學(xué)霸都有強(qiáng)大的“概括能力”，這四個(gè)訓(xùn)練方法，特別適合中小學(xué)生
概括能力效率方法一：
一個(gè)字:練。
兩個(gè)字:勤練。
三個(gè)字:常勤練。
這種能力也是于一種語(yǔ)言與思維的綜合技能，是技能就只能練會(huì)。
專門的閱讀課程練習(xí)，課堂上已經(jīng)講得很多了。

說說生活中的訓(xùn)練方式。其實(shí)生活中時(shí)時(shí)處處都可以練。比如地鐵里聽有人在打電話，對(duì)方滔滔不絕說了半個(gè)小時(shí)，你可以默默給他總結(jié)一下，說了半天可能要表達(dá)的就是:我很牛逼，還樂于助人!比如聽新聞，也可以總結(jié):事件是什么，反饋出了什么社會(huì)問題。
還有跟同學(xué)朋友聊天時(shí)，對(duì)方邊說，你先猜測(cè)可能后面要表達(dá)什么，讓他嘮叨完了，你習(xí)慣給他用一句話總結(jié)一下:我很窮，要借錢!或是:明天想和我約個(gè)會(huì)？反正盡量英簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言盡量全面概括一下。
形成這樣一個(gè)習(xí)慣，在結(jié)合平時(shí)看書，看一部分，停一下，用幾秒鐘總結(jié)一下前面主要講了什么。逐漸你就會(huì)形成一個(gè)直奔要點(diǎn)的思維習(xí)慣，和熟練的用語(yǔ)習(xí)慣。
概括能力效率方法二：

孩子的概括能力屬于語(yǔ)言能力和思維能力的一個(gè)綜合表現(xiàn)，是可以通過刻意訓(xùn)練提高的。
課本上的定義、定理就是訓(xùn)練孩子概括能力最好的例子。在教學(xué)中我是非常注重講解相關(guān)定義和定理的，因?yàn)槎x和定理是非常嚴(yán)密和簡(jiǎn)潔的，通過引領(lǐng)學(xué)生分析定義或定理中關(guān)鍵字的作用，以及條件與結(jié)論之間的聯(lián)系等，讓他們?nèi)ンw會(huì)如何概括一個(gè)問題。并且我還時(shí)常讓他們用自己的話去敘述定理的內(nèi)容，比如線面垂直的判定定理、橢圓的定義等。
不管是老師還是家長(zhǎng)，要善于讓孩子表達(dá)自己的想法，在學(xué)習(xí)上不光要看、要寫，還要會(huì)說。最好是讓孩子自己來(lái)描述問題，講解思考的過程，敘述的過程其實(shí)就是知識(shí)形成的過程。下圖的“學(xué)習(xí)金字塔”就可以說明這一點(diǎn)。
概括能力效率方法三：
依托語(yǔ)言 強(qiáng)化思維 助力概括

首先會(huì)分析會(huì)歸納，就是審視所概括事物后拆開來(lái)掰開來(lái)分析，多維觀察思考，透過現(xiàn)象挖出本質(zhì)，找出異同，而后綜合。依照邏輯歸納提煉出被概括事物各個(gè)維度的聯(lián)系與區(qū)別。
語(yǔ)言是外化的思維，思維是內(nèi)化的語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言也得駕馭自如才能生動(dòng)形象概括。一定借助圖文找到合適的方式把結(jié)論盡量鮮活地完整地條理地邏輯地呈現(xiàn)出來(lái)。
這是個(gè)過程慢慢來(lái)，不急！我們都需要修煉功力！
概括能力效率方法四：
概況能力是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)很多功課，甚至是以后的生活都有相當(dāng)大的作用。
我個(gè)人建議從句，段，章開始逐步練習(xí)。先從一句話中抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述句子。練熟了之后，在一段話中抓住關(guān)鍵句，復(fù)述段落，以此類推。
需要特別注意的就是，一要限時(shí)，二要循序漸進(jìn)。