一、考情綜述

（一）考試科目及題型題量

總結(jié)：

1.考試科目：考試科目無變化?？疾閮?nèi)容分為信息技術專業(yè)知識和信息技術教學論兩部分。

2.題型變化：題型無變化。2015 年、2016 年的題型均為單選題、簡答題、案例分析題、教學設計題 4類。

3.題量變化：題量無變化。2015 年、2016 年的題量均為單選題 15 道，簡答題 3 道，案例分析題 2 道，教學設計題 1 道。

（二）近兩年各模塊知識點對比

總結(jié)：

從表格可以看出：

（1）學科知識模塊重點考查模塊有算法與程序設計、辦公軟件、信息技術基礎與多媒體技術。需要注意的是，2016 年上半年雖未考察計算機結(jié)構(gòu)與工作原理的內(nèi)容，但依照前兩年考查情況，這部分知識仍需要認真復習。

（2）學科知識的難點為算法與程序設計與數(shù)據(jù)庫技術，簡答題部分考查程序設計題的概率很高，因此需要熟練掌握編程技巧。

（3）信息技術教材教法中教學設計、教學實施和教學評價考查比例均較大。

（4）信息技術教材教法的難點為教學設計。近三年的真題中，最后一道題均為 35 分的教學設計題，備考時需要重點練習這部分題目，總結(jié)答題技巧。

（三）重要備考點

1.馮·諾依曼原理

馮·諾依曼提出了“存儲程序、程序控制”的設計思想，同時指出計算機的構(gòu)成包括以下幾個方面：

（1）由運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備五大組件組成計算機系統(tǒng)。

（2）計算機內(nèi)部采用二進制表示數(shù)據(jù)和指令。

（3）采用“存儲程序和程序控制”技術（將程序事先存在主存儲器中，計算機在工作時能在不需要人員干預的情況下，自動逐條取出指令并加以執(zhí)行）。

2.內(nèi)存儲器

只讀存儲器 ROM：永久保存數(shù)據(jù)，存儲微型機的重要信息。

隨機存儲器 RAM：斷電丟失數(shù)據(jù)，存儲當前運行的程序信息（SRAM、DRAM）。

3.計算機的應用

（1）科學計算

（2）數(shù)據(jù)處理

（3）過程控制

（4）計算機輔助應用

①計算機輔助工程（CAE）

②計算機輔助測試（CAT）

③計算機輔助制造（CAM）

④計算機輔助教學（CAI）

⑤計算機輔助設計（CAD）

（5）人工智能

（6）電子商務

4.進制轉(zhuǎn)換

（1）非十進制與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換

1）R 進制轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)：位權(quán)展開法。

2）十進制轉(zhuǎn)換為 R 進制數(shù)：逐次除以基數(shù)取余法。

（2）二進制與八進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換

1）二進制轉(zhuǎn)換為八進制：三位并一位。

2）八進制轉(zhuǎn)換為二進制：一位拆三位。

（3）二進制與十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換

1）二進制轉(zhuǎn)十六進制：四位并一位。

2）十六進制轉(zhuǎn)二進制數(shù)：一位拆四位。

5.Excel 常用函數(shù)

①求和函數(shù) SUM

②平均值函數(shù) AVERAGE

③計數(shù)函數(shù) COUNT

④最大值函數(shù) MAX

⑤最小值函數(shù) MIN

6.多媒體文件大小的計算

（1）圖像文件大小

圖像數(shù)據(jù)量＝圖像的總像素×圖像深度/8（Byte）

圖像的總像素＝水平方向像素數(shù)×垂直方向像素數(shù)

（2）音頻文件大小

存儲容量（字節(jié)）=（采樣頻率×采樣精度×聲道數(shù)）/8×時間

（3）視頻文件大小

數(shù)據(jù)量（位/秒）= (畫面尺寸*彩色位數(shù)（bit）*幀數(shù))

數(shù)據(jù)量*時間/8＝文件總字節(jié)

7.圖層的操作

9.網(wǎng)絡連接設備

10.因特網(wǎng)服務

（1）WWW 服務

（2）FTP 服務

（3）Telnet 服務

（4）電子郵件服務

兩種常用的郵件協(xié)議：

SMTP：簡單郵件傳送協(xié)議，使用計算機中的 110 端口。

POP3：郵局協(xié)議第三版，使用計算機中的 25 端口。

11.常用域名

13.算法流程圖

流程圖是由一些圖框和流程線組成的，其中圖框表示各種操作的類型，圖框中的文字和符號表示操作的內(nèi)容，流程線表示操作的先后次序。也稱為程序框圖，它是算法的一種圖形化表示方法。優(yōu)點：形象、直觀、容易理解。由鍵盤輸入一個任意值作為 n，求 1 到 n 的累加值，算法流程圖如下：

14.信息技術教學論

（1）教學目標體系

信息技術課程標準要求在信息技術教學中力求實現(xiàn)從“以技術為本”到“以學生的發(fā)展為本”的轉(zhuǎn)變，指出信息技術課程的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。

提出的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀作為新課改的人才培養(yǎng)的三個維度，同樣也是信息技術課程所需要關注和實施的目標。

知識與技能目標注重的是結(jié)果；過程與方法目標注重的是經(jīng)歷；情感態(tài)度與價值觀目標注重的是體驗。（2）任務驅(qū)動教學方法

定義：任務驅(qū)動教學法是建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的一種教學法，這種教學方法主張教師將教學內(nèi)容巧妙的隱含在通過使用信息技術完成的工作任務中，以完成任務作為教學活動的中心，使學生在完成任務過程中達到掌握所學知識與技能的目的?？傊?，任務驅(qū)動教學法以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅(qū)動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。

