(qiáng)烈建議大家真誠(chéng)地寫(xiě)一點(diǎn)自己理解的真實(shí)感受，畢竟高考有時(shí)不按套路出牌，考生能寫(xiě)出自己真實(shí)甚至獨(dú)特的思考是考查文學(xué)類文本閱讀希望達(dá)到的目的。

2.分點(diǎn)答題并采用“概括+分析”格式（概括得“詭異”也勝過(guò)不概括）。建議用①②③……（下面所有簡(jiǎn)答題都建議這么做）

★ 實(shí)用類文本 ★

·態(tài)度：后期能做最好動(dòng)筆做。

·具體做法：

1.先看標(biāo)題、文章出處。

2.看簡(jiǎn)答題題目（特別是概括類的）。

3.讀文章并分層（傳記可給傳主做的事標(biāo)號(hào)，其他類型文章把相同意思的部分歸在一起即可。如果簡(jiǎn)答題是概括類的可以按題目要求進(jìn)行分層）。

4.做選擇題。實(shí)用類和論述類的選擇題都注重邏輯推理，選項(xiàng)要仔仔細(xì)細(xì)讀。

5.做簡(jiǎn)答題。?？几爬ǎ⒁狻案爬?分析”的格式。若考理解類題目可參考文學(xué)類文本閱讀中解答理解題的解法。

·溫馨提示

文章可做作文素材。

★ 文言文閱讀 ★

·態(tài)度：堅(jiān)持多做練習(xí)。

·具體做法：

1.看選文出處，關(guān)注朝代及朝代文章特色。如魏晉時(shí)期的人名多為兩個(gè)字的，明代的人名有的又長(zhǎng)又怪。備考時(shí)還曾經(jīng)遇到過(guò)文意理解題考查朝代是否正確的。

2.讀文言文并把人名圈起來(lái)，按事件分層，遇到文學(xué)常識(shí)題的詞語(yǔ)和斷句處順便把題目也做了。

3.做文意理解和翻譯。翻譯中的虛詞實(shí)詞可聯(lián)想課文、成語(yǔ)等中的相關(guān)字詞。

·溫馨提示

平時(shí)做完題后用《古代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)查文中遇到的不懂而常見(jiàn)的實(shí)詞。

★ 詩(shī)歌鑒賞★

·態(tài)度：前期重多做題，后期重反思?xì)w納。

·具體做法：

1.看標(biāo)題、作者、注釋等。

2.讀詩(shī)。注意邊讀邊想象，代入情景，否則讀完都不知道詩(shī)歌在說(shuō)什么。

3.做多選題。因?yàn)橛袃扇齻€(gè)選項(xiàng)是正確的，可幫助考生理解。特別留意有明確手法、感情、氛圍等的選項(xiàng)。

4.做簡(jiǎn)答題。依然用“概括+分析”的格式?？蓞⒖嘉膶W(xué)類文本中相關(guān)題目的解題思路。

·平時(shí)做完題后：以欣賞態(tài)度積累新題型。

·溫馨提示

讀詩(shī)和讀文言文類似。?？嫉氖址ê颓楦械绕鋵?shí)有限，實(shí)在沒(méi)有思路可以運(yùn)用排除法一個(gè)個(gè)排除。

★ 默寫(xiě)、選擇、語(yǔ)基 ★

·溫馨提示

1.利用零散時(shí)間積累背誦。如去飯?zhí)门抨?duì)時(shí)可結(jié)伴背古文，和小伙伴互相考考難寫(xiě)、易錯(cuò)的字如何寫(xiě)。

2.保存并重視初中課本，特別是文言文和古詩(shī)詞部分。

3.建議先做這個(gè)部分，再做其他題目。

★ 作文寫(xiě)作 ★

·溫馨提示

1.把材料分為事件類、寓言類、任務(wù)驅(qū)動(dòng)類等→找出核心的矛盾→作文圍繞矛盾展開(kāi)（矛盾常為當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)）。

2.前期多積累寫(xiě)法、素材等，后期注重積累思想。

3.格局大的作文易得高分。政治學(xué)科歸納的時(shí)政熱點(diǎn)很有用。

★ 結(jié)語(yǔ) ★

我的語(yǔ)文成績(jī)高一到高二上學(xué)期都挺穩(wěn)定的，在110~120分左右。但是高二下學(xué)期的幾次考試卻只有100分左右，一度彷徨。所幸高三后基本能穩(wěn)定在120分以上，并在高考邁入了130分的行列。由我的事例可以看出，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)可能會(huì)有曲折，但這些曲折都是涅槃的前奏。只要以欣賞的眼光、真誠(chéng)的態(tài)度學(xué)習(xí)語(yǔ)文，肯定會(huì)有意想不到的收獲。