本文參加了【感恩教師節(jié)】有獎?wù)魑幕顒?/p>
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我的老師很多，在此我就選高中的幾個老師介紹給大家。也許我筆下的人物不夠生動，但是我以為是真實的事才貼近生活。盡管字理行間略有夸張但無處不是我內(nèi)心的感悟，本人雖不是才高八斗學(xué)富五車，卻也曾讀過幾年書，寫出這些文字全都是一時興起，全無毀壞老師形象之意，特此申明。 A師 甲：聽說咱們要換語文老師了（全班1/3無動于衷，2/3晴天霹靂） 乙：新老師是誰呀？ 丙：據(jù)可靠消息是本校的老師。（眾學(xué)生泄氣，本以為會換一位更有 甲：聽說是一個女老師（眾生稍稍有點(diǎn)安慰，因為我們的任課老師都是須眉，僅有兩位是巾幗。物以稀為貴，把這位女老師也列為高中年級的重點(diǎn)保護(hù)對象。） 果然名不虛傳，新官上任三把火。她第一把火就是讓我們編文集，要求每人每周必須交一篇小作文，體裁不限，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，此決策可愁壞了后排男生，平常連作文都不寫，如今每周一篇！難奈師命難違只好照辦。頭一周什么《不會寫文集》《胡言亂語集》《心路集》《草稿集》等等一起呈上。第二天A師就特意表揚(yáng)了一些同學(xué)構(gòu)思新穎、立意深刻，可惜本人不在其內(nèi)。第二周我詩興大發(fā)，一首《沁園春 當(dāng)代師生》大出風(fēng)頭。其實只是些學(xué)習(xí)生活的小事整理而成，別無其他： 《沁園春 當(dāng)代師生》 小小課堂，熱鬧異常，你爭我論。聞鈴聲傳來，紛紛涌出，轉(zhuǎn)眼間教室空空。老師候課，學(xué)生玩球，各科板書誰來擦？待上課，萬般嘈雜間，起立聲起。 上課如此難熬，令無數(shù)同學(xué)睡大覺。惜苦心一片，無人理睬，灰心喪氣，抱怨不平，這代新人，遠(yuǎn)不如前。憶自己讀書時代，真可謂十年寒窗苦，不忍看今。 A師看后很是贊同，隨即附和一首 《沁園春 和劉志軍》 莘莘學(xué)子，紛紛擾擾，忙碌無窮，到底為誰學(xué)，皆言不知。春秋二度，腹中空空，但求過程，不問成績。似這般實在難熬，待考試，盡展怪招術(shù)數(shù)，哭笑無窮。 老師實在“無能”，引無數(shù)“英雄”竟展腰。惜父母深情，望子成龍，凄凄慘慘，令人傷心。亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，古來成功緣勤奮。漫言道，十年寒窗苦，一朝成名。 詩中有幾句似乎在諷刺我考試不規(guī)矩，氣得我怒發(fā)沖冠又寫了一首《沁園春》回敬之。 《沁園春》 短短作文，寓意深深，學(xué)子不才，尚有仁義在。不展怪招，才學(xué)雖淺，見識不足，求學(xué)有心，難以入門?？荚嚭茈y得高分，雖如此，不弄虛作假，問心無愧。 無可奈何天意，寥寥試卷時曾相識。疑是他人卷，卻署己名。感慨之余，檢討自己，取長補(bǔ)短，求實創(chuàng)新。自古名人多磨難，苦心志，而勞其精骨，方能成功。 第三周我在教室不知寫點(diǎn)什么東西，A師親自拿著我的作文本悄悄到了我的跟前，說了些什么我記不太清楚，總之大概意思是詞中的某些語句并非諷我，她怕我小家子氣特來說明。我當(dāng)然擺出一副男子漢的的氣魄，表示我并不在意，總而言之，我覺得文集很有點(diǎn)意思，值得繼續(xù)寫下去。 至于A師的第二把和第三把火是啥？誰都不知道，因為她至今未點(diǎn)。我不知他老人家何時才能在此點(diǎn)火，在此我只能恭候佳音了！ B師 B師正欲講課，忽聽一聲“報告”。聲音洪亮相當(dāng)于500只鴨子的叫聲。B師親自開門把這位同學(xué)請了進(jìn)來。 B師：以后上我的課如果遲到了不必喊報告，可以直接推門進(jìn)來。但是不可以不聲不響的離去。 眾生：??！能進(jìn)不能出——牢房吶?。ê髞泶蠹曳Q之為“牢獄政策”） B師：今天我們復(fù)習(xí)三角函數(shù)這一章，先聽我介紹一下復(fù)習(xí)計劃…… 吾：有點(diǎn)頭緒吧！這才像個學(xué)理的。呵呵！ 下課后我們都圍著B師聊了起來，天南海北無所不談。 B師：你們怎么連幾個公式都記不住?。]想到B師突然問這個。） 眾生：那么多公式看著都眼花，想記會——難呀！ B師：才70多個公式，不多呀！ 眾生：才——還不多?。。。?