任務驅(qū)動教學法中所講授的任務一般包括兩種：封閉性任務和開放性任務。

封閉性任務是每個學生都應自主完成的任務，它包含的主要是一些學生沒有學過的知識，要求新知識與舊知識有一定的聯(lián)系，而且是進一步學習的必要條件，是要求每個學生都能掌握的。

開放性任務則允許學生在一個較大的框架范圍內(nèi)自主選擇和設計任務類型和任務主題。開放性任務能夠進一步整合學生已經(jīng)學過的內(nèi)容，能更好的發(fā)展學生的個性特點以及合作能力和創(chuàng)新能力。

封閉性任務可以在課堂中隨時開展，而開放性任務則適合在整個學期內(nèi)作為復習手段穿插進行。因此在運用任務驅(qū)動法教學時，要注意封閉性任務和開放性任務相結(jié)合，以達到理想的教學效果。另外，還要特別注意堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免將任務驅(qū)動濫用和泛化，避免脫離學生實際，把簡單操作活動當作“任務”。

實施步驟：提出任務→分析任務→完成任務→總結(jié)評價。

由于存在不同的任務類型，所以任務驅(qū)動教學法的實施步驟也不是完全一致，教師可以根據(jù)自己對任務驅(qū)動教學法的理解和實踐經(jīng)驗對教學過程作進一步的調(diào)整。

（3）教學評價

①教學評價的形式、方法與手段設計

多元化：評價的方法是多元化的，包括筆記、計劃、記錄、課堂學習卡、課堂觀察、訪談、調(diào)查、家訪、作業(yè)、測評、演說與答辯等。

多視角：評價的方法是多視角的，包括自評、互評、師評；書面材料評價與學生口頭報告、活動、展示評價；定性和定量評價相結(jié)合的評價等。

多渠道：評價的方法渠道眾多，包括筆試、實操、作品、成長記錄袋等。

②評價量規(guī)的樣本

二、經(jīng)典例題

【2015 年 11 月】時常 20 分鐘的音頻，刪掉開頭 10 分鐘，然后把左聲道關閉，處理后的文件比未處理之前的文件儲存容量（ ）。

A.減少 1/2 B.減少 1/3 C.減少 1/4 D.減少 1/5

【答案】A。解析：根據(jù)音頻文件大小的計算公式：存儲容量（字節(jié)）=（采樣頻率×采樣精度×聲道數(shù)）/8×時間，時間減少一半，文件存儲容量減少二分之一。

【2016 年 3 月】某臺計算機的 TCP/IP 屬性設置如圖 1 所示，下列 IP 地址中可能是其默認網(wǎng)關地址的（ ）。

A.192.168.1.1 B.192.168.2.1 C.192.168.252.1 D.192.168.255.1

【答案】A。解析：192.168.1.10 屬于 C 類 IP 地址，C 類 IP 地址的前三個字節(jié)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡位，而子網(wǎng)是255.255.255.0，說明沒有對 C 類網(wǎng)絡的主機位劃分子網(wǎng)。所以該 IP 的網(wǎng)絡位是 192.168.1，只有 A 項屬于該網(wǎng)絡。

【2016 年 3 月】2015 年 10 月 14 日，機器人 Pepper（圖 2）現(xiàn)身杭州云棲大會。Pepper 被稱為“情感機器人”，頭部裝有麥克風、攝像頭和 3D 傳感器，對人的表情、聲音及喜怒等情緒均可識別，并且可根據(jù)人的情緒進行反應。該技術主要應用了（ ）。

A.人工智能 B.全息成像 C.虛擬現(xiàn)實 D.虛擬偽真

【答案】A。解析：人工智能是研究如何制造智能機器或智能系統(tǒng)，來模擬人類智能活動的能力。智能機器能夠在各類環(huán)境中自主地或交互地執(zhí)行各種擬人任務的機器。題干當中的機器人可以根據(jù)人的情緒進行反應。

【2016 年 3 月】計算 s=1+1/3+1/7+1/15+……的流程圖如圖 3 所示，若要計算前 5 項的和，①處應該輸入的判斷條件是（ ）。

A.n<6 B.n<=5 C.n<4 D.n<=4

【答案】D。解析：題干當中求的是前 5 項的和，那么 n 的取值是 0，1，2，3，4 因此選項 D 選項?！?016 年 11 月】2016 年春節(jié)前后，國家網(wǎng)信辦持續(xù)重拳出擊，依法查處網(wǎng)上違法違規(guī)行為，集中清理淫穢色情、虛假欺詐等違法信息，對五百多個違法違規(guī)公眾賬號和一批誤導公眾、影響惡劣的網(wǎng)絡名人

賬號予以關閉或暫停。對此，下列說法正確的是（ ）。

A.網(wǎng)絡空間自由，不應關閉

B.個人興趣愛好，不應處罰

C.信息只在朋友圈中傳播，屬于個人行為隱私

D.網(wǎng)絡空間不是法外之地，不得傳播違法信息

【答案】D。解析：在網(wǎng)絡上，不論是朋友圈還是私人空間都應該遵守相應的法律法規(guī)，不得傳播違法信息。答案選 D。

【2016 年 3 月】下列選項中，符合學生選課實際情況的E-R 圖是（）。

【答案】A。解析：學生和課程之間的關系是多對多的關系，比如一個學生可以選多門課程，如：語文、數(shù)學、計算機等；而一門課程可以被多名學生選取，如：小明、小紅、小張等。