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教學(xué)思想(Teach Thought)是美國一個(gè)致力于K-20教育創(chuàng)新的研究機(jī)構(gòu)，教育組織發(fā)發(fā)了《2018年美國教育趨勢》報(bào)告，揭示如今美國教育工作者最為關(guān)注的20個(gè)教育發(fā)展趨勢。 入選的標(biāo)準(zhǔn)，一是“必須是熱門的，受到廣泛關(guān)注的”。二是入選的內(nèi)容涉及到某種形式創(chuàng)新或者教育的發(fā)展趨勢。 按照滿分是10分的分值從高到底排序，排出了20項(xiàng)內(nèi)容： 1.成長型思維（10分） 2.創(chuàng)客學(xué)習(xí)（9.7分） 3.布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)及其應(yīng)用目標(biāo)分類法（9.7分） 4.信息素養(yǎng)（9.4分） 5.個(gè)性化學(xué)習(xí)（9.0分） 6.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（8.8分） 7.有目的的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（8.6分） 8.混合式學(xué)習(xí)（8.5分） 9.天才時(shí)光（8.2分） 10.同理心（8.0分） 11.教育技術(shù)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的適度性（7.8） 12.社會情感教育（7.5） 13.創(chuàng)新型學(xué)校辦學(xué)模式（7.2） 14.機(jī)器人/編程（6.9） 15.多元評價(jià)（6.8） 16.基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)（6.5） 17.游戲化教學(xué)（6.3） 18.自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法（6.1） 19.移動學(xué)習(xí)（5.8） 社會情感能力，屬于非認(rèn)知領(lǐng)域范疇，是影響一個(gè)人成功和幸福的關(guān)鍵因素，包括責(zé)任感、自信、批評性思維、動機(jī)、持久力和創(chuàng)造力、自我效能、自我控制等。 研究證明，人的成功或幸福，越來越受制于社會與情感能力的發(fā)展水平。社會情感能力是面向21世紀(jì)的核心能力。據(jù)說經(jīng)合組織（OECD）即將推出新的素養(yǎng)測試項(xiàng)目，即青少年社會與情感能力評估項(xiàng)目。 同理心是一種移情能力，把自我暫時(shí)放下，投入到對方的世界中去，從而實(shí)現(xiàn)真正的理解。 學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅依賴于人的智商或者認(rèn)知水平，而是思維和情感。 成長型思維、社會情感、同理心，也就是非智力因素、核心能力，能夠在面對充滿不確定和復(fù)雜性的未來，能夠坦然地面對挑戰(zhàn)。人的幸福能力培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵，是可以培養(yǎng)的。 成長型思維屬于學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果（研究大腦是如何學(xué)習(xí)的？研究思維是如何發(fā)展的？認(rèn)知是如何發(fā)生的？涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)學(xué)和行為學(xué)等等多種學(xué)科。教育是一門科學(xué)，觀察、分析、跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、心理和行為方式，然后建構(gòu)理論，建立模型，再建范式。）“成長型思維（growth mindset）”被公認(rèn)為近幾十年里最有影響的心理學(xué)研究之一，提出者是斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克教授，他發(fā)現(xiàn)思維模式對我們想要什么以及能否成功達(dá)到目標(biāo)至關(guān)重要。與固定型思維不同的是，成長型思維決有助于培養(yǎng)孩子面對困難和挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，還將通過激發(fā)更活躍的大腦活動，提高孩子的智商。 |
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