/span> 吾：老師您是怎么記的？教我們幾招吧！ B師：其實我也沒怎么記，只是在我用的時候能心手捏來。 眾生：（驚呼一片）啊—— 吾：趁機(jī)吹上一牛（我悄悄說）。 B師：這可不是和你們吹牛，不信你考考我。 吾：不敢不敢，晚輩甘拜下風(fēng)！ B師：（相傳授業(yè)之道）依我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來講數(shù)學(xué)公式不用太費(fèi)勁的死記硬背。公式么，并不是經(jīng)常存在腦子里的，而是在做題的時候用到哪個自然而然的就寫出來了?？傊?，數(shù)學(xué)及公式就是為了以后不記。就像我們計算加減乘除4+5就等于9，你們在算的時候還考慮運(yùn)算法則嗎？ 眾生：說的有理。嘿嘿，可我們就是記不住呀！ 吾：我看老師是練到了爐火純青的地步了，是那種以無勝有的境界。 B師：（微微一笑，這時上課鈴響了。）快回教室！（B師走上講臺，定了定神）上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了三角函數(shù)的公式，接下來我們做幾道練習(xí)題…… 眾生開始做題，我卻還在想剛才的話。人們都說武功的最高境界是：以無招為有招，以無限為有限。 由此推出：武功的最高境界是不會武功。（推論一） 同理：數(shù)學(xué)的最高境界就是不記公式。（推論二） 綜上所訴：學(xué)習(xí)的最高境界是不會學(xué)習(xí)。（推論三） 嘿嘿，大功告成！ B師：大家都做完了吧？我們來對對答案。（B師精講了起來，眾生聽得津津有味，唯獨(dú)我卻在忙著翻書。） 唉！都是推論惹的禍。 C師 （鈴聲過后眾生入座，C師遲遲未到。大約25分鐘之后“巨星”登場。） C師：不好意思，校長找我有事。（說著打開“名師手把手”）翻到元素周期律那一章。（眾生只敢怒不敢言，乖乖翻開課本。） 吾：只剩下20多分鐘了，有什么講頭。（聲音低得就像十分之一個蚊子叫） C師：元素周期律這一章主要…… 吾：（早已不耐煩了，趁機(jī)看幾眼《新概念》作文過過癮——不然會瞌睡。） A生：喂，你的“抗眠藥”呢？哪來我看看。（“抗眠藥”特指《新概念》作文） 吾：本人正在欣賞，稍后片刻。 C師：（講得正起勁手機(jī)響了，忙接電話?；貋碇笪⑽⒁恍ΓW(xué)校叫我去開會，我走了??！自己復(fù)習(xí)。（匆匆離去） 眾生：嗨——（長嘆一聲，好似泄氣皮球。去者不還，睡者無數(shù)。） 吾：（叫醒碎夢中的A生）喂，醒醒。給你“抗眠藥”。 閑來無事我獨(dú)創(chuàng)化學(xué)方程式： 分解反應(yīng)：成功=勤奮+靈感+少說廢話 化合反應(yīng)：勤奮的老師+刻苦的學(xué)生=成功的教學(xué) 復(fù)分解反應(yīng)：繁忙的老師+清閑的學(xué)生=失敗的學(xué)習(xí)+失落的感覺 我們多么希望在我們的課堂會發(fā)生化合反應(yīng)，但事實一次次告訴我現(xiàn)在只有分解反應(yīng)能救我們。 D師 （上課鈴過后大約一根煙的工夫D師風(fēng)風(fēng)火火而至，定了定神開始對答案。） D師：一至五題ACBAD，六至十題CCBCA。（停頓數(shù)秒）五題為什么選D？（眾生沉默）為什么是二氧化碳的固定？（沉默數(shù)秒，抬頭。這是她講題以來第一次抬頭看我們?。?/span> 吾：（低語）沒勁?。ㄇ昂笥袔酌锩闰?qū)已經(jīng)倒下了。） D師：（見此狀況，無人搭理。只好加大分貝繼續(xù)講題）十一至十五題~~~（革命同志一個接一個的倒下去了，零星幾位還在堅守陣地。） 吾：這么久了你知道我們上什么課嗎？量你也猜不到，天知道是什么課。你是不是在想我在做什么？告訴你吧，我在證明一道難纏的證明題。 求證：學(xué)生入睡之快，睡覺之香。 證明：因為課上學(xué)生不能積極主動地參與教學(xué)，只能沉默。 所以他們感到困倦。 因而只能把理想寄托于夢中。 所以就能很快入睡。 又因為老師加大了分貝，排除了學(xué)生被外界吵醒的可能。 再加上耳中全是ABCD，全無其他信息。 因此舞廳可知必要。 所以無后顧之憂就能睡得安穩(wěn)。 綜上所訴：事出有因，情非得以。 D師：四十題，將水稻植株甲的花粉…… 吾：哦，到大題了。慢一點(diǎn)，稍微慢一點(diǎn)好嗎？（我的筆幾乎不離紙龍飛鳳舞的記著答案，心中一片空白。