一次心血來(lái)潮的觀察。

在一次老同學(xué)聚會(huì)上，有人給在場(chǎng)的所有小朋友發(fā)了玩具。因?yàn)槲业哪切┩瑢W(xué)，大部分已經(jīng)是媽媽和爸爸了，所以同學(xué)聚會(huì)也是拖兒帶女的。有兩個(gè)挨著坐的小家伙，一個(gè)2歲多的小男孩和一個(gè)3歲多的小女孩，在收到玩具后便開(kāi)始鬧小別扭。

小女孩說(shuō)她的布娃娃玩具不好，要跟小男孩換恐龍玩具，還沒(méi)等對(duì)方答應(yīng)就開(kāi)始搶。小男孩的媽媽笑著跟自己孩子說(shuō)：“小姐姐那個(gè)布娃娃很可愛(ài)，你不是一直想有個(gè)玩偶陪你玩過(guò)家家嗎？布娃娃剛合適！”小男孩笑呵呵說(shuō)“好”，這時(shí)小女孩反而猶豫了，她緊緊拽著手里的布娃娃玩具和恐龍玩具，喃喃地說(shuō)：“兩個(gè)都是我的！不給你！”這時(shí)小女孩的媽媽抓起筷子就往小女孩的小手打了一下：“讓你貪心！”小女孩哇一聲哭了。

在小女孩哭鬧時(shí)，身旁有一位喜歡鉆研哲學(xué)的同學(xué)，悄悄地問(wèn)了我一個(gè)這樣的問(wèn)題：“你說(shuō)愛(ài)笑的父母，會(huì)養(yǎng)出愛(ài)笑的孩子嗎？”

心血來(lái)潮地，我們倆臨時(shí)決定悄悄觀察現(xiàn)場(chǎng)的所有父母和孩子的互動(dòng)細(xì)節(jié)。

我們用本子記錄了現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)大人笑容的次數(shù)，以及他們的孩子笑容的次數(shù)，回家后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。

最后，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的小規(guī)律：在飯桌上，那些笑容次數(shù)多，表現(xiàn)得活潑開(kāi)朗的父母，他們身邊的小孩也大概率地是言行活潑和快樂(lè)的；而那些木訥、不茍言笑的父母，他們身邊的小孩顯得拘謹(jǐn)、內(nèi)向、喜歡哭鬧的概率也比較大。

我們不禁感嘆，”孩子是父母的復(fù)印件“，果真不錯(cuò)。

?父母的快樂(lè)，能“傳染”給孩子

父母情商好，孩子情商好。美國(guó)加州大學(xué)曾經(jīng)有一項(xiàng)名叫”情感交流測(cè)試“實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家霍華德.弗里德曼發(fā)現(xiàn)，情緒能“傳染”。如果父母總在孩子面前微笑，他們的孩子也會(huì)經(jīng)常微笑。

我們?cè)诤芏嗉彝ブ幸材茌p而易舉地發(fā)現(xiàn)這樣的情景：如果一個(gè)家庭的父母經(jīng)常心情沮喪，孩子沒(méi)多久也會(huì)心情沮喪；如果這個(gè)家庭的父母總是心情愉悅，孩子也總會(huì)表現(xiàn)出心情愉悅和快樂(lè)情緒。一個(gè)人長(zhǎng)期表現(xiàn)出來(lái)的情緒，在日積月累中會(huì)轉(zhuǎn)化成為這個(gè)人的性格，所以一個(gè)家庭中，父母的情緒表現(xiàn)，會(huì)慢慢地“浸染”孩子的性格。因?yàn)榻?jīng)常性的情緒表現(xiàn)，就像洗不掉的顏料一樣，沾著沾著就內(nèi)化成為孩子的氣質(zhì)。

?父母“傳染”的快樂(lè)越多，孩子會(huì)真的快樂(lè)

快樂(lè)，其實(shí)是日常正面情緒積累的結(jié)果。不少人認(rèn)為，一個(gè)孩子經(jīng)常性的情緒表現(xiàn)，來(lái)自于先天的基因和環(huán)境的影響，但研究證實(shí)，先天對(duì)一個(gè)孩子的情緒影響僅佔(zhàn)50%。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的長(zhǎng)久快樂(lè)，是通過(guò)各種不同的正面情緒累積而成，相反，一個(gè)經(jīng)常不快樂(lè)的孩子，也是各種負(fù)面情緒積累的結(jié)果。

