大家好，這里是“第一心理”課堂，今天我們來(lái)聊一聊，原生家庭父母是如何影響孩子的。孩子，有時(shí)候就是一個(gè)家庭的名片，孩子的表現(xiàn)和言行恰恰反映出了他所在家庭的處境和問(wèn)題。父母的為人，在家庭中的個(gè)性展露和父母相互之間的相處模式以及問(wèn)題都會(huì)映射在自己的孩子身上。 在外，父母姑且可以偽裝自己，假裝高尚和恩愛，而孩子的表現(xiàn)則是真實(shí)的，家庭問(wèn)題就如同一個(gè)被顯微鏡擴(kuò)大高倍數(shù)的細(xì)菌一樣，一覽無(wú)遺。 近些年，隨著心理學(xué)的細(xì)化，專家開始提出原生家庭對(duì)孩子的影響、家庭治療、家庭心理學(xué)等概念，這無(wú)非是把一個(gè)人的問(wèn)題人格和負(fù)面情緒以及感情，橫向和縱向細(xì)化研究了。 也就是說(shuō)，當(dāng)孩子出現(xiàn)心理和其他層面問(wèn)題的時(shí)候，專家會(huì)從其成長(zhǎng)的背景、父母的人格、相處方式以及教育方式等角度分析。由此可見，一個(gè)家庭中，父母對(duì)孩子的影響之長(zhǎng)遠(yuǎn)。下面，我們從三個(gè)角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。 一、父母雙方的人格，即榜樣力量 我們要客觀的承認(rèn)的是，每一個(gè)父母都是獨(dú)立而有弱點(diǎn)的個(gè)體。所以，天下沒(méi)有完美而恰到好處的人和父母，他們也是來(lái)自于自己的原生家庭，兩個(gè)不同原生家庭走出來(lái)的人，帶著家庭和自身的不同問(wèn)題走到一起。他們的原生家庭也許是差強(qiáng)人意，也許是滿目瘡痍，也許是美滿的，再加上他們后天的經(jīng)歷和發(fā)展過(guò)程中的人格問(wèn)題和負(fù)面情感經(jīng)歷，結(jié)合在一起，讓個(gè)體問(wèn)題累計(jì)起來(lái)。 所以，在新的核心家庭中，因?yàn)楸舜诵愿窈捅尘罢J(rèn)知的不同，又會(huì)反生一系列的情感和矛盾碰撞，這樣，兩個(gè)不同缺陷和問(wèn)題的人格會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生或者正面或者負(fù)面的影響，漸漸孩子的性格也會(huì)帶有一些兩個(gè)人原本的問(wèn)題。所以，心理學(xué)上有時(shí)候?qū)⒑⒆拥男睦韱?wèn)題歸結(jié)為遺傳，有時(shí)候也歸結(jié)為榜樣力量。 二、父母雙方的相處，即家庭氛圍 研究表明，在新生兒降生的時(shí)候，父母雙方不只是沉浸在喜悅中而已，更多的是在一種矛盾和彼此埋怨中度過(guò)的。一方面，是因?yàn)樾律鷥航瞪院?，男人和女人?jīng)歷了一種全新的、前所未有的經(jīng)歷，一切對(duì)他們都是陌生而未知的。當(dāng)人面對(duì)一些未知事件和新體驗(yàn)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種極度恐懼和焦慮的情緒，這樣，即使原本相處很好的夫妻也會(huì)產(chǎn)生矛盾。 在后來(lái)的磨合中，這種矛盾會(huì)呈現(xiàn)出兩種極端化，一種就是矛盾加劇，這個(gè)導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子要在父母的爭(zhēng)吵中度日，夫妻之間的各種壓力和沖突不單單折磨的是雙方，更多的買單者其實(shí)是他們的孩子。所以，我們看到很多這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子都有著很重的自卑情結(jié)的。 最后，他們的父母在矛盾不能調(diào)和之時(shí)會(huì)選擇離婚，而追溯最初的原因，孩子成為了他們最好的借口，也可能成為離婚后彼此最沉重的負(fù)累，孩子本身在遭受家庭支離破碎之苦的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生深深的自疚感。 還有一種情況是，矛盾調(diào)停和磨合好后的家庭，父母雙方給予孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是相對(duì)健康而有利的，所以孩子在這樣的家庭中長(zhǎng)大的話，不能不說(shuō)，對(duì)三觀確立方面是健康的、健全的。他們會(huì)以父母情感相處為藍(lán)本指導(dǎo)以后的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的，可見家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是全方位的。 三、 父母對(duì)孩子的養(yǎng)育方式 心理專家認(rèn)為，如果父母對(duì)孩子采用的是一種自然的養(yǎng)育方式的話，孩子之后也會(huì)有健康的人格，在社會(huì)性發(fā)展也會(huì)正面的。而如果采用的是暴力和冷暴力的態(tài)度，孩子很容易出現(xiàn)人格障礙，不利于孩子的成長(zhǎng)。 所以，作為父母，一定要摒棄自己在原生家庭中受到的傷害，用愛和包容來(lái)接納和教育自己的孩子，這樣，孩子各方面的發(fā)展才會(huì)比較平順。 作者 第一心理主筆團(tuán) | 子衿 參考資料： 《家庭心理學(xué)》 |
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