我暗自慶幸自己練出爐火純青的“筆功”，不然還真招架不住。） D師：某農(nóng)民給植物使用……（剛講到一半下課鈴響了，D師急中生智以 吾：怪哉，怪哉！又有新的命題需要證明。 求證：為何學(xué)生在老師一走之后即醒。 欲證學(xué)生在老師一走之后即醒。 只須證學(xué)生為何睡覺。 只須證老師講課“吹眠”技藝高超。 只須證課堂氣氛=沉默+無聊。 只須證老師演獨(dú)角戲，不管學(xué)生的興趣。 只須證中國教育有弊端 A生：誰知道下節(jié)什么課？ B生：生物。 眾生：唉呦……（隨即放倒一大片） 這就是我們的生物課，盡管有太多夸張的地方但我和我的同學(xué)的反應(yīng)實屬事實。 E師 我早就想給E師寫點(diǎn)東西了，可總是找不到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，又擔(dān)心自己的筆力不到家，所以遲遲未動。昨日聽同學(xué)說起E師的往事我有從中多了解了一些關(guān)于E師和我們之間所發(fā)生的事。這才拼湊起這些文字。 E師是我們的歷史老師，為人熱情，只是有一個弱點(diǎn)：性情中人易沖動。高二時我們第一次接觸他的時候第一感覺就是：一個青年后生，一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話。記得上第一節(jié)課的時候我們就像是在馬戲團(tuán)看演出。校長和其他一干人等都在場聽課，也許E師被這陣勢給嚇住了，話到嘴邊就是說不出來。板書上不多幾行字，每個字下面都有好幾個小圓圈，我一度認(rèn)為他是在學(xué)達(dá)·芬奇畫蛋。E師獨(dú)自一人在講臺上手舞足蹈地唱獨(dú)角戲，我們就像觀眾似的看。最有意思的要數(shù)他的講課用語了，普通話和方言搗騰著用，（我們戲稱之為“條絨話”）一會方言一會普通話說得我們都暈了。每講到重點(diǎn)他就高聲重復(fù)一遍，這句話肯定用的是方言。引起大家一陣哄笑。整節(jié)課下來同學(xué)們別的沒學(xué)會，“條絨話”學(xué)會了幾句，還有的同學(xué)數(shù)了一節(jié)課的圓圈。下課后有人站在講臺上鄭重的宣布：“告訴大家一個好消息，E師在45分鐘內(nèi)整整畫了102個‘咸鴨蛋’！”說完大家都笑了，有的笑得眼淚都流出來了。 此后他就成了我們的歷史老師，盡管他是學(xué)歷史專業(yè)的但他的數(shù)學(xué)功底也不弱，有一次夜自習(xí)輔導(dǎo)課E師閑得沒事在教室里轉(zhuǎn)悠。那天同學(xué)們正為數(shù)學(xué)題發(fā)愁，他就主動湊過來解那道數(shù)學(xué)題。開始大家不能以為他是跟著參合也沒在意。不一會兒E師大叫一聲：“做出來了！”全班回頭率達(dá)百分之百。從此我們對這位懂?dāng)?shù)學(xué)的歷史老師就刮目相看了。 當(dāng)然高興的事有，不開心的事兒也常發(fā)生。上次學(xué)校組織大掃除有幾位愛打籃球的同學(xué)趁機(jī)玩去了，上課了后E師給我們講題的當(dāng)中他們回來了。E師講課本來就那樣可偏偏有人喊報告，他怕顧此失彼所以沒有搭理回來的這些人。幾位同學(xué)以為他也實行B師的“牢獄政策”便一字排開走了進(jìn)來。E師放下手中的粉筆：“誰讓你們進(jìn)來的？” “你剛才不是……” “出去！”E師說。 幾位同學(xué)坐立不動，僵持了足足有十分鐘，E師惱羞成怒拂袖而去。無奈我們做班干部的只好圓場，不料好話說了三籮筐也未能澆滅E師的怒火。最后校長、黨支部書記等一系列“官僚”出面才把這場事給擺平了。 但事情卻沒這么簡單，事后聽說這場“革命”還有一段小小的插曲：原來被“鎮(zhèn)壓”的同學(xué)轉(zhuǎn)移至“地下”工作。氣走E師的那天，有人在廣播站點(diǎn)了一首《男人哭吧不是罪》，在我們游說E師的同時又有同學(xué)在小廣播站為E師點(diǎn)了一首孫楠的《你快回來》，后來聽說我們敗下陣來，而他們又被校方處罰之后給E師點(diǎn)了一首《你好毒》。這件事最后是以幾個肇事者給E師賠禮道歉而告終。 此后E師還因某同學(xué)上課睡覺而發(fā)過火，還有一些事都是聽同學(xué)們說的，具體的情況我不太了解，在此也就不多說了。畢業(yè)后好久沒有再回學(xué)校了，也不知道我們的E師現(xiàn)在還好嗎？ |
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