隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，以及教育信息化的加速，在線作業(yè)在中小學逐漸成為一種潮流。在線作業(yè)以“作業(yè)”為切入點，通過收集學生學習數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)等技術，實現(xiàn)了智能化教學，成為傳統(tǒng)課堂教學的有益補充。

然而，面對市場上形形色色的在線作業(yè)產品，老師、學生和家長該如何結合自己的實際需求進行選擇呢？為此，筆者特意挑選了四款最熱門的在線作業(yè)APP（一起作業(yè)、猿題庫、作業(yè)盒子、貍米學習），以成立時間的先后為序，分別從覆蓋學科、作業(yè)形態(tài)、智能教學、家校溝通、用戶體量五個角度進行測評，為大家選擇提供一個參考。

對于進入公立學校，跟著教材走的在線作業(yè)平臺來講，覆蓋的學科可謂一個平臺的物理版圖，彰顯著平臺的實力與野心。那么，作為行業(yè)中的佼佼者，四家平臺在學科體系上分別是如何布局的呢？ 

2011年10月正式上線的一起作業(yè)，是一個名副其實的先行者。在當時教育創(chuàng)業(yè)者均專注于課外輔導的大環(huán)境中，一起作業(yè)以英語口語作業(yè)為切入點進入公立學校，開行業(yè)之先河。五年來，一起作業(yè)實現(xiàn)了對各個版本教材的全面覆蓋，上線了超過500萬道的測試題，以及英語繪本、英語點讀機等課外學習內容，不斷豐富作業(yè)內容。在學科覆蓋上，也從英語逐漸擴展到語數(shù)外三科。2016年10月，一起作業(yè)收購快樂學，覆蓋學科繼續(xù)拓展到中學理科，一舉成為全國最大的中小學在線作業(yè)平臺。

（一起作業(yè)）

2013年9月，猿題庫高考題庫上線，次年8月，又以“迅雷不及掩耳”的速度，完成了對初中和高中6個年級、11個學科的全覆蓋。從線上做題切入到在線作業(yè)，這一戰(zhàn)略轉型為猿題庫開辟出一片嶄新的天地。目前，猿題庫擁有60萬道試題，老師通過指定教材章節(jié)或者知識點便會產生相應的題目。針對高三學生，還提供總復習模式，涵蓋全國各省市近六年高考真題和近四年模擬題，并匹配各省考試大綱和命題方向。

（猿題庫）

作業(yè)盒子成立于2014年，其產品作業(yè)盒子和速算盒子于2015年3月正式上線。雖然成立時間較晚，但其野心卻不容小覷。兩款產品是“花開兩朵各表一枝”：作業(yè)盒子主打初高中群體，覆蓋數(shù)學、物理、化學、英語四門學科；速算盒子主打小學生群體，以數(shù)學口算為切入點，逐漸加入圖片題、解答題等新題型，課程體系覆蓋了整個小學數(shù)學。但據(jù)筆者所知，作業(yè)盒子目前用戶并不活躍，速算盒子是其當下的業(yè)務重點。這一點從其對外公布的用戶數(shù)據(jù)中也可以窺見端倪：作業(yè)盒子用戶達到 150 萬，速算盒子則達到750萬。

同樣成立于2014年的貍米學習，扛著教育部數(shù)學教育技術應用與創(chuàng)新研究中心的大旗，只專注于小學數(shù)學，支持人教版、蘇教版、北師大版等幾大主流教材，覆蓋了 1到6年級的課堂教學、評測與課后輔導等教學場景。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，線下手寫作業(yè)已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的要求，多元化、綜合化、情景化、生活化的作業(yè)成為教育改革的新方向，同時也是提升學生核心素養(yǎng)的關鍵因素。因此，作為在線作業(yè)平臺，作業(yè)形式是否多樣，作業(yè)內容是否豐富，也成為老師、學生和家長選擇一個平臺的重要因素。

作為行業(yè)最資深的戰(zhàn)將，一起作業(yè)在作業(yè)形態(tài)上也獨占鰲頭。英語作業(yè)分為聽、說、讀、寫四種類型，另外還有英語點讀機、繪本閱讀等課外作業(yè)內容；數(shù)學作業(yè)，以手動習題為主，輔以口算練習和配套試卷；語文作業(yè)在習題之外，還上線了課本朗讀的內容。通過不同形態(tài)的作業(yè)，讓學生掌握知識的同時，培養(yǎng)不同的技能和素養(yǎng)。另外，快樂學通過智能掃描儀，實現(xiàn)了學生線下作業(yè)，老師在線批改，并為每個學生制定了錯題本和考試分析報告，在滿足學生本地化需求方面比較深入。