美國(guó)加州大學(xué)幸福學(xué)研究專(zhuān)家克莉絲汀?卡特（Christine Carter）說(shuō)，快樂(lè)是透過(guò)各種正面情緒累積的結(jié)果，那些來(lái)自客觀環(huán)境的影響，自然會(huì)比與生俱來(lái)的人格特質(zhì)重要得多。簡(jiǎn)言之，一個(gè)孩子從父母和身邊人群身上，獲得快樂(lè)情緒的感染越多，慢慢會(huì)積累并搭建成為他們自己內(nèi)心的快樂(lè)樓塔；一個(gè)孩子通過(guò)積累自己的快樂(lè)情緒，讓這座快樂(lè)樓塔越建越高，最終便能變成一個(gè)情緒快樂(lè)的孩子。如果一個(gè)孩子生活在郁郁寡歡的父母身邊，這個(gè)孩子的表情也會(huì)變得灰暗。

?父母“傳染”的快樂(lè)越多，孩子真的會(huì)幸福

長(zhǎng)久的情緒幸福，實(shí)際上等同于幸福。詩(shī)人說(shuō)，情緒幸福，就是當(dāng)一個(gè)孩子即使只喝一杯牛奶，也能幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)。其實(shí)，情緒幸福是一個(gè)人的幸福感的最大的組成部分。情緒幸福又常常通過(guò)具體面部表情體現(xiàn)出來(lái)，我們從一些孩子的習(xí)慣性表情，便能知道這個(gè)孩子是否快樂(lè)。那些照片上總是顯示真實(shí)快樂(lè)笑容的孩子，被科學(xué)家們稱(chēng)為Duchenne笑容（“杜鄉(xiāng)式微笑”）。這些常常有Duchenne笑容的孩子，他們的笑容發(fā)自?xún)?nèi)心，就像窗邊搖曳的風(fēng)鈴。在經(jīng)歷多年后，這些人比其他同齡人具有更多的積極情緒和幸福感。

所以， “愛(ài)笑的父母，會(huì)養(yǎng)出愛(ài)笑的孩子”，這句話(huà)不僅成立，這些孩子的運(yùn)氣或許也不賴(lài)。

記得有一年夏天，我陪兒子在外踩單車(chē)游玩，路過(guò)江邊時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)下山了。我們感覺(jué)很口渴，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)賣(mài)雪糕的攤位，但是老板已經(jīng)開(kāi)始在收拾了，當(dāng)我們走到攤位前面時(shí)，老板正要離開(kāi)。兒子走下車(chē)，憨憨地笑著跟對(duì)方說(shuō)：“伯伯，我們踩單車(chē)踩了一下午很口渴，我們能買(mǎi)兩只冰淇淋嗎？”“我已經(jīng)收攤了，如果我為了賣(mài)給你2個(gè)冰淇淋，要花大概半小時(shí)重新收拾……”兒子有些失望，但仍舊一臉微笑地說(shuō)：“好吧，但是也謝謝你……”

當(dāng)我們轉(zhuǎn)身時(shí)，意外地被老板叫住了：“小朋友，我賣(mài)給你吧?！蔽亿s忙說(shuō)：“太麻煩就不要了……”但老板還是執(zhí)意賣(mài)給我們，他一邊忙一邊跟我說(shuō)：“很多小朋友這年齡呀，都愛(ài)發(fā)脾氣，家長(zhǎng)不給買(mǎi)總會(huì)哭，你家小朋友不會(huì)，反而還謝謝我呢……”

聽(tīng)完老板的話(huà)，我笑了。這難道就是“愛(ài)笑的孩子運(yùn)氣不會(huì)差嗎？“

突然想起了一個(gè)希臘神話(huà)，神話(huà)中，有個(gè)微笑女神叫珀耳塞福涅。她在人間徘徊的時(shí)候，便是春季和夏季，沒(méi)有寒冷和風(fēng)雪，只有花朵和翠綠。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，愛(ài)笑的父母，便是珀耳塞福涅，愛(ài)笑的父母，會(huì)養(yǎng)育像花朵般芬芳、像樹(shù)木般翠綠的孩子。

如果說(shuō)，蠟燭能點(diǎn)燃黑暗的房間，微笑就能照亮孩子的天空。所以，父母?jìng)?，別以為笑容只為了自己，也為了孩子……

關(guān)鍵字：表情與育兒、親子情感、親子關(guān)系、養(yǎng)育環(huán)境、早期教育

幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版新書(shū)《心理咨詢(xún)師媽媽的科學(xué)育兒法》。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。