很多人都認為：書讀百遍，其義自現(xiàn)。如果孩子的閱讀理解不好，那一定是他的書讀得還不夠多，所以會盲目加大孩子的閱讀量。但這其實對語文考試的閱讀理解成績提高并無多大的益處。

    很多家長的苦惱就在于：我孩子很愛讀書，閱讀量也很大，可為什么考試就考不好呢？其實，這和孩子無關(guān)，而是我們把力氣用錯了方向。

     就如我們前一篇文章所說，閱讀理解題的丟分多少，與孩子的閱讀量關(guān)系非常微小。在中小學階段，它們只與孩子的另外兩種能力緊密相關(guān)，那就是學生的語言概括和表述能力。

那么，做為家長和學生，我們該如何提高自己的語言概括和表達能力？

1、通過寫作訓練來提高概括和表述能力

      如果一個學生概括能力、表述能力偏弱，那么他首先應該學的是寫作，為什么呢？因為人的思維是發(fā)散的，立體的，但寫成文章只能一條條線性的方式表達出來。但在做閱讀理解的時候，需要孩子通過平面的文字在腦子里還原成立體的思維，同時還要能通過自己的語言表述出來。

       這個過程，如果單純的通過做閱讀題本身，孩子是很難掌握作者的思維和文字之間的關(guān)系的。但如果通過寫作，讓孩子自己去體會將想法轉(zhuǎn)換成文字的過程中，需要經(jīng)過哪些加工，需要怎么去安排材料。等再回過頭來看別人寫的文章時，就會很容易理解其中的含義。

     因此，要提高孩子的閱讀概括和表述能力，最快的辦法不是通過做閱讀題本身，而是進行寫作訓練，磨刀不誤砍柴功的，這一訓練不但有助于提高學生的寫作水平，還與此同時對學生的概括和表述能力進行快速提升。

2、最早也要四年級下學期才開始進行閱讀訓練

       本著學習效率最高的原則，我們建議，最早也要到四年級下學期才讓學生系統(tǒng)的接觸到閱讀內(nèi)容，此前會一直在寫作，開始接觸閱讀的第一階段，會以各種概括能力題為主，選擇的閱讀文章以敘事性文章和說明文為主，這兩類文章一般來說有完整的故事內(nèi)容、中心明確突出，對于檢測和提高學生的閱讀概括能力應試水平，效果是最好的。

3、閱讀學習的第二階段以表述能力訓練為主

       學生的概括能力基本提升后，會在練習中增加表述能力訓練題的份量，這一階段選的文章多以話題作文、哲理性散文和說明文為主，同時注重學生答題的規(guī)范性，要求學生像考試一樣來嚴謹?shù)剡M行表述，同進加大各種答題方法和技巧的學習，讓答題過程變得更簡單。

4、第三階段加大閱讀理解題的份量

      在第三階段時，給學生所出的題中，既有概括能力題，也有表述能力題，同時加大閱讀理解題的量，有前兩個階段的訓練，孩子閱讀答題過程反而顯得很輕松，這一階段，我們會拿出一些中考原題來供學生練習，這讓很多人驚異，但事實上是我們的學生可能很好地“搞定”這些題。

5、注意學生遇到的問題和效果反饋

    在實際的訓練中題目通常有兩部分，一部分是明題，明題是在講義中直接列出來的，需要學生練習和做答的題；另一部分是暗題，這部分題在試卷上是看不到的，需要老師在講課過程中會臨時提問，由學生來做答，這一部分題的設置，主要是用來有針對性地發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱點和問題，來加以解決。

實踐證明，上面的五大訓練步驟是一套行之有效的提高孩子的閱讀理解和作文成績的好方法，只要堅持學習，認真做練習，語文學習將變得輕松而快樂！

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我的信念：好的老師+好的方法=讓孩子快樂學語文！