猿題庫在2014年8月完成學科布局，主要是滿足中學生線上做題的需求。2015年5月，猿題庫老師版上線，正式進入學校，才真正實現(xiàn)了老師線上布置作業(yè)，學生在線做作業(yè)。因此，猿題庫在作業(yè)形態(tài)的探索上依然處于“初級階段”，純粹以做題為主，即便是英語作業(yè)，也沒有聽說方面的練習。

主打初高中階段的作業(yè)盒子，也是以做題為主，分為客觀題和主觀題兩種類型，客觀題直接輸入答案，主觀題拍照上傳。學生提交作業(yè)后，客觀題由系統(tǒng)自動判分，主觀題由老師手動批改給分，老師還可以對每道題進行點評。主打小學階段的速算盒子，除了常規(guī)的習題之外，還加入口算練習、圖片題等形式，在老師布置的作業(yè)之外，還可以自學?？梢钥闯?，作業(yè)盒子在作業(yè)形態(tài)上還是在進行多樣化的探索。

貍米學習雖然也有在線作業(yè)的內容，但其并不是以老師驅動為主，更多的是一個學生自學平臺，課外輔導的屬性比較大。其最大的亮點是口算練習，以及將日常生活場景糅合進數(shù)學練習中，提高學生的口算能力，并讓學生對數(shù)學的認識和體會更深刻。

相對于傳統(tǒng)教學模式，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、以及智能算法的介入，讓智能化的教學成為可能。而在線教育平臺因為具有先天優(yōu)勢，成為智能教學的引領者。

2016年11月，愛分析（ifenxi）發(fā)布了《中國人工智能企業(yè)估值排行榜》，一起作業(yè)不僅榜上有名，而且還殺入前十，其人工智能實力可見一斑。在智能教學方面，基于4000萬用戶的大數(shù)據(jù)資源，再加上以收集線下作業(yè)和考試數(shù)據(jù)見長的快樂學，一起作業(yè)實現(xiàn)對學生線上作業(yè)和線下試題數(shù)據(jù)的全面收集，并做到了為每個學生合理推薦和規(guī)劃學習路徑：為學生打出更準確的標簽，進行更全面的分析；對學生進行基于課標的能力評估，實現(xiàn)更細致的分析；根據(jù)每位學生的錯題內容和類型，實現(xiàn)更具象的分析等。

作為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的代表，一起作業(yè)創(chuàng)始人兼CEO劉暢在2016第三屆烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會上發(fā)表 “大數(shù)據(jù)讓學習更美好”主題演講時指出，大數(shù)據(jù)教育的最大的價值是從教書到育人的轉變。以智慧作業(yè)為代表，依靠高頻作業(yè)數(shù)據(jù)收集，幫助教師為每個孩子合理規(guī)劃學習路徑，從而讓教師從經(jīng)驗式教學到數(shù)據(jù)驅動教學，從解決班級共性問題到解決學生個性問題，從關注學科知識到關注孩子能力成長。在大數(shù)據(jù)教育方面，一起作業(yè)的理念和行動都走在最前端。

在智能教學方面，猿題庫也是煞費苦心，基于大數(shù)據(jù)的積累，猿題庫已經(jīng)開展了“個性化+自適應式”的測評體系，力求通過在線評測，實現(xiàn)隨時評估每一位學生對每一個知識點的掌握情況，從而為其“對癥施治”，再有針對性地推送相關試題。這對于處于應試教育下的中國學生來講，頗有一種“久旱逢甘露”的驚喜。 

擁有數(shù)百萬用戶的作業(yè)盒子，在智能化教學方面也進行了一系列的探索。通過作業(yè)盒子，一方面老師能夠查看每一位學生的學習和作業(yè)情況，如每個知識點的掌握情況、近30天作業(yè)的正確率、每位學生的作業(yè)分析；另一方面，基于學生的作業(yè)數(shù)據(jù)，作業(yè)盒子能夠準確地描繪出學生的知識圖譜和能力模型，作業(yè)數(shù)據(jù)同時也能作為題庫的反向數(shù)據(jù)，幫助老師進行翻轉課堂教學和個性化教學。

