身為家長，自然希望孩子擁有幸福、成功，能實現(xiàn)自己的夢想，一生平安。

但是現(xiàn)實是社會上有太多人不能兼有人生的成功和幸福的細微感受，假如我們看到并承認這種“魚與熊掌不可兼得”的狀況，你是否愿意讓你的孩子做一個幸福的普通人呢？

關于這個問題，著名作家畢淑敏是這么說得很巧妙有趣：尊重孩子的夢想，讓孩子一生幸福，就是最大的成功！

今天我們要介紹的，就是畢淑敏關于孩子教育問題提出的四個方向，對于這些教育理念，并非所有人都能意識到，我們來理性學習一下。

以功利為導向的成功準則會損耗幸福

隨著社會的快速發(fā)展，一些浮躁的風氣逐漸顯現(xiàn)，人們對成功的理解越來越功利，乃至于一些人把成功的標準簡化為物質的獲取能力，或者說，賺錢的多少決定成功與否。

這種偏頗的觀念如果折射到子女教育和后代發(fā)展上來，事情就開始變得非?；?，是過去的人想都不會想到的。

在教育競爭越來越激烈的今天，不少孩子從幼兒園甚至更早就開始被動接受教育的轟炸，這個激烈的過程持續(xù)到小學、中學、大學，甚至出社會也被不斷比較、篩選。

在大范圍、長時間跨度的競爭體系下，一些極端的“成王敗寇”思想變得流行起來，這種觀念它誕生的條件和意義，但是也對后代教育的領域帶來一些不可估量的不良影響。

人們應該停下來反思一下：我們要的成功是什么？我們怎么定義這種大家都在追逐的東西，我們自己的想法是什么？如果“成功”了，之后又將如何？

其實這些問題經(jīng)不住幾次追問，事實上，畢淑敏認為，每個人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來就是成功。

在中國最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產生自給自足的幸福感。

讓孩子從小就思考幸福、感受幸福

自給自足的幸福感從何而來？幸福對于每個人的意義是什么？

女孩子長得漂亮才是幸福嗎？最好的教育才等于幸福嗎？最賺錢的工作等于幸福嗎？

這當然是不能畫等號的，幸福就像哈姆雷特，一千個人有一千種獲得幸福的方法，但有的人偏偏喜歡把外界的、大眾的標準套在自己的人生模式上，追逐大家認為好的，忽略自己關注的。

但世界上的“第一”是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。

因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。

怎樣讓孩子體驗到幸福？一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力。

世俗的標準不會天生地加在一個嬰兒身上，父母的視野才會決定孩子是怎么認識世界和世界的規(guī)則。所以父母有堅定、溫和、正確地人生觀首先是關鍵。

并不是出類拔萃的人才有資格享受幸福，并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會認可，甚至有時候追求社會認可都不是人生的目的……并不是凡事都要比別人更“好”，才會更幸福。

信息發(fā)達的社會，一些直白的人生問題被太過粗暴地展現(xiàn)在孩子的面前，以至于孩子對“幸?！碑a生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問“人活著是為什么”。

許多問題并非孩子自己的思考，而是接收了外界的灌輸。這些問題的答案本該要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。

愛孩子，請給他更多可能性

生活中不乏對應試教育中技術化、程式化的東西掌握得很好的學生。

但是真正的本領才是使人立足于社會的核心競爭力，真正的本領，脫離不了做事情的熱忱。人如果失去了對自己所做的事情的熱愛，又怎么會想要精益求精？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。與孩子朝夕相處、觀察他的言行，了解他的個性和愛好，做到這些并不算難。不要帶著功利心去評價孩子的意愿，因此反而限制了他的勇氣和表達的欲望。

人之所以為人，就在于他的人生之路不能像機器一樣被設計。提供適當?shù)囊龑В^對尊重孩子的選擇，才不至于讓家庭環(huán)境惡化到無藥可救的地步。凡事涉及到孩子自己，就一定要尊重孩子。

孩子的生命 自有他該有的軌跡

一天，畢淑敏和兒子面對面坐著剝豆。當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝媽媽面前推了推。

畢淑敏問：“想比賽？”

“對?！眱鹤友蹌邮謩儯鞯鼗卮?。

“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！碑吺缑粽f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”

畢淑敏感到喜悅，她欣賞兒子這種自信和大氣。

一時，原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信?！边@樣想著，她的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，畢淑敏心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，她的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，她知道兒子輸定了。正想淡化結果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量媽媽的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。

“你贏了?！彼瘚寢屝π?，很輕松，全然沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子?！碑吺缑艏m正他。

“我少，是我輸了。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

這樣的小事中，她有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后，實在是小心得過分了。孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應有完整的體驗。

失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有他的價值，不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。