剛上線一年的貍米學習，在智能教學方面也不甘落后，To B提供數(shù)據(jù)服務，為學校教學評估和教育管理部門的決策提供數(shù)據(jù)支持；To C提供內容產品，為家長推薦教育相關的產品。

在基礎教育階段，家庭教育是學校教育的重要補充。同時，由于義務教育階段學生的獨立行為能力、自主學習能力等均較差，家庭與學校之間的溝通，也成為整個義務教育階段的主要任務。接下來，筆者就帶大家看下各個平臺是如何進行家校溝通的。

一起作業(yè)擁有老師端、學生端和家長端三款產品，老師在老師端布置、檢查作業(yè)，對全班作業(yè)情況進行個性化管理；學生收到老師作業(yè)通知后，在電腦、手機、IPad等終端完成作業(yè)；家長及時查看學生的學習報告，與老師隨時溝通，實現(xiàn)了家長老師隨時溝通，學習作業(yè)情況及時反饋，家校有機結合。

目前，猿題庫只有老師端和學生端，并沒有上線家長端。筆者猜測，這是由于初高中生在學習上有了很大的自主性，家長監(jiān)督作用不像小學階段那么明顯。但是，中學生的家校溝通雖然不像小學那么頻繁，但卻依然需要，這不得不說是猿題庫的一個短板。

主打初高中群體的作業(yè)盒子只有老師端和學生端。主打小學數(shù)學的速算盒子開發(fā)了老師端、學生端和家長端，實現(xiàn)家長、學生、教師三方實時交流，家長在平臺中可以看到學生和班級作業(yè)完成的情況，同時與老師增加互動。作業(yè)盒子與猿題庫一樣，在家校溝通方面并沒有做深入布局。

貍米學習目前開發(fā)了學生端和老師端，學生端用于課時的過程性評測和個性化學習，老師端是專門為教師提供的用于管理貍米學習應用狀態(tài)的教學軟件，提供評測內容預覽、題目定制、班級學情反饋、個人學情管理等功能。在學校與家長的溝通方面，依然存在一個巨大的鴻溝，希望日后能夠填平！ 

當下整個K12教育市場，大約有1.8億的學生用戶，這是所有在線作業(yè)平臺分食和爭搶的對象。同時，用戶量也是一個在線作業(yè)平臺數(shù)據(jù)的重要來源。因此，最后筆者將為大家從用戶體量方面來窺探一下各大在線作業(yè)平臺未來的發(fā)展前景。

目前，一起作業(yè)擁有老師137萬、學生2705萬、家長1105萬，覆蓋了全國32個?。ㄖ陛犑校?、358個城市、8萬余所小學?？鞓穼W目前覆蓋了清華附中、北大附中、人大附中、南開中學等全國17個省份的8000多所中學。關于具體用戶量，快樂學官方并沒有透露，筆者也無從考證，就麻煩大家腦補一下了。

在2015年3月完成D輪融資后，猿題庫稱用戶量達到1300萬，上線3個月的小猿搜題用戶量則達到了600萬。2016年4月，在獲得騰訊4000萬美元投資后，猿題庫又表示，小猿搜題用戶超過8500萬，每周有超過15萬中學生通過平臺完成課程學習以及與老師交流。以做題起家的猿題庫，在短短幾年內，積累的用戶量著實可觀。

但是，切入“作業(yè)”這一版塊，猿題庫進入時間較晚。2015年5月，猿題庫發(fā)布老師版，通過支持老師在線布置作業(yè)的功能正式進入學校內教學環(huán)節(jié)，在推出老師版之前，猿題庫并沒有提供任何針對老師的功能，雖然已經(jīng)有很多老師和學校主動將猿題庫用于課堂教學以及布置作業(yè)，但此前對他們的功能支持并不夠。所以，僅針對在線作業(yè)這一版塊，猿題庫用戶量有限。

目前，作業(yè)盒子用戶達到 150 萬，速算盒子師生用戶則達到750萬，兩款產品的日均用戶活躍人數(shù)總數(shù)為90萬，覆蓋全國32個省市區(qū)、400多座城市、25000多所小學。